明“象”悟“情”

周　韞

【詩歌與詩歌形象】

高爾基曾說過:“在詩歌作品中,第一位重要的是形象。”鑒賞古典詩歌亦當如是。的確,詩歌因形象思維盡顯風流,詩人借詩歌形象抒情言志。形象是詩歌的基礎,沒有形象詩歌就沒有辦法表情達意?？梢哉f只有準確把握詩歌形象,才能把握住詩人的感情脈搏,找出它暗示或啟迪讀者的意蘊。因此感受、理解、分析形象,是鑒賞詩歌的第一步。

【詩歌形象與高考】

把握詩歌的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑,是詩歌鑒賞的要點,也是高考古典詩歌鑒賞的重要內(nèi)容,《考試說明》有關詩歌鑒賞要求的第一條第一點就是鑒賞古詩的形象。

【詩歌形象鑒賞要點】

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。一般可分為人物形象、客觀事物形象和自然景物形象。鑒賞古詩的形象就是要把握詩歌中藝術形象的特征,品味其深刻的內(nèi)涵,進而理解作者的思想情感,即明“象”悟“情”。

本文僅就如何把握古代詩歌中的形象鑒賞,談一些看法,以供參考。

【詩歌形象鑒賞技巧】

一、一顰一笑有深意——人物形象鑒賞

從創(chuàng)作角度分析,古詩中的人物形象有自寫和他寫之分。自寫人物形象指抒情主人公,也稱詩人自己的主體形象。他寫人物形象指詩歌中塑造的客體人物形象,可以是英雄、親屬友人等。比如《琵琶行》中的琵琶女,是詩人塑造的他寫人物形象,而詩人自己,則是抒情主人公或稱自寫人物形象。再如《念奴嬌·赤壁懷古》中,那個“雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強虜灰飛煙滅”的少年英雄周瑜是“他寫人物形象”,那個“多情應笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一尊還酹江月”的失意文人便是“自寫人物形象”。

要準確分析詩歌中的人物形象,必須把握好以下幾點。

【技巧指津】

1. 觀照背景,步入典型環(huán)境。

這里的背景與環(huán)境是指作者所處的時代和社會環(huán)境,也指作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。

詩歌中的人物,都是在特定的環(huán)境下活動的,這里所說的環(huán)境,更多的是社會環(huán)境。這不僅是因為人物的個性形成與他所處的社會生活環(huán)境有關,更重要的是,詩人每塑造一個人物,都是把他作為一定社會歷史時期的典型人物來對待的。合理地鑒賞人物形象,便要注意緊扣背景和環(huán)境因素,把人物置于一定的社會歷史背景中去考察。所以鑒賞任何一首詩歌,總要對它的作者和它所誕生的時代有一個初步的了解,否則,我們的鑒賞就是膚淺和盲目的,甚至是歪曲的。

了解作家的生平、思想和創(chuàng)作風格,也有助于對其作品形象的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所以其生活的后期在詞作中的自寫形象多為懷才不遇、沉郁郁憤的形象。如《鷓鴣天》:“壯歲旌旗擁萬夫,錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡革錄,漢箭朝飛金仆姑。追往事,嘆今吾,春風不染白髭須。卻將萬字平戎策,換得東家種樹書。”刻畫了一個報國無門、壯志難酬的抗金名將形象。

2. 注重細節(jié),剖析描寫內(nèi)容。

古典詩歌中塑造人物常常借助于語言、行動、外貌和心理等描寫方法,鑒賞人物形象,一定要抓住最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和內(nèi)心活動,深入細致地加以分析。作品中人物的“只言片語”、“一舉一動”、不易察覺的神情和細微的內(nèi)心波瀾等細節(jié),都是人物思想性格的具體呈現(xiàn),這些對深入鑒賞人物形象都有著極為重要的作用。如馮延巳的《謁金門》:“風乍起,吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里,手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚,碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至,舉頭聞鵲喜。”就以細膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦形象。其中閑逗鴛鴦、揉搓杏蕊的細節(jié),玉簪斜墜獨倚欄干看斗鴨等動作情態(tài)體現(xiàn)了深重的愁苦相思及孤單寂寞。表現(xiàn)了女子思念情人,急盼情人歸來的急切心情。

3. 兼顧物象,找準情感傾向。

詩人在塑造人物形象時,往往會采用側(cè)面烘托的手法,這時,便要借助一些具有特定含義的物象來表現(xiàn)人物性情、精神、感情等。關于這點,我們會在下文具體闡述。

【提問模式】

1. 這首詩塑造了什么樣的形象?

2. 通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

3. 對這首詩中的某某形象做簡要分析。

【解題步驟】

形象(概說性格、身份)——特征(展開分析)——意義(情感、理想、追求、性格等)

【例題展示】

山中與幽人對酌

李 白

兩人對酌山花開,一杯一杯復一杯。

我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。

詩中描寫的主人公是一個什么樣的形象?作者運用了什么描寫手法來刻畫這個人物形象?

參考答案:詩中描繪了一個隨心所欲、恣情縱飲、不拘禮節(jié)、自由隨便的超凡脫俗的狂士形象。主要運用了動作、語言描寫來刻畫人物,例如一杯一杯復一杯地開懷暢飲的動作描寫,接連重復三次“一杯”,極寫飲酒之多和快意之至。詩人醉了,于是打發(fā)朋友先走,“我醉欲眠卿且去”,還不忘招呼朋友“明朝有意抱琴來”,話很直率,卻活畫出飲者酒酣耳熱的情態(tài),也表現(xiàn)出不拘禮節(jié)、自由隨便的態(tài)度,在讀者面前展現(xiàn)出一個高度個性化的藝術形象,表達了詩人自由奔放的感情。

【常見人物形象】

1. 心憂國民、心系社稷的赤子形象。如杜甫《登岳陽樓》:“戎馬關山北,憑軒涕泗流?！睂懗隽艘晃粦n國憂民、青衫淚沾的形象。

2. 躊躇滿志、自信瀟灑的俊杰形象。如王維的《觀獵》,勾畫出了一位英姿颯爽、意氣風發(fā)的將軍形象。

3. 羈旅在外、思遠念歸的游子形象。如柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》:“海畔尖山似劍铓,愁來處處割愁腸。若為化得身千億,散上峰頭望故鄉(xiāng)?！边@是一位被貶在外的苦思故鄉(xiāng)、愁腸寸斷的抒情主人公形象。

4. 寄情山水、自由閑適的隱士形象。如陶淵明《歸園田居》:“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸?！边@是一個歸隱田園從事躬耕者的真實形象,帶月荷鋤、夕露沾衣,把田園生活當作理想人生,安貧樂道。

5. 向往田園,渴望歸隱的逸士形象。如王維《山居秋暝》:“隨意春芳歇,王孫自可留?！?這是一位渴望遠離官場而潔身自好,決然歸隱的形象。

6. 寂寞難遣、相思難耐的思婦形象。劉禹錫《和樂天<春詞>》:“新妝宜面下朱樓,深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵,蜻蜓飛上玉搔頭?！痹娙思羧×艘粋€偶然的鏡頭——“蜻蜓飛上玉搔頭”,巧妙地刻畫了一位春光爛漫中冷寂孤凄的青年女子形象。

7. 立志報國、奮戰(zhàn)沙場的英雄形象。如王昌齡《從軍行》:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭誓不還?！蔽覀兎路鹂吹揭晃粊児湃缧?、千載不變的雄偉戰(zhàn)士,戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。

8. 懷才不遇、沉郁郁憤的失意形象。如陸游《書憤》:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑?！贝笾韭淇?奮斗落空,而攬鏡自照,卻是年華不再,衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。

9. 情重意長、愁離傷別的多情形象。如柳永的《雨霖鈴》,塑造了一個纏綿悱惻、愛恨情長的藝術形象。

10. 胸懷寬廣、曠達超脫的豪放形象。如蘇軾《定風波》中的“一蓑煙雨任平生”,強化了作者面對人生的風風雨雨卻能懷有曠達超逸的胸襟、充滿清曠豪放之氣的形象。

二、一山一川皆成境——景物形象鑒賞

艾略特曾說過:“詩人應找出與內(nèi)心情感相對應的外在客觀形象。”的確,詩歌往往是要借助外在的客觀物象(包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等)表現(xiàn)出內(nèi)心感情,從而達到“一山一川皆成境”的藝術境界。

【技巧指津】

1. 抓住意象,發(fā)揮想象,把握意境。

所謂意象,是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,既是客觀生活的寫照,又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體,是一首詩的構(gòu)成單位,是詩歌構(gòu)思核心。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。因此意象是解讀詩歌的突破口,從意象入手,展開想像和聯(lián)想,透過詩中具體的意象品味意境,從而把握詩人的情思與情感。

對于準確把握意象和意境,我們要注意理解意象本身的特點,尤其是注意意象的有關修飾語,這對體悟情感很有幫助。

例如孟浩然的《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?！贝嗽姾芏?但寫景寫情都十分精妙,這源于詩人選取意象的精當。煙渚(籠罩著煙霧的洲渚,其煙水相連的意象往往寓有詩人的愁緒)、日暮(朦朧的夕陽、沉沉的暮色易促生漂泊者孤獨而蒼茫的感傷情緒),由曠野、遠天、暗樹,現(xiàn)出夜幕下漂泊者的孤獨,再由清江、明月之近人揭示表面的溫馨中深隱的內(nèi)心的寂寥。這些意象共同構(gòu)成一幅“江邊暮色圖”。特殊的意象、意境,把詩人內(nèi)心的羈旅之“愁”渲染得淋漓盡致。

2. 再現(xiàn)畫面,感受氛圍,領悟情感。

古典詩歌抒情含蓄蘊藉,主張要有“韻外之致”“象外之象”“不著一字,盡得風流”。在情與景的關系中,作者的情感傾向隱藏在景物畫面中。詩中的景物描寫是詩作情感的外在表現(xiàn),它常常帶有一定的主觀色彩。分析景物形象,就要再現(xiàn)畫面,就是看詩作中描寫的景物,呈現(xiàn)出怎樣的色彩,渲染了怎樣的氛圍。

具體可以抓住景物的聲、色、形、態(tài)、動、靜等外部特征,結(jié)合季節(jié)、時令、地域等自然條件,對畫面進行描述,領悟詩人感情。如李華的《春行即興》:“宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼?！边@首詩寫了作者“春行”時的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,尤其是“花自落”和“鳥空啼”更是營造了一種寧靜氛圍,從中透出一絲傷春、凄涼之情。可見作者言景不言情,目的仍在抒情,在景物中隱藏著詩人深深的感情,達到了“狀難摹之景如在目前,含不盡之意見于言外”的效果。

【提問模式】

1. 這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍?表達了詩人什么樣的思想?

2. 這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?

3. 這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

【解題步驟】

描摹詩歌圖景——概括意境特點——剖析作者思想

【例題展示】

次石湖書扇韻

姜 夔

橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到,藕花多處別開門。

【注】①石湖:南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1155-1221?):字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。

這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。

參考答案:山環(huán)水繞,村閣隱然,浮萍泛綠,藕花飄香。作者描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。分別寫了溪橋橫躍、曲水彎流、樓閣隱約、浮萍漂碧、藉花飄香等景物,透露出詩人對隱居生活的贊同和向往之情。

【常見意象舉隅】

在中國古典詩歌中有一些“高頻意象”反復出現(xiàn),它們有著相對固定的意義,不少學者都曾經(jīng)對此加以總結(jié),以下就幾種最常見的意象進行解讀。

1. 概括性意象。

概括性意象是指那些既可以表現(xiàn)時間、地點、氣候、環(huán)境,還可以表現(xiàn)帶有共性的思想情緒的意象。如:中秋圓月——相思情; 落花黃葉——閨怨情;長亭折柳——惜別情;江湖孤舟——羈旅情;寒夜孤燈——凄寂情;流水落花——惜春傷時;南浦西樓——離愁別緒;杜鵑——哀怨思鄉(xiāng),離別感傷;燕子——相思,人生無常;鴻雁——相思,鄉(xiāng)思。

2. 比喻性意象。

比喻性意象是指那些用自然外物比喻心情感受的意象。如:蓬草——漂泊之苦; 流水——煩擾愁緒;露——人生的短促,生命的易逝;孤云——孤獨,游子,漂泊。

3. 象征性意象。

象征性意象是指用具體的事物寄托抽象的思想的意象。如:竹——氣節(jié),積極向上,質(zhì)樸,虛心,正直;菊——隱逸,高潔,脫俗;梅——傲雪,高潔,堅強,不屈不撓;松柏——孤直、偉岸,堅強的生命力;云、鶴——脫俗,隱逸,高潔。

三、一草一木總關情——事物形象鑒賞

事物形象,即被作者人格化了的描寫對象。詩人常借助具有一定象征意義的物象來隱喻、傳達、透射出自己的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造事物形象是為了言志、抒懷,一般體現(xiàn)在詠物詩中。

【技巧指津】

1. 提煉外在特征,揭示形似;

2. 挖掘內(nèi)在精神,品讀寓意;

3. 透析形神合一,體味情理。

例如黃巢的《題菊花》:“颯颯西風滿院栽,蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝,報與桃花一處開?！鼻嗄挈S巢到京城長安參加科舉考試,落第而歸。他目睹了科舉制度的腐敗,考場的黑暗,決心有朝一日徹底改變黑暗的社會現(xiàn)實。詩中寫菊花開時正是寒秋季節(jié),蜂蝶不來采冷香,詩人以此來抒發(fā)自己科場失意、生不逢時的怨氣;又以司春之神青帝自擬,要使菊花和盛極一時的桃花同在春天里一起開放,寄托了改變現(xiàn)實的叛逆精神。

【提問模式】

1. 詩人塑造的形象有什么寓意?

2. 詩人借某某形象抒發(fā)了什么感情?

【解題步驟】

①概括事物形象特點。

②找出“物”與“人”的相似點。

③結(jié)合背景,體味物象隱喻、傳達、透射出的作者追求的品格節(jié)操、思想感情。

【例題展示】

木芙蓉

呂本中

小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李,一生開落任東風。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒,花心應似客心酸。

更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看。

【注】①青女:傳說中掌管霜雪的女神。

兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同?

參考答案:呂詩著重描寫的是逍遙閑適,任由風吹雨打的形象;范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸,處境凄涼,但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象,后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。

總之,古典詩歌的鑒賞,實際上是一個從感受形象到審美判斷的過程,我們只有充分的調(diào)動自己的想象、理解等心理功能,感受、理解、“明”析形象,才能真正感“悟”到詩歌給我們帶來的意蘊和啟迪。

責任編校彭琳