教學(xué)一得

呼吸作用實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

“探究植物作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)中，如果根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)材料都選用黃豆種子的話，會(huì)是一筆不小的開支。筆者在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，就地取材，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，取得了理想的效果，跟各位同行進(jìn)行交流。

具體做法是：實(shí)驗(yàn)用具，廢物利用——礦泉水瓶、大小燒杯；實(shí)驗(yàn)材料，就地取材——校園里的三葉草(或葉相對(duì)較多的任何一種野菜)、清水、石灰粉。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：①提前7－8h制取石灰水；②提前7－8h采集三葉草多株洗凈備用；③將不用的礦泉水瓶涮洗干凈；④把備好的三葉草平分成2份，一份用開水燙熟；⑤將2份三葉草分別裝進(jìn)備好的礦泉水瓶內(nèi)并擰嚴(yán)瓶蓋；⑥將實(shí)驗(yàn)裝置用黑色塑料袋或黑布包好放于溫度不低于25℃的地方7－8h；⑦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，先將兩根粗細(xì)一樣的帶火星的木條分別伸進(jìn)2個(gè)瓶中，現(xiàn)象是放有燙熟三葉草的瓶內(nèi)的木條沒有熄滅，另一瓶內(nèi)的木條熄滅，由此得出：植物呼吸作用消耗氧氣；⑧將等量澄清的石灰水分別倒入2個(gè)瓶中，發(fā)現(xiàn)放有燙熟三葉草瓶中的石灰水幾乎無變化，另一瓶中的石灰水變渾濁，由此得出：植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

以上實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)體現(xiàn)了節(jié)約辦學(xué)的理念，操作簡單效率明顯，真有異曲同工之妙，何樂而不為呢!

(牟立超山東省博興縣純化鎮(zhèn)中學(xué)256500)