胡錫晟

1963年的一天，坦桑尼亞的馬干巴中學(xué)初三學(xué)生姆佩姆巴發(fā)現(xiàn)，自己放在電冰箱冷凍室里的熱牛奶比其他同學(xué)的冷牛奶先結(jié)冰。這令他大惑不解，并立刻跑去請教老師。老師則認(rèn)為，肯定是姆佩姆巴搞錯了。姆佩姆巴只好再做一次試驗，結(jié)果與上次完全相同。不久，達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)物理系主任奧斯玻恩博士來到馬干巴中學(xué)。姆佩姆巴向奧斯玻恩博士提出了疑問，后來奧斯玻恩博士把姆佩姆巴的發(fā)現(xiàn)列為大學(xué)二年級物理課外研究課題。隨后，許多新聞媒體把這個非洲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象，稱為“姆佩姆巴效應(yīng)”。

還有一個非常有趣的問題。一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了!”老人問：“這孩子是你什么人?”公安局長說：“是我兒子?！闭埬慊卮穑哼@兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系?對這一問題，很多人想了半天都似乎有點摸不著頭腦：這三個人到底是什么關(guān)系?其實，答案很簡單：局長是個女的，吵架的一個是局長的丈夫，就是孩子的爸爸，另一個是局長的爸爸，就是孩子的外公。為什么許多人對于如此簡單的問題卻難以回答呢?這就是心理定勢效應(yīng)造成的，我們根據(jù)自己的常識和經(jīng)驗，公安局長應(yīng)該是男的，從男局長這個心理定勢去推想，答案自然不好找。

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到類似問題，往往根據(jù)自己的常識和經(jīng)驗做出判斷，就如上面的例子，當(dāng)遇到一杯冷水和一杯熱水同時放入冰箱的冷凍室里的問題時，很多人都會毫不猶豫地選擇了冷水先結(jié)冰；當(dāng)別人提及公安局長，首先想到的這是位男公安局長。因此，找不到正確答案成了自然而然的事。所以，當(dāng)我們遇到新的問題時，打破常規(guī)經(jīng)驗，跳出思維定勢就顯得非常重要了。

疑問，是人類開啟智慧大門的鑰匙，是人類獲取知識的敲門磚。通過上面的例子我們還可知道：正是因為姆佩姆巴對不了解的現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，所以他決心要把問題弄個明白，最后反復(fù)實踐弄清楚了事物本質(zhì)。顯而易見，疑問對于人類探索和獲取知識顯得非常重要。“疑”最容易引起定向探究反射，有了這種反射，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”愛因斯坦曾深有體會地說：“我沒有什么特殊的才能，不過喜歡尋根刨底地追問罷了?！庇辛艘蓡?，有了一顆鍥而不舍地對知識追求的心，知識的大門就會向你敞開。

除此之外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己有了新發(fā)現(xiàn)或者觀點時，尤其這些新發(fā)現(xiàn)和觀點與當(dāng)前社會各種觀點背道而馳時不要馬上予以否定，不怕別人嘲笑譏諷，而必須認(rèn)真加以思索，用科學(xué)的方法去證明它。