張瑩箏

摘要：藝術(shù)教學(xué)的特點就是要從小挖掘孩子的、天賦、培養(yǎng)興趣，同時啟蒙老師的指點也是非常關(guān)鍵。古箏文化藝術(shù)源遠流長，應(yīng)當(dāng)把人文教育引入古箏教學(xué)，熟悉古箏藝術(shù)有關(guān)的歷史文化，同時加強創(chuàng)新探索，重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方法和途徑。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路、探索新的教學(xué)模式，使得古箏教學(xué)在教育、教學(xué)的新形勢下、新要求下更好的適應(yīng)培育人才的需要，我們應(yīng)從人文教學(xué)入手。本文根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)的經(jīng)驗，對此進行淺談。關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)創(chuàng)新

一、學(xué)習(xí)興趣

古箏教學(xué)應(yīng)以課堂實踐為突破口、切入點，培養(yǎng)興趣與求知欲，促使他們學(xué)習(xí)熱情高漲、積極參加藝術(shù)生活的實踐。得到更多的發(fā)展和鍛煉。將生活實踐融入課堂學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)水平。在現(xiàn)實中我們不難發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生對于自己喜歡的科目，學(xué)習(xí)熱情和積極性就高。課堂紀(jì)律也好、氣氛也活躍。反之則“兩耳不聞窗外事，一心死讀書、讀死書”，課堂紀(jì)律也無法保證。這就要求教師在課堂中培養(yǎng)興趣與求知欲，充分重視興趣與求知欲對學(xué)生綜合素質(zhì)提商和藝術(shù)學(xué)習(xí)成績上升的帶動作用。課堂實踐具有很強的工具性、開放性、互動性，在教學(xué)過程中，注重拋磚引玉、培養(yǎng)興趣。例女，在日常影視劇中、在接觸流行音樂中，某個曲目對學(xué)生有影響力，受到歡迎和好評，就可以以學(xué)生濃厚的興趣和親身演奏獲得的成就感為契機，在教會學(xué)生演奏的過程中完成教學(xué)。

二、教學(xué)方法

當(dāng)前學(xué)習(xí)工具和方式不再是傳統(tǒng)的筆墨紙硯。越來越多的科技手段閃亮登場，借助科技推行行之有效的學(xué)習(xí)方法、，推陳出新是古箏教學(xué)的希望和渴求。借助科技手段來加強教學(xué)，例如：借助網(wǎng)絡(luò)的查詢功能。去查找資料。去有關(guān)古箏的學(xué)習(xí)論壇交流學(xué)習(xí)心得、感想等等。在網(wǎng)絡(luò)上播放古箏演奏技巧的課件、視頻等。又如：建立古箏學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗的QQ群、開設(shè)專用的博客、制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件、在網(wǎng)上寫日記互相鏈接、訪問，交流語文學(xué)習(xí)的心得體會：探討學(xué)習(xí)方法，相互賜教；設(shè)立公共的電子郵箱，把學(xué)習(xí)資料共享。刻錄講課的光盤、用錄音筆或MP4、MP3錄音，下載課件。進行圖文并茂的講說、現(xiàn)場展示等。從而達到勤學(xué)多練、熟能生巧。注重課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的銜接、融合，揚長避短，多種手段并用。

三、教學(xué)形式

在古箏教學(xué)中，通常的教學(xué)方式有兩種，一種是學(xué)生人數(shù)較多的大課(集體課)，--另一種是小課(一對一授課)。兩種方式目前在教學(xué)實踐中l(wèi)的存在的問題有：大課上課時間相對較長，可以多次重復(fù)彈奏，并且學(xué)生的藝術(shù)成績在班內(nèi)存比較，能夠通過對比促進學(xué)生的進取心，但缺點是針對性不強；小課可以有針對性的指導(dǎo)，針對學(xué)生比較集中的薄弱環(huán)節(jié)進行說教輔導(dǎo)，但是沒有同學(xué)問的對比，學(xué)生看不到自己的不足和差距所在，很容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒而喪失上進心。在此。我建議：對大班授課的學(xué)生和一對一授課的學(xué)生制定一套行之有效的學(xué)習(xí)測評機制，建立人上學(xué)習(xí)狀況的檔案，用一個既定的科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)去衡量、考查學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平，從而對癥下藥、因材施教，只有這樣。問題才能迎刃而解。

同時，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)琴年齡段不集中，不能科學(xué)地調(diào)配。在各個年齡段開始啟蒙學(xué)習(xí)的學(xué)生都有，在受教育年齡上斷檔。建議把學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)年齡定位在上小學(xué)半年以后為宜。這樣學(xué)生既有了一定的自我約束力，又能聽懂表述的語言，還能坐住板凳，保證固定的練琴時間，會有較好的學(xué)琴效果。

四、教學(xué)理念

古巴隊箏教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合，民族的才是世界的。隨著近些年國學(xué)教育的興起，國學(xué)課程如雨后春筍般進入各級學(xué)府。這種現(xiàn)象。絕非曇花一現(xiàn)，可以視為文化復(fù)興。在我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，古箏藝術(shù)也起到了保護文化遺產(chǎn)，傳承歷史文明，造就復(fù)合人才的作用。把古箏教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，充分重視，打造古箏教學(xué)的新銳模式、開創(chuàng)藝術(shù)的全新格局具有時代意義。

五、自學(xué)能力

古箏學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程。因此學(xué)生自學(xué)能力的提升，是古箏教學(xué)的重中之重，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高舉足輕重。綜合素質(zhì)涵蓋學(xué)生的品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與-實踐等方面。通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提升綜合素質(zhì)，讓學(xué)生認識到教育和知識的重要性，嘗試構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)能力。抓住學(xué)生幼年時期記憶力好，信息儲存量少的優(yōu)勢。及時填充、儲備知識。同時也能使學(xué)生感到，古箏藝術(shù)學(xué)習(xí)正是為了滿足精神文化生活的進一步需要，體現(xiàn)出藝術(shù)來源于生活，又回到生活中去的精神理念。

綜上所述。每個學(xué)生都是可塑之才，看你怎么去雕琢。但愿所有的教育工作者都能以高度的使命感和責(zé)任感，多角度、不同側(cè)面的換位思考，來提高教學(xué)質(zhì)量，同時正確對待學(xué)生的不足，滿懷愛心地予以引導(dǎo)和幫助，讓我們的孩子們都能在和諧社會、的環(huán)境下健康成長，激發(fā)探求渴望、感知前沿思想：構(gòu)筑完整人格、享受智慧人生、成為社會棟梁。

參考文獻：

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2布迪厄，藝術(shù)的法則，中央編譯出版社。

3米·貝京，藝術(shù)與科學(xué)，文化藝術(shù)出版社。

4布克(P.C.Buck)單樂家心理學(xué)

作者單位：哈爾濱市南崗區(qū)潔凈小學(xué)