初識崔桂增,個子不高,身體微胖,一口地道的吉林省集安方言,語速有點快,充滿質(zhì)樸和親切感。崔桂增1981年從集安師范畢業(yè)后分配到集安文治小學,后又在清河鎮(zhèn)前進小學工作,1988年來到清河鎮(zhèn)中學任數(shù)學教師,并一直擔任班主任工作,是清河鎮(zhèn)連續(xù)工作時間最長的班主任。

“是慈父,更是我的益友”

崔桂增家住清河鎮(zhèn)前進村,離學校10公里。每天早上6點之前,他就到學校,晚上八九點才回家。有時候為了照顧住校的學生,給學生多補些課,他干脆住在了學校。

在崔桂增住校期間,曾有一個學生叫汪玉成。汪玉成求學心切,但家里拿不出錢讓他再上學,他整日茶飯不思,消沉頹唐。崔桂增知道后,主動上門把他請回了學校,承擔了一切費用。汪玉成的學籍在黑龍江,沒有學籍,為了辦理他的學籍,崔桂增三次往返近100公里的市局。后來,汪玉成以優(yōu)異的成績考上了重點高中。幾年來,崔桂增為汪玉成墊付的各種費用有3000余元,然而那時他的月工資還不足400元。有同事對他說:“你對汪玉成比待親兒子還親呢。”汪玉成給崔桂增的來信中寫下了這樣一段話:“崔老師,是您給了我生活的勇氣、學習的信心,給了我美好的前程、美好的人生。您是我的恩師,是慈父,更是我的益友?！?

讓學生感到被尊重

崔桂增班級的學生數(shù)額最多,比其他班級至少要多出10余名。不管學額多少,也不管學生家有多遠,他都要去家訪,每個學生家每學期至少訪兩次,多者五六次。幾年來,正是因為崔桂增的勤于家訪,及時了解學生的思想動態(tài),使學生的思想都集中到學習上來,鞏固了學額。

崔桂增說,愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。愛學生,就需要尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。

對“雙差生”,崔桂增細心地、春風般地同他們談心,找差距,找原因,訂改進方法。已畢業(yè)的學生荊陽,曾是全校出了名的“差生”,把班級攪得一團糟。2000年,荊陽被調(diào)到崔桂增的班級。短短十幾天時間里,崔桂增就同他談心20多次,家訪3次。經(jīng)過雙方努力,使荊陽一改往日的惡習,成了一名有禮貌的好學生,對學習也有了興趣。荊陽頗有感觸地說:“崔老師持之以恒、耐心的教導,我真是服了,我不變行嗎?不變能對得起崔老師嗎?”

崔桂增常常這樣說:“對‘差生的教育首先要讓學生感到自己被尊重,才會對你有好感,你的教育才有被接受的可能?！?

拄起雙拐為學生上課

也許是多年的勞累,崔桂增患有多種疾病。2008年冬天,崔桂增的痛風病又犯了,雙腳的疼痛使他不能正常走路,醫(yī)生叮囑他必須臥床休息。而此時正值期末,復習已到關(guān)鍵時期,為了不使學生的復習進度落后,崔桂增只臥床一天,便拄起雙拐來到班級給學生上課。2009年5月,經(jīng)醫(yī)生檢查,發(fā)現(xiàn)他患有嚴重的白內(nèi)障,必須手術(shù)。崔桂增在術(shù)后僅兩天,便戴著保護眼鏡走上了講臺。由于他高度的責任心,他所教的班級在學校的各種評比中獨占鰲頭,即使在全市,也走在前列。

20多年來,崔桂增積累了豐富的教學和班級管理經(jīng)驗。他帶的班級學習氣氛濃厚,學生素質(zhì)高,學習成績始終走在全校前列。但崔桂增告訴記者,他也有困惑,農(nóng)村獨生子女生活能力培養(yǎng)是一個大問題,還有學生上網(wǎng)吧的問題等。崔桂增說,他常常感到能力有限,希望在教育學生方面,學校、教師能得到社會、家庭的支持。

(吉林省集安市清河鎮(zhèn)中學供稿)