唐嵐

(云南省昭通市昭通衛(wèi)校，云南 昭通 657000)

由于近幾年衛(wèi)生學(xué)校招收的學(xué)生大多是低于高中錄取線以下的，導(dǎo)致生源整體素質(zhì)下降，這樣使學(xué)校管理、教學(xué)難度加大，在這種情況下，我校把德育教學(xué)工作放在首位，本著為社會(huì)輸送合格人才的宗旨，我校在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。

1 加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作

1.1 德育組織管理。學(xué)校的德育工作不僅僅是由幾個(gè)德育教師就能完成的，是要靠學(xué)校全體師生集體努力共同完成的。我校建立的德育組織結(jié)構(gòu)形式是校、班二級(jí)制。在學(xué)校黨辦、團(tuán)委統(tǒng)一安排下，以班級(jí)為單位的組成德育學(xué)習(xí)小組，在班主任和各任課教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育價(jià)值觀、人生觀。并組織班上部分積極上進(jìn)的學(xué)生參加入黨積極分子學(xué)習(xí)班，團(tuán)支部工作也開(kāi)展的有聲有色，通過(guò)這部分同學(xué)帶動(dòng)了全班乃至全校建立起了一個(gè)行為高效，運(yùn)行有序的德育管理組織體系。

1.2 提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，教師從事著傳播文明、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂，影響人類(lèi)未來(lái)的崇高事業(yè)。教師是學(xué)生行為規(guī)范的楷模，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師行為失范，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高都會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，所以要提高教師的素質(zhì)。我校提高教師素質(zhì)的措施有：一是加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)，組織教師分期分批到高等院校進(jìn)修，鼓勵(lì)教師考研，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便提高教師自身的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)；二是定期請(qǐng)醫(yī)院的臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生到我校為廣大師生做專(zhuān)題講座，或安排年輕教師到醫(yī)院工作一段時(shí)間，以增強(qiáng)我校教師理論知識(shí)和臨床實(shí)踐的結(jié)合；三是樹(shù)立有良好師德的教師為全校教職工學(xué)習(xí)的楷模，同時(shí)挑選部分優(yōu)秀教師有組織地開(kāi)展以職業(yè)道德教育為主的教學(xué)講座，以便提高整體教師的德育素質(zhì)，四是建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制，完善師德的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)德育工作者改進(jìn)工作，創(chuàng)造性的開(kāi)展德育工作，不斷提高德育工作的實(shí)效。我校堅(jiān)持現(xiàn)代教育以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，“以教師為本、以學(xué)生的發(fā)展需要為本”，成為每個(gè)教職工的自覺(jué)行動(dòng)。

1.3 形成學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)。校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)在的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的精神風(fēng)貌和行為表現(xiàn)，反映著學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和真實(shí)風(fēng)貌。我校在全體師生共同努力下形成了勤奮、團(tuán)結(jié)、自尊、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它對(duì)學(xué)校師生具有強(qiáng)大的精神感召力和約束力，增強(qiáng)了學(xué)校每一個(gè)成員的凝聚力和向心力。它促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，陶冶著全校師生的道德情操，發(fā)揮著催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神力量，對(duì)學(xué)校德育工作起著指引燈塔的作用。

1.4 發(fā)展豐富的校園文化。校園無(wú)小事，事事皆育人。學(xué)校師生置身于良好的校園文化氛圍中，就會(huì)使人時(shí)時(shí)感受到文化感染和熏陶，心靈得到凈化，一個(gè)生氣勃勃、催人奮發(fā)的校園文化起到了積極地作用。我校在校園文化建設(shè)上做到：一是校園綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、整潔優(yōu)雅為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二是在校園的布局設(shè)計(jì)上，墻壁上貼有社會(huì)主義榮辱觀、醫(yī)學(xué)誓言等；在教室里有名人肖像、名言警句和班級(jí)獎(jiǎng)狀等，這些都蘊(yùn)藏著豐富的道德內(nèi)容，滲透的學(xué)校的教育意志和價(jià)值取向。三是發(fā)揮黑板報(bào)、宣傳欄的文化功能，一期圖文并茂的黑板報(bào)具有鼓舞士氣、陶冶情操、傳授知識(shí)的教育功能，黑板報(bào)、宣傳欄真正做到讓墻壁說(shuō)話，發(fā)揮道德育人的功能。四是發(fā)揮校園廣播的宣傳作用，利用廣播宣傳社會(huì)主義道德、努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。五是在校園網(wǎng)上開(kāi)辟思想政治教育專(zhuān)欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化的有力途徑。

2 通過(guò)課堂教學(xué)滲透道德教育

2.1 通過(guò)課堂傳授德育知識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)最有效的途徑，我校在開(kāi)展道德教育過(guò)程中，先從課堂理論教學(xué)入手，在德育教學(xué)中借助多媒體等電教手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能更直觀、更形象的掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，我在給學(xué)生講職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求時(shí)，撇開(kāi)給學(xué)生講大道理，而是用多媒體播放了在新疆醫(yī)療戰(zhàn)線工作三十六年的吳登云同志，他對(duì)本職工作有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，視病人如親人，把為患者解除病痛作為自己的神圣職責(zé)。三十六年來(lái)，他的足跡踏遍了烏恰縣的山山水水；他扎根邊疆、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操是我們學(xué)習(xí)的榜樣；他在祖國(guó)和人民最需要的地方努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。在觀看的過(guò)程中大多學(xué)生被吳登云的事跡感動(dòng)了，我不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生分析他的事跡與我們要學(xué)的職業(yè)道德規(guī)范的關(guān)系，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)規(guī)范，把社會(huì)主義道德建設(shè)的核心為人民服務(wù)內(nèi)化為一種信念，以便于在將來(lái)的職業(yè)生涯中穩(wěn)定的表現(xiàn)出來(lái)。

2.2 用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新日益加快，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力日益增強(qiáng)，就需要學(xué)校培養(yǎng)大批的創(chuàng)新性人才。在德育教學(xué)中要改變傳統(tǒng)德育教師“滿堂灌”的僵硬方法，應(yīng)采用啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，然后再幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題方法。例如，在給學(xué)生上科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，我不是簡(jiǎn)單的給他們解釋內(nèi)涵、核心、本質(zhì)是什么？而是引導(dǎo)學(xué)生思考：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是不是就要不惜以犧牲資源、環(huán)境為代價(jià);科學(xué)發(fā)展只是政府和企業(yè)的事情嗎？科學(xué)發(fā)展與自己的關(guān)系等等問(wèn)題，然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氣氛中展開(kāi)討論，幫助他們樹(shù)立獨(dú)立思考的態(tài)度和敢于大膽提出不同意見(jiàn)的精神，來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.3 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。衛(wèi)生學(xué)校是為醫(yī)療單位培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，隨著社會(huì)的進(jìn)步，病患對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求越來(lái)越高。醫(yī)院職業(yè)道德與人的生命休戚相關(guān)，與別類(lèi)職業(yè)道德相比，具有地位突出、對(duì)象特殊、責(zé)任重大的特點(diǎn)。這就要求學(xué)校培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生，為了學(xué)生書(shū)本知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校就要加強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，并進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作比賽和技能考核。為了讓學(xué)生書(shū)本知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，我校德育教師在給學(xué)生講授職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，首先讓學(xué)生們先熟讀課本，然后結(jié)合自己的情況學(xué)寫(xiě)一封求職信，并做好各種面試準(zhǔn)備。然后用兩學(xué)時(shí)給學(xué)生上了一堂模擬招聘會(huì)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)將課本知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在那些方面還存在著差距，學(xué)會(huì)了在就業(yè)時(shí)要了解用人單位的需要，有針對(duì)性的“推銷(xiāo)”自己和掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并提前訓(xùn)練學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)造中自我完善和主動(dòng)尋求自身全面發(fā)展。

3 學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，齊抓共管

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最重要的場(chǎng)所，但對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是不能脫離社會(huì)，忽視家庭、用人單位和社會(huì)環(huán)境的影響。師生之間的關(guān)系，父母對(duì)子女的啟迪和引導(dǎo)、充分發(fā)揮社會(huì)道德評(píng)價(jià)功能，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德觀念形成和能力發(fā)展起到潛移默化的教育作用。中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)社會(huì)需要，教會(huì)學(xué)生掌握所要從事行業(yè)的職業(yè)道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感和職業(yè)道德品質(zhì)。社會(huì)和家庭在學(xué)生公共道德培養(yǎng)和一般職業(yè)道德養(yǎng)成方面負(fù)有重要責(zé)任，尤其是家庭教育，父母的良好行為會(huì)對(duì)子女的個(gè)性品格和道德情感的形成具有重要影響。只有各方形成合力，齊抓共管，德育教育才會(huì)取得成效。

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)素質(zhì)全面的人才需求更為迫切，所以，中等職業(yè)學(xué)校要把培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)和思想道德素質(zhì)高的全面人才放在首位，在創(chuàng)新中求得發(fā)展，在發(fā)展中求得提高，為社會(huì)輸送合格的人才。

參考資料

[1]《學(xué)校管理學(xué)》高等教育出版社.

[2]《當(dāng)代教育新理念及實(shí)踐》四川大學(xué)出版社.