湯俊燕

【關(guān)鍵詞】呵護(hù) 涂鴉 童心 繪畫(huà) 創(chuàng)造力 兒童畫(huà)

在孩子的眼里,繪畫(huà)是一種游戲而不是一種技能,而是簡(jiǎn)單的、自由的發(fā)揮想象的運(yùn)筆涂色游戲。繪畫(huà)直觀的表達(dá)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和感受。每個(gè)孩子都是天才的畫(huà)家,他們不經(jīng)意的純真描繪,讓你時(shí)不時(shí)會(huì)慨嘆:“這才是大師!”我一直認(rèn)為,笨拙卻真情實(shí)感、肆意大膽卻天真爛漫,這些貼近心靈的震撼才是兒童畫(huà)最為可貴動(dòng)人之處。

記得一次上課,教學(xué)《風(fēng)》這一課,我問(wèn)同學(xué)們“風(fēng)是什么?”,許多同學(xué)都說(shuō)風(fēng)是飄動(dòng)的紅旗,是搖曳的柳條……,我又問(wèn)那“風(fēng)是什么顏色的”,許多同學(xué)都回答風(fēng)是沒(méi)有顏色的,無(wú)色透明的,但是有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答到“風(fēng)是綠色的”。我問(wèn)到:“那風(fēng)為什么是綠色的”。他解釋到“因?yàn)榇禾靵?lái)了,風(fēng)吹起了綠色的柳條,所以現(xiàn)在的風(fēng)是綠色的”。聽(tīng)他這么一講,其他學(xué)生也沸騰開(kāi)了,本來(lái)我還擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生們不知道怎么去表現(xiàn)。但是孩子們卻給我上了生動(dòng)的一課。我在多年輔導(dǎo)兒童畫(huà)的教學(xué)實(shí)踐中,研究?jī)和L畫(huà)的特點(diǎn),充分認(rèn)識(shí)到:兒童繪畫(huà)雖然技能稚拙,但它們色彩大膽,題材動(dòng)人,表現(xiàn)手法獨(dú)特,靈光閃耀!這些美都來(lái)自于──可貴的童心!兒童的每一次涂鴉都是一個(gè)多彩的世界,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),畫(huà)畫(huà)是一種語(yǔ)言,手中的畫(huà)筆發(fā)出了孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)感情的宣泄。我們應(yīng)該怎么來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)呢,當(dāng)小朋友伸出手請(qǐng)求我們給予幫助時(shí),我們又該怎么來(lái)保護(hù)他們純真的童心呢?

一、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍——激發(fā)繪畫(huà)的欲望

愛(ài)爾維修說(shuō):“人剛生下來(lái)時(shí)都一樣, 僅僅由于環(huán)境特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同, 有的人可能成為天才或英才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?！?這充分說(shuō)明了環(huán)境在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中是多么的重要。因此, 我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、活潑、歡快、和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生平等相處,尊重每個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

在教學(xué)中我給兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、適合學(xué)生表演的活動(dòng)區(qū)域, 并讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中感覺(jué)安全、信任和幸福,以刺激兒童積極參與學(xué)習(xí),成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。比如在學(xué)習(xí)《可愛(ài)的貓》一課時(shí),我準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的頭飾,讓學(xué)生們帶上頭飾, 學(xué)習(xí)貓叫, 并模仿貓的動(dòng)作進(jìn)行表演。如《小貓春游》、《小貓看病》等,有的同學(xué)扮演牙疼的小貓,有的同學(xué)扮演貓大夫,有的扮演貓媽媽等等,通過(guò)表演活動(dòng)豐富學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn),為發(fā)展兒童想象力的語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。具體步驟如下:第一階段:請(qǐng)同學(xué)扮演不同角色并表演;第二階段:思考并整理自己表演的內(nèi)容;第三階段:用生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái);第四階段:用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)面。

二、利用表?yè)P(yáng)的力量—— 呵護(hù)繪畫(huà)的興趣

“興趣是人才的契機(jī),是每個(gè)成功的開(kāi)始”?？梢哉f(shuō)對(duì)與美術(shù)的熱情,大多數(shù)的孩子并不缺乏,關(guān)鍵是孩子在熱情中如果得不到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和成就感的刺激,他們會(huì)悄悄的不自覺(jué)的又去“熱情”另外一件事情,愛(ài)玩是孩子的天性。假如他們開(kāi)始的“涂鴉”有了我們的小心呵護(hù),那么繪畫(huà)也許就會(huì)成為他一生的興趣愛(ài)好。相信表?yè)P(yáng)的力量吧!表?yè)P(yáng)是每個(gè)人都會(huì)且屢試不爽的好方法。千萬(wàn)別忽視這老套的表?yè)P(yáng)。當(dāng)贊許從你心里流淌出來(lái)通過(guò)你的眼神傳達(dá)給孩子的時(shí)候,一顆小星星在他的心里發(fā)亮了,當(dāng)無(wú)數(shù)顆星星閃爍的時(shí)候,你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn):孩子就是一顆閃亮的新星!例如,在我上的蘇教版一年級(jí)第二冊(cè)的《水墨游戲》第一課時(shí),學(xué)生第一次接觸到毛筆和墨汁都特別感興趣。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生們都坐的整整齊齊的、安安靜靜的等著我來(lái)上課?？粗浑p雙期待的眼睛我感到特別的自豪,同時(shí)也可以看出學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿了興趣和好奇。因?yàn)槭堑谝淮萎?huà)水墨畫(huà),有許多的學(xué)生都不敢下筆,在我的鼓勵(lì)下有幾位膽大的學(xué)生開(kāi)始了他第一次的水墨畫(huà)創(chuàng)作,對(duì)于敢于大膽創(chuàng)作的學(xué)生我都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。其他的同學(xué)看了老師表?yè)P(yáng)了先畫(huà)的同學(xué),也不甘示弱的動(dòng)起筆來(lái)。在學(xué)生完成創(chuàng)作進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)時(shí),我先表?yè)P(yáng)了整個(gè)班級(jí),對(duì)于那些好的作品也進(jìn)行了個(gè)別的表?yè)P(yáng)。

三、組織豐富的活動(dòng)——培養(yǎng)繪畫(huà)的創(chuàng)造力

興趣是良好的開(kāi)端,孩子的繪畫(huà)能力主要還是靠想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。想象力是一種思維方式。想象是人在感知客觀事物和在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在頭腦中形成和創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。美術(shù)活動(dòng)始終離不開(kāi)想象,想象是美術(shù)的重要能力,沒(méi)有想象,無(wú)法進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,沒(méi)有想象,就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造。創(chuàng)造是藝術(shù)的本質(zhì),也是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。孩子們通常有豐富的想象力。他們想象中的世界里總是充滿無(wú)所不能的超人或者邪惡無(wú)比的怪獸。在孩子的繪畫(huà)世界里,他們對(duì)周?chē)澜绲目捶ǘ紟в悬c(diǎn)童話色彩的。我在上蘇教版三年級(jí)《快樂(lè)卡通》這一課時(shí),要求學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想來(lái)繪制可愛(ài)的卡通形象。

培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的想象力和創(chuàng)造力,教師可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng):1、看——人的大腦信息百分之八十來(lái)源于視覺(jué),“看”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,美術(shù)的觀察活動(dòng)不僅要讓學(xué)生看事物的表象,更要根據(jù)事物的形狀,顏色來(lái)進(jìn)行聯(lián)想, 如在教學(xué)《風(fēng)箏》一課中,我先讓學(xué)生去看風(fēng)箏,去觀察風(fēng)箏的特點(diǎn),還特意讓學(xué)生帶來(lái)了風(fēng)箏去操場(chǎng)上去體驗(yàn)一下。然后自己根據(jù)實(shí)際情況來(lái)吧放風(fēng)箏的場(chǎng)面、氣氛、感受畫(huà)出來(lái)。2、聞——讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味,邊聞邊想象,用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)描述各種味道的感覺(jué)。還記得有一課《畫(huà)嗅覺(jué)》,讓學(xué)生把聞到的氣味用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),例如香香的氣味,廁所臭臭的氣味,這都讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去進(jìn)行表現(xiàn)。3、摸—讓學(xué)生用手感受質(zhì)感的不同,再用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)揣摩質(zhì)感的表現(xiàn)。4、聽(tīng)—讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè),用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)所反映出來(lái)的情感等等?！堵?tīng)音樂(lè)畫(huà)感受》讓學(xué)生把聽(tīng)到的音樂(lè),跳動(dòng)的音符像變魔術(shù)一樣飛到了作業(yè)紙上。這些嘗試將取得很好的效果,會(huì)充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心、積極性、探索欲望,培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

童心就像一張白紙,有待于我們?nèi)ゾ拿枥L;童心又像含苞待放的花蕾,需要我們?nèi)ゼ?xì)心呵護(hù)。童心就像操場(chǎng)上的秋千永遠(yuǎn)有很多故事發(fā)生,童心就像機(jī)器貓胸前的口袋藏著很多神秘……讓我們美術(shù)教育工作者用心感受,用心呵護(hù)可貴的童心—讓童心飛揚(yáng)!