王 娟

如何學好英語——這是許多剛進入初中學習階段的學生的一個普遍疑惑。如果我們能找出學生學英語“難”的原因，那么我們就能對癥下藥，讓學生的學習起到事半功倍的效果。根據自己的教學實踐學生學習英語的障礙主要是：沒興趣；習慣差；缺乏語言環(huán)境?，F(xiàn)在我們來探討一下各個具體的原因及對策。

一、對英語學習不感興趣。

一方面面對日益深化的學習內容，部分學生逐漸感到英語學習枯燥無味或者力不從心，從而對英語學習失去興趣。另一方面，部分老師教學手段單一，教學方法陳舊。上課往往以傳授單純的語言知識為主，上課氣氛沉悶。一味的灌輸只能讓學生感到疲憊，也限制了學生的想象力和創(chuàng)造力。

如何保持學生對英語學習的興趣呢?我認為，老師在其中扮演了無可代替的角色。老師是課堂的組織者，教學活動的具體實施者。在教學過程中，老師應該運用靈活多樣的教學手段、生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣。一方面充分利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設備、遠教設施等多種現(xiàn)代化的多媒體設備來幫助學生學習。多媒體教學新穎活潑的形式能使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，把抽象的知識寓于生動鮮明的形象之中，從而激發(fā)學生學習的興趣和熱情；另一方面，通過多樣的教學活動，使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學到了知識，又培養(yǎng)了學習興趣。

二、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

有相當大一部分學生在英語學習中存在著這樣那樣的不良習慣。學習過程雜亂無章，漫無目的：缺少積極、主動學習的精神；學習興趣經常轉移，全憑個人情緒對待學習，一旦遇到某種學習障礙，就會半途而廢；死記硬背，缺少靈活性，不能通過想象和知識的鏈接靈活掌握知識。因此老師在授課的同時應有意識的培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(一)協(xié)助學生制定學習計劃。

根據學生自身的情況，制定適合學生的學期目標，并把這個目標分為若干個小目標，使學生逐步實現(xiàn)各個目標。指導學生針對自身特點，做出切合實際的時間安排，清楚地知道在一天、一周內要做什么事情，使自己有條不紊地學習。當每一節(jié)課，每一個單元，制定的目標達成時，學生便會獲得成功的喜悅。喜悅會增強他們的學習興趣和熱情，推動著他們向更高的目標進發(fā)。

(二)幫助學生擺脫死記硬背的死板學習方法。

對于學生來說，需要記住的東西太多了。大量的記憶任務對那些記憶能力差的學生，簡直就是苦不堪言。然而，并不是所有需要記憶的東西都只能死記硬背。要想讓學生記住某個內容，就要努力讓學生深刻理解這一內容的實質，并提出一系列的例子讓學生反復理解和反復思考。我們要盡可能的讓學生在運用詞匯、語法的過程中去記憶它。讓這些知識真正的“活”起來。一旦知識在學生的大腦中有了生命力，真正的“運作”起來，學生就很難忘記它了。

(三)培養(yǎng)積極主動的學習習慣。

積極主動的學習習慣是良好的學習品質中必不可少的要素。有相當一部分學生學習自覺性和主動性較差，凡事都要在教師家長的督促、檢查下才去做。這樣被動地學習，不但效果不好，而且容易引起老師和學生之間的沖突。教師要注意引導學生深刻地認識到教師和父母畢竟不能督促學生一輩子，在走向社會的漫長人生道路中，獲取精神食糧主要靠自己。

三、缺乏英語學習的語言環(huán)境。

對我們的學生來說，英語學習的最大缺憾是缺乏自然的語言環(huán)境，而語言環(huán)境又對語言的學習有著巨大影響。除了課堂，學生使用英語的機會很少。因此在缺乏英語交流的環(huán)境里，我們應利用各種渠道，盡可能創(chuàng)設英語的氛圍，給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。

(一)堅持用英語授課。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，使學生一開始就處于一個聽、學、說、練的英語環(huán)境之中，讓學生們從心理上產生一種用英語對話、交流的欲望，促使學生注意力高度集中于英語這一種語言中，隨時準備著用英語來和同學或老師對話，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。通過長期使用課堂用語，學生運用英語進行交際的能力必定會有較大的提高，同時學生的學習興趣也會不斷增加。

(二)用豐富的體態(tài)語言來展示學習內容。老師在教學中通過豐富的表情和動作即體態(tài)語言來演示、說明教學內容，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力，可以起到化難為易的作用，取得了事半功倍的教學效果。比如教“May I conle in?”時，走到門口敲了幾下門。然后一邊用手指向教室里面，一邊說：“May I comein?”大部分學生猜到了這句話的意思是“我可以進來嗎?”這樣做，能使學生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時增進了學習英語的興趣。

(三)充分利用好英語課堂的free talk活動。每天上新內容前可以預留四到五分鐘時間，輪流安排一位學生上臺進行free talk，為每一個學生提供在眾人面前說英語的機會。經過認真準備，學生能夠順利完成任務，這無疑會增加他們學習英語的自信心。

總之，作為英語老師，在教學過程中也應不斷更新教學觀念，豐富教學方法，提高英語水平，嚴謹教學態(tài)度，使自己能夠適應不斷變化發(fā)展的新形勢，在小小的三尺講臺創(chuàng)造一個又一個的輝煌。