崔海莉

我不是要說小沈陽，更不是要說他穿的紅方格蘇格蘭七分褲。真的，我一點(diǎn)兒想說的意思都沒有。我想說的是宇航員。據(jù)說，很多宇航員重回地球會(huì)感覺很不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兛偸前褨|西放在空中就撒手。

當(dāng)然，想說的還不止于此，還有美國的“抵押收回執(zhí)行人”。眾所周知，美國是一個(gè)倡導(dǎo)提前消費(fèi)的國度。銀行的抵押業(yè)務(wù)也很繁榮。小到剃須刀、榨汁機(jī)，大到游艇、汽車，商家為了籠絡(luò)消費(fèi)者，動(dòng)輒容許分期付款——這樣大家就都高興了!但由于最近的金融危機(jī)，很多售出商品到期無法給付貸款，銀行的抵押貸款也無法按時(shí)償付。雖說從法律意義上講，債權(quán)人有權(quán)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)取回貸款抵押物。而不需要事前通知債務(wù)人。但債權(quán)人一般都不會(huì)親自進(jìn)行這項(xiàng)比較頭疼的工作，而是外包給專業(yè)的“抵押收回執(zhí)行人”。于是，這“抵押收回執(zhí)行人”的工作也異常繁忙。

其實(shí)單提“抵押收回執(zhí)行人”這個(gè)名詞，一點(diǎn)兒跑偏的意思都沒有。關(guān)鍵是那工作方式，在我們看來，也許確實(shí)有些跑偏。法律規(guī)定：對(duì)于到了時(shí)間無法還貸的物品，商家和銀行有權(quán)收回商品或貸款抵押物。但這種收回不能是強(qiáng)奪，更不能使用暴力。當(dāng)今社會(huì)，雖然知道欠債還錢者一定還存在，但如果債務(wù)人逾期不還，債權(quán)人也確實(shí)奈何不得?！暗盅菏栈貓?zhí)行人”在工作時(shí)一般會(huì)采取先禮后兵的方式：首先是盡量想辦法說服債務(wù)人，最好能主動(dòng)交出貨款或貸款抵押物：如果3次電話催促加上3次書面通知都沒有收到任何效果，他們就會(huì)“動(dòng)真格的”了。

“抵押收回執(zhí)行人”在工作時(shí)不能擾亂社會(huì)治安，也不能威脅到他人的人身安全。也就是說，如果要把分期付款購買的或是抵押的汽車收回，“抵押收回執(zhí)行人”可以伺機(jī)把債務(wù)人停在停車場或是自家門口的汽車拖走；但如果是車子鎖在私人車庫里，就無權(quán)動(dòng)手撬車庫的門?！暗盅菏栈貓?zhí)行人”在執(zhí)行的過程中如果被債務(wù)人發(fā)現(xiàn)并受到攻擊，可以自衛(wèi)，但不可以有任何反擊行為。如果違反了上述規(guī)定，債權(quán)人不但收不回貨款或是貸款抵押物，還有可能受到法院的處罰。因此“抵押收回執(zhí)行人”實(shí)際上是只能“巧取”，不能“豪奪”。

話又跑偏了，盈盈今日要說的正題是甘肅老姜的《語言基本功：一句老話的重提》。帖子一發(fā)，引來共鳴一片。很多前輩都列舉了一些實(shí)例，桑榆晚跟帖說了他兒子受基礎(chǔ)教育的事情。桑小榆讀小學(xué)時(shí)進(jìn)行了一次考試，有一組詞題目：樹()。小榆答曰：樹(干)。老師判為錯(cuò)誤。不得分!桑教授去問老師，老師說教材的參考資料上的答案為樹(身)，所以樹(干)的答案不能得分。同時(shí)指責(zé)孩子沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的教材參考資料——參考資料很重要!另一次是初中時(shí)候的考試，《岳陽樓記》中的一個(gè)段落翻譯，桑小榆的這段翻譯是一分沒得。原因是給出的答案與教材的參考資料中有一點(diǎn)點(diǎn)的差別。盈盈看后無語，想不到我們的基礎(chǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到如此標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的程度!不但“巧取”，同時(shí)“豪奪”——孩子的天性和想象力就這樣被一次次的考試和標(biāo)準(zhǔn)答案吞噬掉了。

再次跑偏，教育制度和體制的題目過大，盈盈沒資格評(píng)說，打住!說說自己。盈盈在讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)開始學(xué)習(xí)寫作文，二年級(jí)開始當(dāng)班長，也就是在二年級(jí)開始學(xué)會(huì)與老師“討價(jià)還價(jià)”，適度不完成作業(yè)!盈盈給老師的理由：每個(gè)生詞抄寫十遍的作業(yè)完全沒有必要，盈盈只要寫兩遍就全記住了；盈盈還有很多社會(huì)工作要做，還需要很多的游戲時(shí)間：學(xué)習(xí)是課堂上的事情，放學(xué)回家再做作業(yè)完全是剝奪孩子的游戲時(shí)間，沒有道理!老師應(yīng)允了，條件是考試要排在前三名，否則作業(yè)量加倍。由于盈盈當(dāng)時(shí)每天要在放學(xué)后檢查值日生打掃衛(wèi)生的情況，所以只要利用他們打掃的時(shí)間，盈盈就可以迅速完成作業(yè)。事實(shí)證明，盈盈的這次“討價(jià)還價(jià)”是值得的。至少，它讓盈盈懂得：說出自己的想法并為目標(biāo)不斷努力是一件快樂的事情。

又跑偏，不說“討價(jià)還價(jià)”，再說盈盈遇到的老師。盈盈似乎一直都很幸運(yùn)，遇到的老師都不會(huì)拿標(biāo)準(zhǔn)答案強(qiáng)求，數(shù)、理、化雖然答案唯一，但解法總是有多種，有時(shí)盈盈給出的并非標(biāo)準(zhǔn)答案，但老師們都會(huì)酌情考慮，有時(shí)甚至是鼓勵(lì)不同解法。語文和英語更不必說，很多題目都是會(huì)有不同見解的，老師一般只要求言之有理即可。其實(shí)有時(shí)即使無理，盈盈只要能攪出三分理，給出自己的見解，老師也會(huì)哈哈一笑。給分的。所以讀書那會(huì)兒，盈盈做錯(cuò)題目第一反應(yīng)就是答案有問題，要不就是印刷錯(cuò)誤。最后才會(huì)考慮是不是自己真的做錯(cuò)了。

寫了一個(gè)跑偏的題目，文字也不斷跑偏。話說回來，再提宇航員。很多東西只要一形成定勢(shì)，成為習(xí)慣，原本正確的完全可以成為不正確。學(xué)習(xí)，或是更高層次研究的目的不是認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)背多少華章警句。知道多少別人不懂的深?yuàn)W道理或是有了多少人生閱歷，而是要通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己的所學(xué)解決多少問題。是解決問題的能力決定了人生的價(jià)值。

(上海師范大學(xué)檔案館)