兩分鐘有多長(zhǎng)

王芉又

兩分鐘有多長(zhǎng)?不就一百二十秒嘛!會(huì)有多長(zhǎng)?可在生活中兩分鐘有時(shí)很長(zhǎng)，有時(shí)很短，就像一個(gè)魔術(shù)師在變魔術(shù)似的。

就在上作文課時(shí)，李老師讓我們拿一個(gè)本子寫字，寫兩分鐘。我們都急急忙忙地從書包里拿東西準(zhǔn)備。李老師補(bǔ)充說(shuō)，寫的最多字?jǐn)?shù)的人可以得到一顆大紅五星。一聽到這個(gè)，我們簡(jiǎn)直就沸騰了，都激動(dòng)得不得了。有一個(gè)同學(xué)連忙問(wèn)李老師：“能不能只寫‘一字?”李老師還沒(méi)來(lái)得及回答，又有一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“能不能寫錯(cuò)別字?”臺(tái)下紛紛雜雜地響起了許多聲音“能不能……”、“能不能……”、“能不能……”我們的問(wèn)題還沒(méi)有問(wèn)完，李老師就說(shuō)兩分鐘到了。喲!兩分鐘怎么這么短呀?

寫字比賽的結(jié)果是，寫得最快的寫了69個(gè)字，寫得最慢的只寫了29個(gè)字，真是有天壤之別啊!

做完寫字游戲后，接下來(lái)是“木頭人”游戲，我可是信心百倍贏定了。想必大家都玩過(guò)“木頭人”游戲吧!李老師今天也要讓我們體驗(yàn)兩分鐘的“木頭人”。我們都在教室外挑了一個(gè)自認(rèn)為最好的位子舒舒服服地坐了上去，只見同學(xué)們有躺在地上的，有坐在扶手上的，還有坐在板凳上的，李老師一叫“開始”。我們便都不再動(dòng)了。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)情況有些不妙，我感覺自己的面部肌肉在慢慢地變硬，好像有一個(gè)無(wú)形的鐵面膜蓋在了我的臉上，那感覺難受極了。我整個(gè)人都好像被捆了起來(lái)，動(dòng)也動(dòng)不了。這時(shí)，李老師說(shuō)：“一分鐘到了?！北疽詾橐呀?jīng)到時(shí)間了，哪知才過(guò)一半?！鞍?我的天啊!還要熬一分鐘!我要瘋掉了!”開始倒計(jì)時(shí)了。我心里一再催促李老師：“快點(diǎn)，再快點(diǎn)!”我堅(jiān)持了好久，李老師才說(shuō)到時(shí)間了，我的面部肌肉僵硬得都恢復(fù)不過(guò)來(lái)了?！拔乙院笤僖膊煌妗绢^人游戲了。”我在心里發(fā)誓道，因?yàn)榻裉斓膬煞昼娡蝗蛔兊萌绱寺L(zhǎng)。

今天，從這“兩分鐘有多長(zhǎng)”的游戲中，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人做的事情不同，那對(duì)時(shí)間的感受也會(huì)不同；時(shí)間很神奇，會(huì)隨著人的感受變長(zhǎng)變短的哦!

[簡(jiǎn)評(píng)]

習(xí)作講述了作者玩的一個(gè)游戲。這是在一次作文課上，老師讓作者和其他同學(xué)一起玩的。兩分鐘有多長(zhǎng)?“不就一百二十秒嘛!會(huì)有多長(zhǎng)?”可是作者玩的這個(gè)游戲，都似乎神奇地改變了“兩分鐘”時(shí)間的長(zhǎng)短。

寫字的時(shí)候，覺得“兩分鐘”實(shí)在太短，還沒(méi)寫幾個(gè)字時(shí)間就沒(méi)了；玩“木頭人”游戲身體要一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，卻又發(fā)現(xiàn)“兩分鐘”是那么漫長(zhǎng)。作者告訴我們，在做不同的事情的時(shí)候，人們對(duì)時(shí)間流逝的感受是不同的，有時(shí)會(huì)覺得“光陰似箭”，有時(shí)候又會(huì)覺得“度日如年”，全在你一念之間哦。這篇文章中的游戲耐人尋味，還帶有一定的哲理性呢!