北京林業(yè)大學(xué) 賀慶棠

改革開放以來(lái),我國(guó)林業(yè)高等教育快速發(fā)展,取得了很大成績(jī),但是也存在一些突出問(wèn)題。例如,林業(yè)高校在“辦什么樣的大學(xué)”上缺乏清晰的理念,沒能科學(xué)、準(zhǔn)確地定位;有的甚至不顧主客觀條件,盲目攀比,求大求全,不重視自己的特色,把綜合性大學(xué)作為發(fā)展目標(biāo)和方向,造成各?！懊婵住蓖弧I(yè)設(shè)置相同。盡管林業(yè)高校仍掛著“林業(yè)大學(xué)”的牌子,但林業(yè)特色已不明顯。因此,如何使林業(yè)高校保持林業(yè)特色,提升林業(yè)高校科學(xué)辦學(xué)的水平,為林業(yè)行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和做好服務(wù),是值得認(rèn)真研討和需要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。下面就此談些個(gè)人看法,以供參考。

一、充分認(rèn)識(shí)林學(xué)的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)

林學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科,是關(guān)于發(fā)展林業(yè)、培育森林和森林生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)營(yíng)管理林業(yè)、開發(fā)利用林產(chǎn)品以及發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、休閑、旅游、醫(yī)療保健等多種功能和效益的一門應(yīng)用學(xué)科。它涉及面很廣,對(duì)改善環(huán)境、保護(hù)國(guó)土安全、有利民生以及全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、國(guó)家現(xiàn)代化和生態(tài)文明有著重要作用;也是我國(guó)林業(yè)正在推行的林業(yè)生態(tài)體系、產(chǎn)業(yè)體系和森林文化體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)。因此,以林學(xué)為核心與特色辦的林業(yè)大學(xué),應(yīng)該在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)方面緊緊圍繞林學(xué)下功夫、求發(fā)展。林業(yè)大學(xué)的特色就是要突出林學(xué)學(xué)科的特色。在此基礎(chǔ)上,有條件、有能力的林業(yè)高等院校也可適當(dāng)辦一些與林業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)和學(xué)科,但絕不能照搬綜合大學(xué)的辦學(xué)模式。這是以應(yīng)用學(xué)科林學(xué)為辦學(xué)核心的林業(yè)大學(xué)所應(yīng)該遵從的,也是林業(yè)大學(xué)正確的定位和義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)然,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,林學(xué)本身也在不斷革新和發(fā)展。現(xiàn)代科技,包括航天育種工程、基因工程、信息與智能化工程、系統(tǒng)管理工程等高科技,不僅正與林學(xué)相結(jié)合,而且不斷滲透到林學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和相關(guān)專業(yè)。因此,有條件、有能力的林業(yè)高等院校在辦好特色學(xué)科的前提下,也要?jiǎng)?chuàng)造條件,結(jié)合新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的發(fā)展和滲透,積極更新內(nèi)容和方法,使林學(xué)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化。

現(xiàn)在,全球性的環(huán)境污染和資源短缺造成了生態(tài)危機(jī),也使人們認(rèn)識(shí)到森林作為可再生資源在解決人類衣食住行需求、提供能源、解決能源危機(jī)方面的作用,認(rèn)識(shí)到為了應(yīng)對(duì)氣候變化森林作為碳匯起著CO2吸收器、貯存器和替代品的重要作用。因此,林業(yè)高等院校不僅要加強(qiáng)研究,使傳統(tǒng)林學(xué)煥然一新、與時(shí)俱進(jìn),而且要在教學(xué)內(nèi)容和方法方面深化改革,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、準(zhǔn)確定位,推動(dòng)特色發(fā)展

林學(xué)的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)決定了林業(yè)高校的定位應(yīng)是以應(yīng)用型大學(xué)為主、以林業(yè)為特色的大學(xué),要堅(jiān)持自身的優(yōu)勢(shì)和特色,定位為教學(xué)型或教學(xué)研究型大學(xué),而不能盲目走綜合性研究型大學(xué)的發(fā)展道路。林業(yè)高校應(yīng)以教學(xué)為主,兼顧林業(yè)行業(yè)的實(shí)踐性研究與林業(yè)行業(yè)發(fā)展的高端研究;以應(yīng)用型本科為主,適度發(fā)展研究生教育。而北京林業(yè)大學(xué)和東北林業(yè)大學(xué)作為我國(guó)教育部主管的2所國(guó)家重點(diǎn)林業(yè)大學(xué),可以辦為研究型大學(xué),但仍是以研究林業(yè)及林業(yè)高端技術(shù)為主的研究型大學(xué),而非綜合性大學(xué)式的研究型大學(xué)。

我國(guó)高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)3大功能。林業(yè)高校既然定位于應(yīng)用型大學(xué),其人才培養(yǎng)功能的實(shí)現(xiàn)則不是培養(yǎng)科學(xué)領(lǐng)軍人物——科學(xué)家,也不是培養(yǎng)頂極研究人才,而是培養(yǎng)應(yīng)用型專家或工程技術(shù)創(chuàng)新人才。林業(yè)大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的人才應(yīng)是有鮮明林業(yè)行業(yè)特征的人才,要能夠從事林業(yè)研究,能夠?yàn)榱謽I(yè)提供高水平、多樣化、綜合性的服務(wù);而且服務(wù)要植根區(qū)域、面向全國(guó)、緊貼林業(yè),要能夠服務(wù)社會(huì)。

林業(yè)高校學(xué)科門類和專業(yè)設(shè)置的定位應(yīng)堅(jiān)持學(xué)科特色,有所為,有所不為。圍繞林業(yè)發(fā)展的多科性,專業(yè)設(shè)置應(yīng)與林業(yè)密切相關(guān),形成互相促進(jìn)、補(bǔ)充和依托的專業(yè)群,建設(shè)有別于綜合性大學(xué)的學(xué)科專業(yè)體系。

隨著我國(guó)高等教育的大眾化發(fā)展,社會(huì)對(duì)高等教育的要求呈現(xiàn)多層次、多規(guī)格、多樣化的特點(diǎn),林業(yè)也是如此。因此,林業(yè)高校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)傳統(tǒng)、發(fā)展軌跡、歷史積淀、服務(wù)面向,牢牢把握林業(yè)發(fā)展的脈博,努力發(fā)展比較優(yōu)勢(shì),大力培養(yǎng)適用于林業(yè)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、個(gè)性化人才。

總之,科學(xué)定位、準(zhǔn)確定位是辦好林業(yè)大學(xué)以及推動(dòng)其特色發(fā)展和科學(xué)發(fā)展的重要途徑。讓我們以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的公布為契機(jī),搞好林業(yè)高校的定位,使林業(yè)高校又好、又快、又有特色地發(fā)展!