黃雅紅 邵國(guó)鳳

一、 掌握學(xué)情,憶舊字,學(xué)基本字

1. 復(fù)習(xí)熟字,引出生字

(1) 復(fù)習(xí)檢查,開火車用卡片抽讀學(xué)過的兩個(gè)字:“抱 (bào)”“跑(pǎo)”。

(2) 找這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

字形:右邊都有個(gè)“包”字。

字音:韻母都有ao。

(3) “抱”和“跑”其實(shí)是生活在一個(gè)大家庭里的兩個(gè)孩子,他倆都有一個(gè)共同的漢字媽媽——(出示生字卡片)包。

【評(píng)析】教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。該設(shè)計(jì)由熟字“跑”“抱”引出生字“包”,教學(xué)方法簡(jiǎn)單高效,生字“包”的音和形學(xué)生即刻掌握。

2. 比較異同,寫好“包”字

(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較獨(dú)體字“包”與合體字“抱”“跑”中的“包”的區(qū)別。

(2) 多媒體課件演示要點(diǎn),師歸納:

要點(diǎn)一:“抱”“跑”兩個(gè)字中的“包”比較謙讓,把位置空出一部分來給左邊的偏旁,要寫得瘦一點(diǎn),而獨(dú)體字“包”就要在田字格里居中并寫得胖一點(diǎn)。

要點(diǎn)二:左右結(jié)構(gòu)中的“抱”“跑”字中的“巳”為了避讓左邊的偏旁,保持整個(gè)字的重心平衡,寫在了“勹”里邊,豎彎鉤內(nèi)收一些。而獨(dú)體字“包”中的“巳”寫在“勹”稍外邊一點(diǎn),顯得半藏半露,豎彎鉤也要寫長(zhǎng)一點(diǎn),穩(wěn)穩(wěn)托住上半部分,這樣寫出來的半包圍結(jié)構(gòu)的“包”字才顯得美觀。

(3) 學(xué)生臨寫“包”字,教師巡視。實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè),欣賞好字,當(dāng)場(chǎng)講評(píng)修改書寫有問題的作業(yè)。

【評(píng)析】寫字是低年級(jí)學(xué)生的一項(xiàng)重要的基本功,又是難點(diǎn)。該設(shè)計(jì)非常巧妙地利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),巧妙遷移,并強(qiáng)化了不同點(diǎn),避免了繁瑣低效的寫字指導(dǎo)分析。

3. 學(xué)習(xí)含“包”的詞語

(1) “包”還是大家的朋友呢,它藏在小朋友的生活里,找找看,我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅恕鞍弊?生自由說,師相機(jī)指點(diǎn)歸納:

用來裝東西的包:書包、皮包、背包、挎包、拎包、錢包、公文包、布包、旅行包……

食品名稱:肉包、菜包、面包、包菜……

表示一個(gè)動(dòng)作:包書皮、包粽子、包餛飩、包餃子……

作量詞:一包()、_______包()

作為人的姓:包拯(老百姓送給他的美稱為“包青天”“包公”)

(2) 師小結(jié):看,一個(gè)小小的“包”字,能組成這么多的詞語。

【評(píng)析】讓學(xué)生擴(kuò)詞,教師加以歸類,不僅拓展了學(xué)生的思維,而且有利于學(xué)生積累詞語。本課要學(xué)的形聲字聲旁都是“包”,因此,“包”作為基本字,必須學(xué)得扎實(shí),該設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

二、 自主探究,辨異同,學(xué)形聲字

1. 自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音

(1) “包”還特別喜愛交朋友。看,今天它都和哪些偏旁交朋友啦?(出示四個(gè)偏旁)跟這些部首交朋友以后,它們就變成了新的字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把書上的這幾個(gè)生字寶寶和它的詞語朋友多讀幾遍,直到讀會(huì)了為止。

(2) 剛才小朋友讀得都很認(rèn)真,下面老師來考考大家了。一起來玩小轉(zhuǎn)盤游戲吧!(隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),逐一讀生字)

(3) 重點(diǎn)指導(dǎo)“飽滿”,注意兩個(gè)字都是第三聲時(shí),第一個(gè)字要變成第二聲。

2. 探究字形,理解字義

(1) 交流之一:研究“泡”字。

① “水泡”也叫“泡泡”。與水有關(guān),水形成的圓溜溜的東西。指導(dǎo)讀好疊詞:兩個(gè)相同的字放在一起,一般后面一個(gè)要讀輕聲。

② 表示東西長(zhǎng)時(shí)間浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡飯、泡酒、泡方便面……

③ 雖然不直接與水有關(guān),但表示像水泡一樣透亮的、圓圓的東西:燈泡。

(2) 交流之二:研究“飽”字。

① “吃飽”時(shí)肚子鼓鼓的樣子,學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。

② “飽滿”重點(diǎn)講解如下兩種不同的意思。

a. 今天,小朋友上課身體坐得筆直,眼睛炯炯有神地盯著老師,特別神氣!這就是——(出示詞卡)“精神飽滿”。指導(dǎo)學(xué)生再精神飽滿地讀一遍。

b. (稻穗圖)看,這些稻穗的果實(shí)長(zhǎng)得鼓鼓的,快要脹出來似的,多么飽滿呀!

③ 遇到美味的食物一下子吃了個(gè)夠,就叫:——(出示詞卡)“一飽口?！?。

④ 金色的秋天到了,老師帶小朋友去郊外游玩,看到了金燦燦的農(nóng)田、紅撲撲的果子、清清的池塘、五顏六色的野菊,一切美景盡收眼底,也叫:——(出示詞卡)“一飽眼福”。

⑤ 耳朵一下子聽到了許多動(dòng)聽的音樂,使人美美地陶醉其中,這叫——(出示詞卡)“一飽耳?！?。

(3) 交流之三:研究“炮”字。

① 組詞:大炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái)、炮樓、炮聲、火炮。

② 看!戰(zhàn)場(chǎng)上火光沖天,濃煙滾滾,這真是:“炮火連天”。聽!炮聲非常響,耳朵都快被震聾了,一聲接一聲連續(xù)不斷,這就叫——“炮聲隆隆”。把這兩個(gè)詞連起來讀一讀,記在心里吧!

(4) 交流之四:研究“苞”字。

① “花苞”也叫——(出示圖片)花蕾。

② 如果花苞像這樣肚子鼓鼓的,頂端稍稍張開,馬上就要開放,就叫含苞欲放。馬上就要張開笑臉了,多惹人喜愛呀!

3. 匯總交流的詞語,在“大聚會(huì)”中積累詞語。

剛才,大家給“泡”“苞”“飽”“炮”四個(gè)字找了許多詞語朋友,老師也挑選了一些詞語,一起來讀一讀,爭(zhēng)取記住他們吧!

【評(píng)析】理解課本上的詞語,方法貼切,形式多樣,還聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用,直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,輕松拓展詞語,豐富學(xué)生的詞匯。

三、 游戲讀文,重樂趣,鞏固生字

1. 做游戲,辨別形聲字

剛才,大家特別會(huì)動(dòng)腦筋!真了不起!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來輕松一下,做個(gè)“摘蘋果”的游戲。

泡炮苞飽

一朵朵含(苞)欲放的菊花真美呀!

春節(jié)那天,家家戶戶都會(huì)放鞭(炮)。

這只小豬的肚皮圓溜溜的,吃得可真(飽)啊!

活動(dòng)課上,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開心地吹(泡)(泡)。

【評(píng)析】本課新學(xué)的四個(gè)形聲字,音近形近,如果學(xué)得不扎實(shí),學(xué)生很容易混淆。該設(shè)計(jì)沒有啰唆地反復(fù)講,也沒有大量機(jī)械抄寫,而是通過游戲讓學(xué)生辨別掌握,事半功倍。

2. 讀韻文,鞏固生字詞

(1) 看大家學(xué)得這么認(rèn)真,四個(gè)生字寶寶調(diào)皮地躲進(jìn)了課文里來考考大家了,請(qǐng)小朋友把課本第83頁上的韻文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的地方大聲多讀幾遍。

(2) 檢查初讀情況,重點(diǎn)讀好生字“吐”字。

(3) 一篇優(yōu)美的韻文就是一幅美麗的畫。你讀讀課文,再看看插圖,說說你看到了什么。

(4) 生活在這里的荷花苞和小金魚多高興呀!把我們剛才感受到的用朗讀表達(dá)出來吧!

【評(píng)析】識(shí)字課文中的韻文最大的功能還是鞏固生字,不能上成閱讀分析課。該設(shè)計(jì)以學(xué)生自讀為主,讀得有層次,讀得有韻味,在讀中學(xué)生不知不覺地鞏固了生字,積淀了語感。

(作者單位:江陰市輔延中心小學(xué)、

江陰市中小學(xué)教學(xué)研究室)