董傳剛

為了適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要,我國(guó)職業(yè)教育通過(guò)近幾十年的探索,已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展,各行各業(yè)的技能型實(shí)用人才仍十分緊缺。因此,致力于保質(zhì)保量為社會(huì)輸送技能型實(shí)用人才,是擺在我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育面前的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為,應(yīng)在抓緊基礎(chǔ)理論教學(xué)和素質(zhì)教育的同時(shí),狠抓實(shí)踐教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),筆者就怎樣開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提出以下探索思路。

一、建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,我國(guó)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系已初步形成,不僅建立了各種實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵺`教學(xué)基地、配置了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)資源,而且實(shí)踐教學(xué)基地已逐步向產(chǎn)、教結(jié)合方向發(fā)展,向校外企業(yè)拓展,對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行了一些改革。但是,如何完善實(shí)踐教學(xué)體系,如何保障實(shí)踐教學(xué)體系的健康運(yùn)行,怎樣充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源的功能,這些的問題都亟待解決。不妥善解決存在的相關(guān)問題,技能型人才培養(yǎng)就是空談。

二、強(qiáng)化實(shí)踐,確保實(shí)踐教學(xué)比重

目前,我國(guó)的多數(shù)技工院校和部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中、高職院校的實(shí)踐教學(xué)比重已占到50%。但是,還有相當(dāng)一部分職業(yè)院校仍然存在偏理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的傾向,實(shí)踐教學(xué)所占的比重嚴(yán)重偏低。實(shí)踐證明,沒有機(jī)會(huì)和足夠的時(shí)間保證學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐操練,就不可能保證技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此,筆者認(rèn)為,為了促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的改革力度。首先將增設(shè)的實(shí)踐教學(xué)課程、提高的實(shí)踐教學(xué)比重寫入教學(xué)大綱,然后創(chuàng)造條件保障教學(xué)大綱不折不扣地執(zhí)行。

三、淡化實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)

為了幫助學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和記憶,做一些直觀、形象的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是必要的。但就職業(yè)院校而言,應(yīng)淡化實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的形成貢獻(xiàn)不大,而學(xué)生畢業(yè)后,就將從事實(shí)際工作。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)際工作,職業(yè)院校應(yīng)該使他們?cè)谛＞托纬苫镜穆殬I(yè)技能與動(dòng)手實(shí)干能力。顯然,強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)是達(dá)到這個(gè)目的的重要手段。

四、配置硬件資源,保障實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行

1.要解決實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所問題

目前,多數(shù)院校都存在實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所緊張問題。為此,可以考慮優(yōu)選或分解實(shí)訓(xùn)設(shè)備,使其輕便化、多功能化,從而將一些基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目整合到一個(gè)實(shí)訓(xùn)室甚至是理論課教室中進(jìn)行。

2.要解決實(shí)踐教學(xué)設(shè)備問題

目前,市場(chǎng)上有成套的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備,但是這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)格較高,且功能相對(duì)固定,不利于優(yōu)化組合。為此,可以依據(jù)需要開發(fā)、制作一些。據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),開發(fā)制作同功能的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,可以節(jié)約30%的費(fèi)用。

五、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),注重培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”人才

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),配置必要的硬件設(shè)施是重要的,但比這更重要的是要有一支既能從事基礎(chǔ)理論教學(xué),又擅長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”師資隊(duì)伍。解決這個(gè)問題可從“外部引進(jìn)”和“內(nèi)部培養(yǎng)”兩個(gè)方面著手,注重培養(yǎng)、引進(jìn)和儲(chǔ)備“雙師型”人才是職業(yè)院校辦學(xué)的綜合實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容之一。只有具備一支實(shí)力雄厚的“雙師型”師資隊(duì)伍,才可能將強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

六、優(yōu)選實(shí)踐教學(xué)教材,提高實(shí)踐教學(xué)效率

選好實(shí)踐教學(xué)教材是保障實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的重要措施之一。目前,面向職教的新教材已有不少,但真正實(shí)用的其實(shí)不多,尤其是好的實(shí)踐教學(xué)教材更難尋覓。筆者認(rèn)為,面對(duì)技能型實(shí)用人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀,在難以選到合適教材的情況下,可考慮組織本院?，F(xiàn)有的“雙師型”師資力量,動(dòng)手編寫一些實(shí)用型實(shí)踐教學(xué)教材。編寫的實(shí)訓(xùn)教材,其內(nèi)容必須突出實(shí)用、可操作性,包含新知識(shí)、新工藝,并具有簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)。

七、加強(qiáng)校企合作,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校是教學(xué)場(chǎng)所,沒有企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也只是對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的模擬或再現(xiàn)。加強(qiáng)校企合作,使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線,去感受企業(yè)的真實(shí)環(huán)境,去尋找所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn),對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的形成具有“醍醐灌頂”的作用,也為學(xué)生畢業(yè)后盡快進(jìn)入職業(yè)角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作,是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)巨大促進(jìn)。

綜上所述,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)大量技能型人才的必由之路。開展實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)的當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系,并充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能,大幅提高實(shí)踐教學(xué)比重,確保有足夠的時(shí)間促使學(xué)生形成基本職業(yè)技能。并通過(guò)種種優(yōu)化資源配置的途徑為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),最終為提高其擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(作者單位:山東省濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院)