郭 偉

九年義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫、技能，形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因此在教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，加大學(xué)生的活動量，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。學(xué)生必須經(jīng)過長期的口語訓(xùn)練，才能從根本上提高學(xué)生的口語能力。尤其對農(nóng)村缺少語言環(huán)境的學(xué)生來說，在平時的教學(xué)活動中省時而有效的開展口語訓(xùn)練等教學(xué)活動，這是非常重要的。

1背誦對初學(xué)者來說，首先讓學(xué)生把所學(xué)的問候語及習(xí)慣用語要在學(xué)習(xí)的過程中自然而然的背會，可以積累大量的短語句子、習(xí)慣用語，擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、句子，練習(xí)時好多句子就會脫口而出，從而迅速提高口語表達(dá)能力。

2仿句造句在平時的課堂教學(xué)中，當(dāng)教授一個新單詞或詞組、句型時，我會要求學(xué)生仿照例句造句，最初的造句只是替換典型句型中的一個名詞或形容詞，再用動詞造不同的句子，當(dāng)然老師要先示范，這樣循序漸進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，在教一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生記住并初步理解句子結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義…so…that…如此…以至于…)“Mary is so young that she cant carrythe heavv box，Tom learns so hardo that he always gets No.1 in the exams，”讓學(xué)生先仿第一句造句，然后在仿第二句造句，再造句的過程中，總會出錯誤，這時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個例句的不同之處，這時學(xué)生就會總結(jié)出強(qiáng)調(diào)狀態(tài)的“…系動詞+so+形容詞+that從句…”，強(qiáng)調(diào)動作的“…行為動詞+so+副詞+that從句…”從而加深了對句子結(jié)構(gòu)的理解，迅速說出既正確又精彩的復(fù)合句：使學(xué)生輕松地學(xué)會了新句型、新句子結(jié)構(gòu)，為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3對話在每學(xué)一個新的對話之后，讓學(xué)生模仿編對話，能力較強(qiáng)的同學(xué)擴(kuò)展對話，但都要突出所學(xué)內(nèi)容的主題，任意發(fā)揮，或發(fā)表自己的意見和看法，從而有機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生的聽力與口語能力。

4連詞講故事根據(jù)每單元的主題，給出幾個所學(xué)單詞編一個小故事，一般5～8句話，能力較弱的同學(xué)4-6句話。能力強(qiáng)的同學(xué)則要考慮如何使故事精彩，要運(yùn)用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式或精確詞匯代替簡單句，是句意表達(dá)準(zhǔn)確而又富有感情，及鞏固了詞匯，又有效地訓(xùn)練了口語，同時也提高了學(xué)生的寫作能力，做到了一舉兩得。

5討論結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些兩人、四人或小組的討論交流活動。如：“talking about your farvorite…?”給出話題：“sporits”、“food”、“games”、“COtlr-lor”、“subjects”、“movies”、“Tv show”……供四人小組任選一個話題進(jìn)行討論，不得與其他小組重復(fù)。再如：“Which do yotl like better living in a city 0or living in a village?Why?”可將全班分為正方反方兩個大組進(jìn)行論辯賽，使每個同學(xué)都有說英語展示自己的機(jī)會。

6復(fù)述課文盡力用自己的語言復(fù)述較長的課文，為了讓學(xué)生有一個較正確的標(biāo)準(zhǔn)，首先提取幾個重點(diǎn)詞匯列在黑板上，讓學(xué)生回憶起課文內(nèi)容，然后進(jìn)行復(fù)述，而不是簡單的造句，其次就是我做一個口頭示范，再讓學(xué)生模仿，在我長期的教學(xué)過程中，這兩種復(fù)述課文的方法取得了很不錯的效果，我的學(xué)生既可以找出重點(diǎn)詞又能有質(zhì)量的地完成課文復(fù)述達(dá)到訓(xùn)練口語的目的。

7值日報(bào)告根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐證明，每天利用課前五分鐘讓學(xué)生輪流做一個2～5分鐘的口頭英語報(bào)告，對訓(xùn)練學(xué)生的口語能力是非常有效而又簡單易行的好方法。

初學(xué)英語階段，以兩人一組進(jìn)行練習(xí)，報(bào)告內(nèi)容多是對話、小短文，隨著知識的不斷豐富、能力的不斷增強(qiáng)，報(bào)告內(nèi)容也在不斷的復(fù)雜多樣。以四人小組為主，循環(huán)快、練習(xí)機(jī)會多，有講故事、校辯論、豐富的看圖說話，等等。為了讓其他同學(xué)都能注意聽，作報(bào)告的同學(xué)還要設(shè)計(jì)幾個發(fā)問的問題，報(bào)告完畢之后讓其他同學(xué)回答，并共同指出報(bào)告中的語言語法錯誤，老師也做適當(dāng)?shù)脑u價。并用A、B、c、D四個級別給一個綜合評價。作為口語的平時成績。學(xué)生重視并熱愛這個“re—port”、都提早準(zhǔn)備自己要講的內(nèi)容。例如：有的小組還把剛學(xué)的八年級下冊Unit3，SectionA部分的2C這幅圖進(jìn)行演繹。內(nèi)容是外星球的國王帶著臣子到地球來考察并發(fā)生了一系列的慌亂和智斗……臨走還邀請了兩個地球人去他們的星球考察……內(nèi)容情節(jié)十分吸引人，學(xué)生讓我修改并翻譯一些句子，在修改的過程中，學(xué)生既學(xué)會了一些簡單易懂的表達(dá)方式，又積累了一些新單詞，并學(xué)到了漢譯英的表達(dá)技巧，同時也鍛煉了他們的寫作能力，也給其他小組一個很好的啟發(fā)，更增強(qiáng)了學(xué)生們練習(xí)口語的積極性，這種做法我每屆都要堅(jiān)持四學(xué)期，確實(shí)取得了除提高口語能力以外的其他可喜成績。

以上的口語訓(xùn)練活動，大多數(shù)老師教熟悉，并經(jīng)常在教學(xué)中用到，貴在堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)中用，在用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂于講英語的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。