高師院校大學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑探討

摘要:人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的能力，這就要求培養(yǎng)的人才具備較高的信息素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的信息情報(bào)意識與較高的信息獲取能力。高師院校學(xué)生必須重視信息素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，擬從高校、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生個(gè)人幾個(gè)方面來培養(yǎng)高師學(xué)生的信息素養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞:高師院校;信息素養(yǎng);大學(xué)生

中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2009)24-0255-02

在邁向信息時(shí)代的當(dāng)今時(shí)代，信息與物質(zhì)、能源一樣稱為人類社會(huì)發(fā)展的重要資源之一，信息化生存已成為新的生活方式，一個(gè)人的信息觀念、信息能力、信息行為將極大地影響其生活的質(zhì)量。一個(gè)不具備捕捉、鑒別、處理信息并解決相關(guān)問題的“信息文盲”，在日益激烈的社會(huì)競爭中就有被淘汰的可能。全面推進(jìn)教育信息化，加快培養(yǎng)高師院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，對科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施有重要意義。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)(Information Literacy)是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基(Paul Zurkowski)在1974年提出的。最初是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來的[1]。隨著時(shí)代發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵在不斷的發(fā)展。通常說來，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代人的生存技能，包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個(gè)方面。也就是說，一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，就是一個(gè)具有信息意識、信息知識、信息能力和信息道德的，從而能夠較好地適應(yīng)信息時(shí)代生存和發(fā)展的人[2]。其中，信息意識是前提，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是方向。一般說來信息素養(yǎng)包含兩個(gè)層面意思，一是在技術(shù)層面上，信息素養(yǎng)反映的是人們搜索、鑒別、篩選、利用信息的能力，以及有效地在學(xué)習(xí)過程中使用信息技術(shù)的技能;二是在人文層面上，信息素養(yǎng)反映了人們對于信息的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，它建立在技術(shù)層面上，涉及獨(dú)立學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、個(gè)人和社會(huì)責(zé)任各個(gè)方面的內(nèi)容[3]。

二、現(xiàn)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑

信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，對“讀寫算”這一傳統(tǒng)教育的三大基石產(chǎn)生了巨大的沖擊，使閱讀方法從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索閱讀，使寫作從單純的文本和手工寫作轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w寫作和各種自動(dòng)化輸入方式，使計(jì)算機(jī)純數(shù)學(xué)計(jì)算擴(kuò)展為多媒體信息的綜合處理。在高校教學(xué)必須跟上教育形勢發(fā)展，從各個(gè)方面進(jìn)行改革，才能從思想、行動(dòng)上跟上教學(xué)改革發(fā)展趨勢，不斷提高師生的信息化意識。主要從以下高校、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生個(gè)人三個(gè)方面來加以培養(yǎng)。

(一)利用學(xué)校必(選)修課培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

從高師院校學(xué)校教育的形式看，主要包括平時(shí)課堂教學(xué)、圖書館教育和課外個(gè)別指導(dǎo)三個(gè)方面來提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.通過信息檢索課培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。1984年，國家教育部要求有條件的高校開設(shè)文獻(xiàn)檢索課。經(jīng)過二十多年的努力，文獻(xiàn)檢索課的建設(shè)有了很大的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)、數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展，特別是Internet的出現(xiàn)與普及，信息資源日益多樣化，檢索手段日益智能化，諸如光盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫檢索已成為人們在信息時(shí)代獲取信息的主要手段。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要，文獻(xiàn)檢索課逐漸發(fā)展成“信息檢索與利用”課，課程的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化:由過去側(cè)重于手工檢索轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)檢索，注重通過大量的檢索實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普遍應(yīng)用于教學(xué)中。在信息檢索課程教學(xué)中務(wù)必使學(xué)生知道五個(gè)“W”一個(gè)“H”(借助珍妮特·沃斯(Jeannette Voss)和戈登·德萊頓(Garden Dryden)在《學(xué)習(xí)的革命》一書中畫腦圖的辦法，信息檢索可以表達(dá)為五個(gè)“W”一個(gè)“H”:“What”什么是信息及信息檢索，“Why”為什么要進(jìn)行信息檢索，“Who”在進(jìn)行信息搜集利用的過程中，誰可以給我們提供幫助，“Where”何處才是信息資源的富礦，“When”什么時(shí)候需要進(jìn)行信息的搜集以及何時(shí)可以獲得幫助，“How”怎樣進(jìn)行信息檢索)。

2.通過其他必(選)修課培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前，大學(xué)生所獲得的大部分知識都是在課堂教學(xué)中獲得的。為此，各個(gè)高校在所開設(shè)的必(選)修課程，應(yīng)該要求各個(gè)教師結(jié)合自身特點(diǎn)，在平常課堂教學(xué)中能夠把信息檢索工具、信息資源位置及所授課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，逐漸滲透信息技術(shù)的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生利用信息資源的能力，那么大學(xué)生信息素養(yǎng)在潛移默化的過程中得到逐漸的提升。使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合而相互融合，成為一個(gè)整體產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.通過圖書館教育培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。高校圖書館是高校辦學(xué)的三大支柱(師資、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備)之一，高校的圖書館有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，有豐富的文獻(xiàn)資源，有較多的檢索工具，有現(xiàn)代化的電腦設(shè)備，有熱心輔導(dǎo)的圖書館服務(wù)工作者，理應(yīng)成為高校學(xué)生接受專業(yè)教育的第二課堂和通識教育的第一課堂。是否具備圖書館資源的使用能力成為一個(gè)大學(xué)生的基本素質(zhì)。具備圖書館資源的使用能力水平充分體現(xiàn)了大學(xué)生的信息素養(yǎng)高低。為了提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，可以通過組織新生入館教育和指導(dǎo)，并進(jìn)行工具書和參考工具書介紹等方式提高大學(xué)生利用圖書館資源的動(dòng)力;通過組織信息檢索、專題講座和培訓(xùn)班來提高大學(xué)生利用圖書情報(bào)資源的技能。

4.通過大學(xué)生科研、畢業(yè)論文等提升使用信息的能力。大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義在于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。通過科研，除了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力外，更重要的是，可以培養(yǎng)他們科學(xué)的信息檢索能力、抽象思維能力及創(chuàng)新能力。另外，可以深化知識學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。目前，高等學(xué)校對于大學(xué)生科研能力培養(yǎng)是非常重視的。畢業(yè)論文的撰寫，是大學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中比如有查閱文獻(xiàn)資料，制定研究方案，設(shè)計(jì)科學(xué)試驗(yàn)，處理分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，寫出論文等環(huán)節(jié)。完成畢業(yè)論文，一方面是對學(xué)生的知識能力進(jìn)行一次全面的考核，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力。在查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)，寫出論文等各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面反映了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和綜合應(yīng)用信息的能力。

(二)利用大學(xué)生自身特點(diǎn)完成信息素養(yǎng)培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)化的信息海洋把全世界各地的計(jì)算機(jī)都連在一起，它既然不屬于任何國家、機(jī)構(gòu)或個(gè)人，它就能容納所有國家、機(jī)構(gòu)或個(gè)人的觀點(diǎn)，所以，在這個(gè)海洋中既有取之不盡、用之不竭的知識，也有許多不利于穩(wěn)定、國家安全和個(gè)體的信息。因此，信息時(shí)代的信息素養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者的責(zé)任心、自尊心、社會(huì)責(zé)任感、自我管理、誠實(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)信念，提高自控力。在信息快速流動(dòng)的時(shí)代，學(xué)校正式教育所傳授的部分知識很快就會(huì)過時(shí)，要保持競爭力，就需要不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做終身的挑戰(zhàn)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以在任何一個(gè)設(shè)有終端的地方隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也有很大的靈活度，開始會(huì)覺得這種方式很新鮮、有趣，有很大的熱情。但是隨著時(shí)間的推移，容易因厭倦而迷戀沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或聊天等。所以，要教育學(xué)生保持良好的自我控制力，培養(yǎng)良好的自控能力，強(qiáng)化自控學(xué)習(xí)信念，對信息保持長久的注意力，使對信息的積極態(tài)度形成習(xí)慣。

2.培養(yǎng)信息敏感程度，提高抗干擾力。網(wǎng)絡(luò)信息是龐雜的，魚龍混雜，作為學(xué)生如何從大量的信息中篩選出自己需要的信息，實(shí)現(xiàn)這些信息的價(jià)值二次吸收和創(chuàng)新，取決與大學(xué)生本身持有的對信息的敏感程度。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)龐大信息的同時(shí)，也承受著大量垃圾信息的干擾。很多信息資源缺乏系統(tǒng)性和完整性，且信息資源更新緩慢。這就需要自我學(xué)習(xí)者具有很強(qiáng)的信息辨別能力，排除信息過載現(xiàn)象的干擾，能夠從大量的信息中，準(zhǔn)確把握信息的內(nèi)核，防止和解決信息迷航和信息過載現(xiàn)象，快速鑒別出信息是否具有價(jià)值，是否準(zhǔn)確，從而減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。使學(xué)生在主觀上要減少對教師的依賴，逐步提高自身能力，在學(xué)習(xí)過程中盡量減少被無關(guān)信息干擾，學(xué)會(huì)合理分配自身有效的注意力資源，明晰自身需要哪些信息，調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)，合理思考與消化信息，做信息的主動(dòng)鑒別者、吸收者，提高學(xué)習(xí)效率。

(三)利用社會(huì)環(huán)境培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)不僅僅是技術(shù)層面的，它更強(qiáng)調(diào)人精神意識層面上的文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合。一個(gè)良好的信息氛圍能促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要從全社會(huì)考慮，從社會(huì)共同發(fā)展的角度，提高全體公民的信息素養(yǎng)，為大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。社會(huì)信息化水平直接關(guān)系到大學(xué)生的信息素養(yǎng)，處于信息化水平比較高的環(huán)境中，大學(xué)生在信息的選擇范圍、信息環(huán)境、硬件設(shè)施上都會(huì)有優(yōu)越的條件，自然容易形成較高的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求全社會(huì)共同努力，形成合力提高社會(huì)信息化程度，創(chuàng)造良好的外界環(huán)境。反過來，只有普及信息技術(shù)教育，才能為學(xué)生提供更多的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)，更好地推動(dòng)社會(huì)的信息化程度?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅是大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)，同時(shí)也是接受信息教育的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)普及程度和發(fā)達(dá)程度對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)起到重要作用。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要建立完善的公眾網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的感性認(rèn)識。

如何更好地提高高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)，是我們面對的一項(xiàng)重要使命，我們將努力探索適合提高其信息素養(yǎng)的方法和途徑。

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[責(zé)任編輯 劉嬌嬌]