“話說千古風流人物”綜合性學習教案

活動背景

九年級語文上冊第六單元是以古代杰出人物為內(nèi)容的文言文，所選文章體現(xiàn)了歷史風流人物的風采，如揭竿而起的陳涉、不畏強暴的唐雎、智慧化身的孔明、憂樂天下的范仲淹等，他們的事跡載入了史冊，千秋傳誦；他們在歷史上建立的豐功偉績，對中華文明產(chǎn)生過巨大的影響；他們的勇氣、智慧、節(jié)操今天仍然感染和激勵著我們。綜合性學習“話說千古風流人物”是在學習本單元的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸的一次語文活動，它讓學生跨越時空界限，探尋風流人物古跡，學習風流人物精神，經(jīng)歷一次人格洗禮，從風流人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息，激發(fā)其心中對成功的渴盼。

活動目標

1、掌握查找資料、篩選信息的基本方法，學會正確使用資料。

2、學會恰當而流利的表述，做到清楚、連貫、不偏離話題，在活動過程中體驗合作與成功的喜悅。

3、引導學生關(guān)注歷史杰出人物，培養(yǎng)學生歷史地評價古代杰出人物，吸收風流人物的精華，樹立正確的人生觀。

活動重點

講述風流人物事跡，吟誦風流人物詩章，感悟風流人物情懷。

活動難點

整理擁有資料，篩選有用信息；正確評價歷史人物。

活動流程

一、激趣導入，板書課題

通過第六單元的學習，我們認識了不畏強暴、敢于斗爭的凜然義士唐雎；“未出茅廬而知天下三分”的智慧化身諸葛亮；仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”、揭竿而起的農(nóng)民領(lǐng)袖陳涉；“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的北宋名臣范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的愛國詞人辛棄疾；被譽為“曠古爍今第一才子”的東坡居士蘇軾……在這些歷史人物中你最喜歡誰呢？

【學生自由回答，激起學生話說千古風流人物的興趣和參與熱情。

如：我最喜歡諸葛亮。他是三國時期著名的軍事家、政治家。青年時隱居鄉(xiāng)間耕種，后來受劉備“三顧茅廬”之請，出山相助幫其完成興復漢室的大業(yè)。他受命于敗軍之際，奉命于危難之間，舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、巧借東風、火燒赤壁、三氣周瑜、七擒孟獲、空城退敵、六出祁山，一生辛勞，萬古流芳，成為人們心目中智慧的化身。】

在我國悠久的歷史長河中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物；在我國璀璨的歷史星空中，曾經(jīng)閃耀著無數(shù)耀眼明星，我們今天想到他們時，眼前仍舊飛揚著一個個鮮活的面容，耳邊仍舊回響著一串串熟悉的姓名，現(xiàn)在就讓我們走近這一個個熟悉的身影，說一說千古風流人物。

板書：話說千古風流人物

二、解說風流人物，點數(shù)心中英雄

“風流人物”這個詞我們并不陌生，毛澤東的《沁園春·雪》中有“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的句子，那么什么是風流人物呢？下面就請同學們跟著老師進入今天活動的第一關(guān)：解說風流人物 點數(shù)心中英雄。

首先，我們一起來朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》，然后，解說風流人物含義。

學生活動

1、朗誦毛澤東的詞作《沁園春·雪》，激起對“話說千古風流人物”的興趣與熱情。

2、借助資料、結(jié)合所學知識或根據(jù)自己理解，解說、交流風流人物含義。

3、舉手回答，相互補充。

教師活動

1、根據(jù)學生對風流人物的解說情況，適時引導和歸納。

【風流人物：（1）建功立業(yè)的人物。（2）有功績而又有文采的人物。（3）有才學而又不拘禮法的人物。（4）對中華文明產(chǎn)生過巨大的影響的人物。（5）為人類進步和社會發(fā)展作出突出貢獻的人物?！?/p>

2、經(jīng)過課外的精心準備，同學們搜集了自己最喜愛的風流人物，請你們說一說都有哪些。最好能分類列舉。如：帝王將相類、文學作品類、音樂書畫類、傳播交往類、科學發(fā)明類、社會改革類、思想教育類、英雄俠士類……

學生活動

分類列舉，看誰說得最多。

三、話說風流人物，誰能與之爭鋒

雷鋒曾是中國大地家喻戶曉、婦孺皆知的英雄，二十世紀六七十年代，人們爭先恐后的學雷鋒，雷鋒成了人們心中的偶像，這就是榜樣的力量，榜樣就是路標，它指引著我們前進！親愛的同學們，許多人心中都有自己崇拜的偶像、敬佩的榜樣，他們或是俠肝義膽的英雄，或是聰明過人的智者，或是才華橫溢的文人；他們或是秉筆直書的史學家，或是銳意進取的改革家，或是天馬行空的書法家；他們或是為傳播知識與友誼甘愿冒死的使者，或是以國家利益為重遠嫁塞外的公主，或是用筆描盡祖國大好風光的畫家……哪些人物讓你敬佩甚至崇拜呢？下面就請同學們跟著老師進入今天活動的第二關(guān)：話說風流人物 誰能與之爭鋒

請大家登上自己的講壇，向我們列舉你心目中敬佩甚至崇拜的十個英雄人物，并給他們排一個座次，簡單說說這樣排序的理由。

學生活動

1、列出十位風流人物，為每一位風流人物作一句話簡介。

2、為十位風流人物排座次。

3、向大家介紹這樣排座次的理由。

教師活動

例示風流人物一句話簡介：

岳 飛：赤膽忠心、不收復失地誓不罷休的抗金英雄。

李時珍：嘗遍天下藥草、歷經(jīng)27個春秋寫成《本草綱目》的藥物學家。

鑒 真：冒險東渡、傳播中國文化的中日友好使者。

祖沖之：世界上第一位將圓周率推算到小數(shù)點后7位數(shù)的我國古代著名科學家。

四、賞觀歷史星空，傳揚英雄偉績

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！彪m然這些風流人物的生命早已消逝，但是他們的故事至今傳揚，他們的精神永放光芒。選出一位你最喜愛或最欣賞的風流人物，講述他們有哪些生動感人的故事，說說他們創(chuàng)造了哪些偉大的業(yè)績，即介紹人物的生平與主要事跡；然后總結(jié)一下，他們的哪些精神品質(zhì)最值得你學習和推崇；你搜集到的對他們的評價是什么。下面就請同學們跟著老師進入今天活動的第三關(guān)：賞觀歷史星空 傳揚英雄偉績

學生活動

1、講述風流人物生動感人的故事，說說他們創(chuàng)造的偉大業(yè)績。

2、總結(jié)值得學習的精神品質(zhì)或最值得推崇的那一點。

3、介紹自己搜集到的對風流人物的評價，換個角度欣賞風流人物。

教師活動

1、對學生的講述及時點評，使其能恰當而流利的表述，做到清楚、連貫、不偏離話題。

2、對學生的講述給予肯定，增強學生信心。

3、引導學生客觀、公正、全面的辯證評價歷史人物。

【推崇點示例：陶淵明，生活在極端黑暗的社會里，卻堅持高遠的理想和志趣。他的詩自成一格，自然流露，不假雕飾。詩歌中所表現(xiàn)的光明峻潔的人格和堅決不與黑暗勢力同流合污的高尚品質(zhì)，教育我們不要屈服于權(quán)貴，不要與庸俗之流為伍。

對諸葛亮的評價示例：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游）孤之有孔明，猶魚之有水也。（劉備）君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。（劉備）此人可就見，不可屈致也。（徐庶）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫）】

五、漫游古詩海洋，吟誦英雄華章

風流人物總讓我們感動，他們總有一種力量震撼著我們的心靈，尤其是他們留下的不朽詩章，千古傳誦，激勵著一代又一代人的斗志。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年應(yīng)時奮起，曹操“老驥伏櫪，志在千里”曾讓多少老年人煥發(fā)青春，岳飛“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情……下面就請同學們跟著老師進入今天活動的第四關(guān)：漫游古詩海洋，吟誦英雄華章，去領(lǐng)略風流人物的豪壯與奔放吧。

學生活動

1、聲情并茂地大聲誦讀自己喜歡并熟悉的風流人物詩章。

2、解讀詩人情懷。

3、齊誦蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，將活動引向高潮。

【念奴嬌——赤壁懷古 （蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月?！?/p>

教師活動

活動小結(jié)

郁達夫曾經(jīng)說過：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護愛戴崇敬的國家是沒有希望的奴隸之邦?！鄙舷挛迩辏腥A民族偉人輩出，大禹、孔子、屈原、秦始皇、陶淵明、蘇東坡、岳飛、林則徐……他們對中華文明產(chǎn)生過巨大的影響，他們?yōu)槿祟愡M步和社會發(fā)展作出了突出貢獻，他們就是值得我們崇敬和愛戴的英雄。他們身上閃耀著的人性的光輝將照耀著我們勇往直前不停進取，并將激勵我們努力學習，打下堅實的文化科學知識基礎(chǔ)，為了祖國明天的繁榮富強，作出自己最大的貢獻，在歷史的天空劃下一道亮痕，也成為留芳千古的風流人物。

播放《歷史的天空》，在歌聲中結(jié)束這次綜合性學習。

毛文新，語文教師，現(xiàn)居湖北當陽。本文編校：左曉光