程德發(fā) 秦開勝

摘要:生活需要人與人交往,也就是人與人進(jìn)行心靈溝通的過程。簡單地說,溝通就是人與人之間的情感交流,是作為社會人應(yīng)該具備的重要的素質(zhì)之一,其重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞:鑰匙;心靈;溝通

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0110-01

生活需要人與人交往,也就是人與人進(jìn)行心靈溝通的過程。學(xué)生具備良好的溝通能力可以幫助他更快地融入學(xué)習(xí)和生活中,讓他的學(xué)習(xí)及與同學(xué)的交往更加輕松,也可大幅度地提高他的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還能增強(qiáng)他的競爭力。因此,教師應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

只有在與人交往的過程中才能培養(yǎng)出較好的溝通能力,教師應(yīng)該盡可能地鼓勵學(xué)生走出家門,擴(kuò)大自己的交際圈。心理學(xué)家指出,同伴對指導(dǎo)或訓(xùn)練學(xué)生掌握社會交往技能、幫助學(xué)生擺脫孤獨(dú)具有特殊作用。因?yàn)檫@種能力,學(xué)生是無法從成人那里學(xué)來的,而必須在實(shí)踐過程中逐漸養(yǎng)成。

一、與學(xué)生進(jìn)行良性溝通

教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的心理變化,經(jīng)常和學(xué)生溝通,平和地化解出現(xiàn)的問題,不要等到問題嚴(yán)重了,再后悔就來不及了。在教育中,最重要的是兩代人要互相學(xué)習(xí),成年人應(yīng)該去理解學(xué)生,理解他們的文化和生存背景。如果教師不與學(xué)生進(jìn)行良性溝通,而是單方面把意見強(qiáng)加給學(xué)生,這種教育最終必然失敗。良性的溝通就是心與心的真誠溝通,也是情感的交流。這種溝通應(yīng)當(dāng)建立在平等對話的基礎(chǔ)上。和諧、融洽、平等的氛圍是實(shí)現(xiàn)良性溝通的前提條件。

二、為學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會

學(xué)生們在游戲中可以學(xué)習(xí)合作、互助,學(xué)習(xí)站在他人的角度去進(jìn)行思考,學(xué)習(xí)如何與他人共同生活,這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會,以提高學(xué)生的溝通能力。如有閑暇時(shí)間,可以帶學(xué)生到公園、學(xué)校的綠地去玩,讓學(xué)生不斷適應(yīng)新環(huán)境,多與他人交往;也可以讓學(xué)生邀請自己的小伙伴來家中做客,或讓學(xué)生接受朋友的邀請,去別人家做客。要多給學(xué)生結(jié)交伙伴好的機(jī)會,對來家中做客的小朋友,家長應(yīng)盡量熱情、溫和,為孩子營造輕松和諧的交往環(huán)境。

教師還要多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動,如運(yùn)動會、慶典活動、歌詠比賽、古詩文誦讀等;也可以適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生參加一些非正式的餐會,或讓學(xué)生參與家庭的探親訪友或接待來客的活動,從而使學(xué)生的社交能力得到提高。

三、教學(xué)生必要的社交禮儀

懂禮貌的學(xué)生更容易惹人喜歡。一個具有社交禮儀的學(xué)生,所受關(guān)注的程度顯然比一般的學(xué)生要強(qiáng)很多,當(dāng)然也就會有人緣。生活中,經(jīng)常可以看到有一些在公共場合舉止失措的學(xué)生。原因正是因?yàn)樗麄儧]有掌握必要的社交禮儀方面的知識,甚至可以說有的學(xué)生根本就不懂禮貌。比如有的學(xué)生喜歡追根究底地打探別人的隱私或大談別人的隱私;有的學(xué)生在嚴(yán)肅莊重的場合,衣服鞋帽穿戴得隨隨便便……當(dāng)學(xué)生在社交場合出現(xiàn)上面的種種情況時(shí),常常會破壞整個氣氛,使別人尷尬窘迫。人們會感到與學(xué)生打交道無異于受折磨。沒有人會喜歡沒有禮貌的學(xué)生!

因此,為了學(xué)生好,教師一定要盡早讓學(xué)生學(xué)會社交禮儀。教師應(yīng)以身作則,給學(xué)生以好的熏陶濡染,并要給學(xué)生立下規(guī)矩,也就是要求學(xué)生自覺地掌握好某個場合、某個時(shí)間、某個人的得體言語及言語的分寸。讓學(xué)生逐漸學(xué)到種種約定俗成的社交禮儀,幫助學(xué)生創(chuàng)造出舒適自如的交往氛圍。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。如果學(xué)生在某方面比較擅長,他們的信心便可以建立起來,并利用這種專長結(jié)交朋友。有位專家說:“友誼是以共同愛好為基礎(chǔ)的。如果你的學(xué)生朋友不多,你可以幫助他培養(yǎng)某些愛好,從而認(rèn)識更多的朋友。”教師可以為學(xué)生制造機(jī)會,幫助他們發(fā)掘自己的專長,因?yàn)橹挥袑W(xué)生擁有自信以后,才會樂意在公共場合發(fā)表自己的見解,愿意與人溝通交流。

教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí),要讓學(xué)生的交往能力得到最大限度的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。縱觀古今中外的成功者,良好的交往能力是他們不可缺少的助力,而交往能力又來自堅(jiān)定的自信心,有信心才敢溝通交流,才能獲得重要的信息和幫助。學(xué)生的自信心不是與生俱來的,而是從一點(diǎn)一滴培育出來的,教師是學(xué)生自信心的重要培育者。如果希望自己的學(xué)生具備良好的溝通能力的話,那么千萬不要忽視培養(yǎng)學(xué)生的自信心,因?yàn)樽孕判膶⒂兄谔嵘龑W(xué)生的溝通能力!

五、防止學(xué)生產(chǎn)生“自我中心”思想

現(xiàn)在,獨(dú)生子女家庭越來越多。因?yàn)榧抑兄挥幸粋€學(xué)生,教師與家長的寵愛呵護(hù),很容易使學(xué)生產(chǎn)生“自我中心”的思想。受這種思想的影響,學(xué)生的行為大多從“利己”的角度出發(fā)。現(xiàn)代社會要求人們相互合作、相互交流、具有創(chuàng)新精神,“自我中心”的學(xué)生是“沒有市場”的。教師必須幫助學(xué)生克服以自我為中心的壞習(xí)慣,培養(yǎng)利他意識。學(xué)生的行為大多是從伙伴那里學(xué)來的?；锇橹g的交往,難免會產(chǎn)生認(rèn)知上沖突。教師可以采用鼓勵、贊許、獎勵等方法,強(qiáng)化學(xué)生的利他意識。

總之,教師要讓學(xué)生成為一個樂觀活潑、樂于助人、善于交往的人,應(yīng)該教會學(xué)生溝通,溝通是打開心靈的鑰匙。