張義瓏

（河南省焦作建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)校，河南 焦作 454000）

中等職業(yè)教育是以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育方式，除了正常課程體系安排了大量的實(shí)踐教學(xué)外，采用多種形式，開(kāi)展多種多樣的、有助于提高專(zhuān)業(yè)技能的業(yè)余活動(dòng)，也是8tt t 8.com非常必要的。其中以職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為載體的活動(dòng)形式，是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種活動(dòng)，并且在選拔選手的過(guò)程中，能帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在學(xué)校里形成學(xué)技能、比技能的良好學(xué)習(xí)氛圍。在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就有關(guān)于要"定期開(kāi)展全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)"的要求，所以中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該定期開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀選手，作為以后參加省、市職業(yè)技能比賽的種子隊(duì)員，甚至作為參加全國(guó)性的職業(yè)技能競(jìng)賽的苗子來(lái)培養(yǎng)，這應(yīng)該成為中等職業(yè)學(xué)校用來(lái)加大技能培養(yǎng)力度的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)該形成慣例，每年都要進(jìn)行。

從去年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的情況來(lái)看，中等職業(yè)教育組的比賽項(xiàng)目最多，但是就建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)來(lái)說(shuō)，能參加比賽的項(xiàng)目只有兩項(xiàng)：工程測(cè)量和工程算量。作為建筑工程類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的一名建筑測(cè)量課教師，我也非常關(guān)心這次全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的工程測(cè)量技能競(jìng)賽，并且還仔細(xì)研究了一下技能競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)則，結(jié)合最近這幾年我參加的數(shù)次工程測(cè)量技能競(jìng)賽，有省里的比賽也有市里的比賽。在這些比賽中，有關(guān)于水準(zhǔn)儀的，光學(xué)經(jīng)緯儀的，全站儀的，各種比賽內(nèi)容都有，但是就其比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，卻都不是那么令人滿意，有時(shí)甚至還會(huì)由于比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不同理解而引起爭(zhēng)吵，其根本原因就是比賽前期工作沒(méi)做好，比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定的不合理，甚至顯得比較隨意，可操作性差。針對(duì)這些情況，我覺(jué)得教育行政主管部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)規(guī)章制度，來(lái)規(guī)范技能大賽的組織活動(dòng)，使其更加公開(kāi)、公正、公平，以利于這項(xiàng)活動(dòng)的健康發(fā)展。

作為建筑工程類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的一名建筑測(cè)量課教師，我也經(jīng)常在思考一些關(guān)于職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題，怎么才能夠把職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)辦的更加圓滿一些？我覺(jué)得應(yīng)該注意以下這么幾個(gè)方面：組織程序的設(shè)計(jì)；比賽內(nèi)容的確定；成績(jī)名次的評(píng)定；承辦學(xué)校與一般參賽學(xué)校的關(guān)系等。

1 工程測(cè)量技能競(jìng)賽的組織程序來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有如下步驟：

應(yīng)該由舉辦單位先提出大賽的比賽內(nèi)容和初步方案（草稿），并確定出來(lái)承辦單位，然后及時(shí)通知相關(guān)學(xué)校報(bào)名參賽。

在確定了參賽學(xué)校的數(shù)量后，就應(yīng)該根據(jù)承辦單位的儀器設(shè)備能力和比賽場(chǎng)地的限制，制定出詳細(xì)可行的比賽方案（草稿），及實(shí)施細(xì)則，包括主要技術(shù)要求、比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。并及時(shí)下發(fā)給所有報(bào)名參賽的學(xué)校。

在確定的比賽時(shí)間前3-4周時(shí)，通知所有報(bào)名參賽的學(xué)校在規(guī)定的時(shí)間派代表到承辦單位確定的比賽場(chǎng)地，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘后，由比賽方案的編制人，來(lái)回答參賽學(xué)校提出的，關(guān)于比賽方案的某些質(zhì)疑問(wèn)題，并在所有參賽學(xué)校代表無(wú)異議的情況下修改和最終確定比賽方案及實(shí)施細(xì)則，包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。定稿后，再次將修改后的比賽方案及實(shí)施細(xì)則，下發(fā)給所有報(bào)名參賽的學(xué)校。

回去后，各參賽學(xué)校就可以以定稿后的比賽方案及實(shí)施細(xì)則，來(lái)組織參賽選手進(jìn)行訓(xùn)練，以迎接測(cè)量技能競(jìng)賽。

到確定的比賽時(shí)間后，就按照預(yù)先制定的比賽方案及實(shí)施細(xì)則進(jìn)行比賽。

2 在確定比賽的內(nèi)容上，應(yīng)該考慮以下兩點(diǎn)因素

2.1 建筑工程的實(shí)際需要

我們舉辦技能競(jìng)賽，不能是為了競(jìng)賽而競(jìng)賽，如果出一些偏的、怪的內(nèi)容，以及現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，就會(huì)偏離了建筑工程的實(shí)際需要，因?yàn)檫@些競(jìng)賽內(nèi)容就有點(diǎn)像高考的指揮棒，特別是省級(jí)、國(guó)家級(jí)的技能競(jìng)賽方案內(nèi)容，更是能直接影響到中等職業(yè)學(xué)校操作實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重方向。

2.2 技能競(jìng)賽的等級(jí)

技能競(jìng)賽的等級(jí)一般可以分為市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三個(gè)等級(jí)，各等級(jí)的主要參賽學(xué)校也是不同的。一般情況是，縣里的中職學(xué)校以參加市級(jí)、省級(jí)的比賽為主要目標(biāo)，市里的中職學(xué)校以參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)的比賽為主要目標(biāo)，而省會(huì)城市里的中職學(xué)校則以能參加國(guó)家級(jí)的比賽為主要目標(biāo)。要考慮到各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展水平是不一樣的，其擁有的測(cè)量?jī)x器設(shè)備和師資力量也是不一樣的，所以在確定競(jìng)賽內(nèi)容時(shí)應(yīng)該考慮各參賽學(xué)校的儀器設(shè)備擁有情況，例如，在以縣里的中職學(xué)校為主角的技能競(jìng)賽，就不能以全站儀的操作為競(jìng)賽內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)在全站儀還沒(méi)普及到一般的縣里，甚至有的任課教師都沒(méi)用過(guò)，更別說(shuō)是參賽了。

3 成績(jī)?cè)u(píng)定的方法應(yīng)該是公開(kāi)、公正、公平，這就要求技能競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理具有可操作性。在測(cè)量技能競(jìng)賽中，常用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾種：

在固定的比賽時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)測(cè)量出的精度高。比如，在用經(jīng)緯儀測(cè)量水平角的比賽中，可以規(guī)定在十五分鐘的時(shí)間里，用測(cè)回法測(cè)量一個(gè)任意的角度，不論測(cè)幾個(gè)測(cè)回都可以，只有不超過(guò)比賽時(shí)間就行，最終決定名次的只是看精度，誰(shuí)的誤差小，誰(shuí)的名次就靠前。

在精度達(dá)標(biāo)的情況下，看誰(shuí)測(cè)量的速度快。比如，2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，工程測(cè)量競(jìng)賽規(guī)則中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就屬于這一類(lèi)型，該評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，排列選手名次，以用時(shí)多少來(lái)決定，用時(shí)少者名次列前、多者名次列后。至于測(cè)量精度只要達(dá)標(biāo)就行，不論其高低。

以比賽速度和比賽精度的數(shù)據(jù)為依據(jù)，套入一個(gè)計(jì)算公式，計(jì)算出最終成績(jī)。比如，在水準(zhǔn)路線測(cè)量競(jìng)賽中，可以以速度成績(jī)占40%，精度成績(jī)占60%，除去時(shí)間或精度超標(biāo)的數(shù)據(jù)后，用比例內(nèi)插法計(jì)算出速度成績(jī)，再以誤差理論公式計(jì)算出精度成績(jī)，最后兩者相加就可以得到總成績(jī)了，以參賽者的分?jǐn)?shù)來(lái)排列名次。

先以精度劃分等次，再以速度確定本等次中的名次。比如，在水平角測(cè)量的比賽中，首先把精度劃分為三個(gè)等次，0″-3″為一等，4″-9″為二等，10″-24″為三等，當(dāng)參賽者的比賽精度不在同一等次時(shí)，不論速度的快慢，等次高的名次靠前，如果在同一個(gè)等次內(nèi)的，則看誰(shuí)測(cè)量的速度快，誰(shuí)就在本等次內(nèi)名次靠前。

這幾種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，至于采用哪種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)該由舉辦單位和比賽方案的編制人，根據(jù)比賽內(nèi)容和參賽隊(duì)伍的水平來(lái)共同確定。

最后，是如何看待承辦學(xué)校與其它參賽學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。中等職業(yè)技能競(jìng)賽的舉辦單位，一般都是教育行政主管部門(mén)，但是，由于他們對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的陌生，所以一般都會(huì)把編制競(jìng)賽方案，制定詳細(xì)的比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等工作委托給承辦單位，而這些承辦單位又大都也是參賽學(xué)校，在這種情況下，如何來(lái)保證比賽的公開(kāi)、公正、公平，就成為了一個(gè)需要解決的問(wèn)題了。作為承辦單位的參賽學(xué)校也應(yīng)該避免這種瓜田李下的嫌疑，例如，在測(cè)量技能競(jìng)賽中的一些比賽放樣數(shù)據(jù)，就可以在競(jìng)賽前十分鐘，由第三方，在給定的范圍內(nèi)，任意確定一個(gè)或一組數(shù)據(jù)。對(duì)于測(cè)量技能競(jìng)賽中那些待測(cè)的控制點(diǎn)，則也應(yīng)該在競(jìng)賽前十分鐘，由第三方，在給定的范圍內(nèi)，任意在場(chǎng)地上確定一個(gè)或一組待測(cè)點(diǎn)位。這樣，對(duì)誰(shuí)都是公平的。有些承辦學(xué)校會(huì)提出，由于不知道最可靠值，沒(méi)有辦法來(lái)判斷參賽選手的測(cè)量精度。對(duì)于如何快速的測(cè)量出最可靠值，以保證測(cè)量技能競(jìng)賽的順利進(jìn)行的問(wèn)題，可以由承辦單位準(zhǔn)備一些高等級(jí)的測(cè)量?jī)x器，在比賽結(jié)束后馬上組織優(yōu)秀人員進(jìn)行測(cè)量，以保證在短時(shí)間內(nèi)測(cè)量出最可靠值，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷參賽選手的測(cè)量精度。

結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)該重視工程測(cè)量技能競(jìng)賽的組織程序和測(cè)量技能競(jìng)賽成績(jī)?cè)u(píng)定方法的研究，在保證測(cè)量技能競(jìng)賽能順利進(jìn)行的前提下，使其更加公開(kāi)、公正、公平。以吸引更多的中職學(xué)校參加競(jìng)賽，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到測(cè)量技能訓(xùn)練和比賽中。

[1]楊文斌，段愛(ài)明.淺談競(jìng)賽心理對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的影響[J].體育科技，2006-12-30.