封面人物

第四期

發(fā)展才是硬道理——試析朗讀教學(xué)中“讀”的發(fā)展功能的失落與追尋 李繼東

第五期

我拿什么奉獻(xiàn)給你——學(xué)生作文問(wèn)題根源之我見(jiàn) 張正耀

第六期

如何指導(dǎo)學(xué)生在作文中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言 陳漢祥

考試作文

第一期

自我生活——高考作文新熱點(diǎn) 王玉強(qiáng)

巧用古典素材 寫好考場(chǎng)作文 王其俊

應(yīng)考作文要有閃光點(diǎn) 范圣根

第二期

各領(lǐng)風(fēng)騷“我”為峰 爭(zhēng)奇斗艷“說(shuō)”為景——2009年全國(guó)高考作文命題品味 張鳳山

雙贏兼顧 白璧微瑕——2004～2009年福建省高考作文命題綜述 吳 勤

高考滿分作文的六高招 王興堂

第三期

千淘萬(wàn)漉雖辛苦 吹盡黃沙始到終——如何寫好高考材料作文 盧守棟

高考作文“六要”“六戒” 姚積鵬 韓延明

妙用修辭 使作文更精彩——中考作文語(yǔ)言復(fù)習(xí)指導(dǎo) 單友志

考場(chǎng)作文“畫龍點(diǎn)睛”方法舉要 師晶巖

半命題作文之寫作談——中考半命題作文對(duì)接研究初探 呂喜成

第五期

領(lǐng)會(huì)寓意 選擇角度 辨明關(guān)系——淺析新材料作文審題立意的方法 方永梅

拓寬選材視野 盤活作文素材 朱春梅

為作文插上智慧和真情的雙翼 董海燕

妙法與高考作文高分相親 黎立夏 許勝利

精雕細(xì)琢 彰顯文章精彩 曾 輝

第六期

從中美高考文化差異認(rèn)識(shí)中美文化差異 李思遙

中考作文教學(xué)策略 鮑國(guó)馨

作文指導(dǎo)

第一期

大膽創(chuàng)新 放膽作文 衣振慶

如何指導(dǎo)小學(xué)生把習(xí)作寫得神采飛揚(yáng) 袁永澤 梁東瓊

聯(lián)系生活了 思路拓展了——以“節(jié)日”為話題的作文指導(dǎo) 伍福常 劉萬(wàn)求

第二期

指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的幾點(diǎn)體會(huì) 呂淑萍

提高小學(xué)生習(xí)作能力“六步曲” 任昌華

如何指導(dǎo)學(xué)生選材 王麗杰

培養(yǎng)興趣 輔導(dǎo)方法 積累語(yǔ)言 注重創(chuàng)新——談對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的有效途徑 馬鵬艷 王玉昌

指導(dǎo)學(xué)生寫好體驗(yàn)作文 廖菊保

分合式作文教學(xué)的方法 劉吉果

第三期

從四則案例看教師在習(xí)作指導(dǎo)中的 王佩紅情感激勵(lì)作用

初中生寫作指導(dǎo)中的情感激發(fā)與 戴 軍表達(dá)訓(xùn)練

走出誤區(qū) 創(chuàng)新作文 毛梨花

運(yùn)用遷移規(guī)律 改革作文指導(dǎo) 戶志強(qiáng)

作文教學(xué)之“路” 李美華

第四期

習(xí)作指導(dǎo)課的導(dǎo)入與定向 黃水英

夯實(shí)基礎(chǔ) 重視實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生自能作文 廖小冬

作文中敘事片段的組合構(gòu)思 丁正華

第五期

三“心”二“意”寫出好作文——作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 郭穗?yún)?/p>

從需要出發(fā)——《體育新聞報(bào)道》教學(xué)及評(píng)析 孫小冬

談小學(xué)作文教學(xué)的指導(dǎo)與評(píng)改 李秀梅

第六期

強(qiáng)化作文指導(dǎo) 培養(yǎng)審美情趣 王曉明

巧引妙導(dǎo)出華章 萬(wàn)榮喜

學(xué)生自由表達(dá)與教師規(guī)范指導(dǎo)的有效融通——小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)策略 潘麗娟

如何寫好小標(biāo)題作文 韓 冰

關(guān)注小學(xué)作文與兒童精神的和諧發(fā)展 徐 紅

初中作文教學(xué)指導(dǎo)四要點(diǎn) 龐金珩

讓學(xué)生的作文語(yǔ)言生動(dòng)、亮麗起來(lái)——作文指導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)心得 余 丁

教學(xué)漫議

第一期

對(duì)當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的思考 劉克森

淡化系統(tǒng)和完整 注重實(shí)踐與感悟 李 艷

作文教學(xué)ABC 張永鋒

新課標(biāo)下新理念——淺談小學(xué)寫作教學(xué) 劉佰偉

第二期

會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小——對(duì)新課改中的小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐與反思 趙惠文

作文“言不及義”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略 羅代國(guó)

作文教學(xué)淺談 劉金濤

淺談作文教學(xué)的現(xiàn)狀與出路 哈洪林

向“禁地”挺進(jìn)——例談作文教學(xué)的主動(dòng)突圍 徐 莉 趙冬俊

第三期

拿起筆來(lái)之前……——關(guān)于“學(xué)生寫作之前的準(zhǔn)備工夫”的思考 江和平

對(duì)小學(xué)寫作教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 羅四鳳

作文教學(xué)淺見(jiàn) 黨玉昌

作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì) 劉 超

芻議農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué) 陳西建

對(duì)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 許志強(qiáng)

巧為“無(wú)米之炊”——談作文教學(xué)中如何廣開源路 黃茂祥

關(guān)在屋里放風(fēng)箏——對(duì)初中作文教學(xué)思想缺席的思考 郝小龍 孔振華

習(xí)作教學(xué)應(yīng)向教材訴訟 崔國(guó)文

第四期

試談對(duì)作文教學(xué)中趣味缺失的召喚 周 呈

用陶行知生活教育思想改革作文教學(xué) 徐荷琴

高中生寫作要以記敘文為主 傅振宏

從“需要”入手教學(xué)作文 張衛(wèi)華

中學(xué)作文教學(xué)要處理好的幾組關(guān)系 周艷青

作文教學(xué)誤區(qū)淺議 張 權(quán)

第五期

“腳踏實(shí)地”與“仰望星空”——淺談作文素材積累與思維開發(fā) 馬普英

抓住題眼 喚醒學(xué)生寫作思路 陳茂兵

習(xí)作教學(xué)之我見(jiàn) 李淑卿

小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn) 馮長(zhǎng)寶

談?wù)勑W(xué)作文教學(xué) 郭子榮

第六期

淺談三年級(jí)作文起步教學(xué)的藝術(shù)性 溫 嵐

淺談小學(xué)生的寫作能力 劉珍玉

淺談新課標(biāo)下的作文教學(xué) 沈 軍

反思教學(xué)找對(duì)策 提高作文教學(xué)水平 范偉令 葛洪波

作文，你不再是我們的難題 陳秀敏

素材積累

第一期

讓小學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中開拓習(xí)作素材 駱金順

怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料 劉棟國(guó)

第二期

以“四真”面對(duì)生活積累素材 陸美芳

注重積累，有效寫好作文 陳進(jìn)文

第四期

如何指導(dǎo)學(xué)生在作文選材中呈現(xiàn)美 曹 慧

廣開“材”源 為學(xué)生習(xí)作搭建幸福彩橋 李 新

讓學(xué)生樂(lè)為“有米之炊”——淺談學(xué)生作文素材的積累 林麗香

第五期

作文來(lái)源于生活的積累 吳 潔

作文訓(xùn)練

第一期

談綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作的三點(diǎn)作用 徐金鳳

對(duì)話——作文教學(xué)的有效策略 石愛(ài)梅

對(duì)話——開啟作文教學(xué)的鑰匙 黃 紅

撐起快樂(lè)的寫作天空——說(shuō)說(shuō)農(nóng)村小學(xué)作文的有效教學(xué) 楊愛(ài)華

淺談小學(xué)作文教學(xué)改革 和鳳蕊 李冬慶

為作文插上快樂(lè)的翅膀 于 勇

尊重心理特點(diǎn) 珍視情感體驗(yàn)——小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性探索 梁敏潔

小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)策略 莊瓊河

找準(zhǔn)課內(nèi)小練筆的切入點(diǎn) 讓課堂練筆更加亮麗 葉大仁

千樹萬(wàn)樹梨花開——小議隨筆寫作的實(shí)效性 于閃娜

第二期

提升學(xué)生對(duì)作文的熱愛(ài)指數(shù) 陳 祥

自由表達(dá)：釋放學(xué)生習(xí)作的生命活力 許道棟

豐富形式 寫出精彩 夏雪峰

讓學(xué)生在習(xí)作的天空里快樂(lè)地翱翔 劉 萍

提高農(nóng)村學(xué)生寫作水平方法之研究 王 娟

讓學(xué)生作文言之有“物” 田 抒

讓源頭活水流進(jìn)作文課堂 趙 輝

小學(xué)高段學(xué)生常見(jiàn)的課堂小練筆形式 湯麗娟

架起橋梁，讓作文教學(xué)走向成功 沈 霞

第三期

活化命題為習(xí)作鋪設(shè)臺(tái)階 歐如成

習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 王兆軍

如何讓作文變得輕松自如 曾顯祿

為小學(xué)生作文搭橋 張海燕

提高流動(dòng)學(xué)生寫作能力促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 頡 纓

提高農(nóng)村學(xué)生寫作能力之途徑 李愛(ài)玲 李冬慶

如何讓學(xué)生的習(xí)作之花愈開愈艷 柳 暢

突破教學(xué)常規(guī) 提高作文水平 張旭蕊

第四期

激情，善導(dǎo)，閃現(xiàn)習(xí)作魅力——談小學(xué)習(xí)作教學(xué) 吳淑英

高處何所有 其實(shí)不勝寒——蘇教版必修五第三專題同步作文輔導(dǎo) 蔣傳武

淺談怎樣提高學(xué)生的作文水平 王 峰

張揚(yáng)“自我”彰顯個(gè)性——讓作文教學(xué)活起來(lái)的幾點(diǎn)思考 張國(guó)新

作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力 吳曉燕

不妨這樣“做”作文——新“課標(biāo)”下寫作教學(xué)新探 余耀春

開發(fā)課程資源 為作文教學(xué)注入源頭活水 郭志軍

第五期

農(nóng)村小學(xué)起始作文教學(xué)的三個(gè)策略 羅 芬

作文教學(xué)要抓好“小練筆” 胡永峰

回歸生活 描繪真實(shí)——淺談小學(xué)作文教學(xué)的寫實(shí)訓(xùn)練 高華萍

在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生作文能力 張海彥

小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)采用的幾種方法 郭昌盛

創(chuàng)新教學(xué)方法 提高學(xué)生的作文能力 徐淑祥 文永國(guó)

讓學(xué)困生也喜歡寫作 張德宇

第六期

提高新城市兒童習(xí)作能力的策略談 李 璐

求真 求實(shí) 求效——小學(xué)作文教學(xué)有效性的探索 上官培杰

學(xué)生習(xí)作的“熱處理” 朱 梅

作文預(yù)習(xí)讓學(xué)生作文精彩紛呈 嚴(yán) 靜

積累·想象·仿寫·練筆——低年級(jí)作文教學(xué)談 孫傳華

農(nóng)村小學(xué)生作文困難的成因與策略探討 齊秋珠

淺談學(xué)生作文的良好習(xí)慣的培養(yǎng) 陳真真

優(yōu)化習(xí)作生態(tài)化教學(xué)的若干策略 焦大慶

觀察想象

第一期

捕捉瞬間的風(fēng)景——談習(xí)作素材積累中的觀察技巧 鮑明芳

作文教學(xué)中想象能力的培養(yǎng) 曾小波

第二期

教會(huì)觀察方法 開啟寫作智慧 趙海龍

第三期

讓作文閃爍“想象”的光芒——淺談初中作文教學(xué)想象力的培養(yǎng) 賈林寧

第四期

開拓想象空間 激活創(chuàng)新思維 葉淑華

第五期

想象——作文創(chuàng)新的空間 張 卉

想象作文——《神奇的攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì) 張雪靜

自由飛翔——寫想象作文的點(diǎn)滴體會(huì) 伊秀華

小學(xué)低段語(yǔ)文觀察作業(yè)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 龐麗美

第六期

想象：習(xí)作教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn) 鄭 春

口語(yǔ)訓(xùn)練

第一期

積極拓展訓(xùn)練途徑 提高口語(yǔ)交際能力 汪 嵐

淺談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 王麗芳

第二期

如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 徐河南

第四期

例談?dòng)行У目谡Z(yǔ)交際課的教學(xué)策略 周 靜

精心打造故事文化 促進(jìn)兒童素質(zhì)發(fā)展 顧紅云

《我家的一張照片》口語(yǔ)交際設(shè)計(jì) 匡永彬

例話新課改視野下的口語(yǔ)教學(xué) 王淑茹

原生態(tài)習(xí)作

第二期

珍視兒童習(xí)作中的“原生態(tài)”之美 朱洋君

仿寫訓(xùn)練

第一期

在“仿寫”中綻放個(gè)性魅力 趙海燕 張國(guó)平

第二期

模仿中創(chuàng)新 創(chuàng)新中成長(zhǎng) 龐衛(wèi)鑫

低中年級(jí)閱讀教學(xué)中文本形式仿寫例談 駱海燕

第五期

練筆從模仿開始 賴 瓊

從仿寫到創(chuàng)新——“讀寫結(jié)合”課例研修的實(shí)踐和思考 吳冷燦

張揚(yáng)個(gè)性

第一期

尊重差異 張揚(yáng)個(gè)性——摭談人文關(guān)懷在作文評(píng)價(jià)中的實(shí)施 劉素英

第四期

讓學(xué)生作文插上個(gè)性的翅膀——試談中學(xué)生作文個(gè)性培養(yǎng) 楊秀麗

張揚(yáng)個(gè)性 放飛心靈——淺談小學(xué)生作文個(gè)性化 張麗娟

第五期

個(gè)性化作文教學(xué)的思考與策略 沈 軍

個(gè)性化：作文生命運(yùn)動(dòng)的張力 賀克春

得益課外

第一期

日記訓(xùn)練對(duì)改變初中生作文失真現(xiàn)象的積極意義及做法 金雅美

日記，讓“作文”與“做人”獲得了雙豐收 常金華

第二期

多元智能理論背景下的小學(xué)低段“新日記教學(xué)”嘗試 何 琴

一粒沙中見(jiàn)世界 半瓣花上說(shuō)人情——淺談低年級(jí)學(xué)生寫日記 胡玉英

寫好日記的“三部曲” 張定蘭

第三期

試談學(xué)生周記及評(píng)語(yǔ)在現(xiàn)代語(yǔ)文教育中的功能 姚曉琳

教師指導(dǎo)小學(xué)生寫日記的策略 趙麗娟

腹有詩(shī)書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)——浙江省桐廬縣石阜小學(xué)創(chuàng)建課外 徐立華

閱讀特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)談

教學(xué)實(shí)驗(yàn)

第二期

積極進(jìn)行“讀評(píng)寫”實(shí)驗(yàn)努力提高作文教學(xué)質(zhì)量 袁永澤 梁東瓊

第三期

自主創(chuàng)造生命成長(zhǎng)的詩(shī)篇——國(guó)家級(jí)課題“成長(zhǎng)作文”教學(xué)實(shí)驗(yàn)感言 陳曉明

審題立意

第一期

審題立意例談 毛光華

第二期

略談審題中的“立意” 魏昌華

第三期

作文因中心而精彩 楊木根

第六期

寫作的成敗，審題是關(guān)鍵 李曉青

話題作文

第一期

淺談話題作文立意的創(chuàng)新 徐秀華

快樂(lè)作文

第三期

為孩子們的快樂(lè)寫話掌舵導(dǎo)航 鞠久燕

書中有路“樂(lè)”為徑——叮咚文學(xué)社經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 葛羅英

“快樂(lè)習(xí)作”的實(shí)踐 姚曉英

讓學(xué)生享受習(xí)作的樂(lè)趣 趙 輝

快樂(lè)日記的人文性評(píng)價(jià)初探 金偉娟

圍繞興趣教寫話 江紅霞

多管齊下激興趣 以引“文情”到碧霄 楊紅詠

讀寫結(jié)合

第一期

與農(nóng)村孩子共享讀寫之樂(lè)——“中小學(xué)生閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”課題研究成果綜述 張永軍

第二期

尋讀寫結(jié)合點(diǎn) 探讀寫結(jié)合路——談小學(xué)高段讀寫結(jié)合的有效切入點(diǎn) 郎娟娣

和諧共生 互惠雙贏——試談閱讀能力向?qū)懽髂芰w移的思路與策略 汪穎華

我在《香菱學(xué)詩(shī)》一課中是怎樣選擇 劉曉冬閱讀與寫作結(jié)合點(diǎn)的

讀寫互動(dòng)雙效發(fā)展模式實(shí)驗(yàn)研究 王永忠

第三期

挖掘教材練點(diǎn) 降低習(xí)作難度 童慧玲

充分利用教材 提高學(xué)生寫作能力 肖俊婷

挖掘文本小練筆 放飛學(xué)生寫作思維 羅宇麗

走進(jìn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的通道——由黃厚江老師的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所想到的 王國(guó)祥

第四期

以一促類 層層深入——要重視課文在習(xí)作指導(dǎo)中的范例作用 梁春萍

在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)錯(cuò)覺(jué)描寫 徐穎瑛

讓學(xué)生在習(xí)作的天空自由飛翔——淺談閱讀教學(xué)中的小練筆 溫 嵐

依托文本語(yǔ)境 提高低段學(xué)生寫話能力 史蓉芳

讓閱讀課中的練筆精彩綻放 王麗華

橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同——例說(shuō)怎樣觀察和描寫事物的特點(diǎn) 劉建雄

第五期

架起讀寫結(jié)合的橋梁 鄭 梅

閱讀，讓寫作更精彩 華秀寬

閱讀與寫作協(xié)調(diào)發(fā)展 有效提高語(yǔ)文水平 滕國(guó)民

挖掘文本小練筆最佳結(jié)合點(diǎn) 放飛學(xué)生寫作思維 羅宇麗

淺談“寫”對(duì)提升一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的作用 周國(guó)紅

課文——練筆的依托 黃月紅

第六期

分項(xiàng)訓(xùn)練閱讀 化解寫作難題——農(nóng)村初中作文教學(xué)改革的實(shí)踐及體會(huì) 夏 波

讓課堂練筆煥發(fā)光彩 孟湘輝

學(xué)會(huì)鑒賞 以讀促寫 丁冬蘭

如何在閱讀中有效積累作文素材 徐加生

在思想交流中撞擊寫作的火花 王 芳

談?wù)Z文課堂中的“隨文練筆” 翁丹芳

以批注閱讀切入促寫作能力提高 孫昌順 鄭德升

從說(shuō)話開始的語(yǔ)文課 沈 爭(zhēng)

教學(xué)案例

第一期

隱形的翅膀——讓心底的文字隨音樂(lè)曼舞輕揚(yáng) 謝 輝

高中語(yǔ)文讀寫課堂觀察案例 曹國(guó)亮

第二期

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì) 陸咸喜

習(xí)作評(píng)講：指向言語(yǔ)生命發(fā)展的動(dòng)力——《謝謝你，___》習(xí)作評(píng)講片段給我的啟示 溫鶴忠

第三期

扣住敬佩之情 顯示人物的精神風(fēng)貌——人教版第八冊(cè)第七單元習(xí)作導(dǎo)寫設(shè)計(jì) 葉大仁

活用教材 傾吐心聲——蘇教版國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)第九冊(cè)習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì) 錢荷芳 潘莉萍

第四期

哦，原來(lái)可以這樣寫——小學(xué)低段“看圖寫話”案例一則及反思 楊軍蘭

第六期

在議論文閱讀教學(xué)中挖掘?qū)懽髦笇?dǎo)的根——《人的高貴在于靈魂》寫作導(dǎo)寫片段教學(xué)案例 楊永梅

小學(xué)作文起步教學(xué)情感引領(lǐng)案例談 胡淑君

興趣教學(xué)

第一期

作文指導(dǎo)重在“激趣” 趙傳斌

淺談學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 聶 毳

設(shè)置情景 綻放生命 黃先華

發(fā)表習(xí)作 激發(fā)學(xué)生作文興趣 潘開宏

第二期

作文教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng) 李秀芬

談學(xué)生寫作興趣的激發(fā) 柳 青

享受作文，與快樂(lè)同行 石 云

寫作興趣可以這樣激發(fā) 朱曉方

第四期

小方法釀就大興趣——談中學(xué)生作文興趣的培養(yǎng) 楊春花

第五期

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣 蘇淑梅

讓學(xué)生快樂(lè)作文 何希農(nóng)

怎樣讓學(xué)生“有寫作動(dòng)機(jī)” 李正明

投興趣之石 走樂(lè)作之路 傅桔紅

第六期

多管齊下 激發(fā)寫作興趣 宋海燕

作文激趣三招——一次成功的作文輔導(dǎo)獲得的啟示 曾蓉珍

如何有效激發(fā)寫作興趣 林旗烈

讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作 林錦發(fā)

激發(fā)興趣 增強(qiáng)寫作內(nèi)驅(qū)力 李 穎

走進(jìn)生活

第一期

讓作文教學(xué)回歸兒童生活 李月英

精彩的作文源自真實(shí)的生活 黃存源

作文教學(xué)生活化例談 丁 蓉

體現(xiàn)作文教學(xué)“生活化”的主要環(huán)節(jié) 胡 萍

手指尖上的智慧 朱金華

第二期

對(duì)小學(xué)生活化習(xí)作教學(xué)的初步嘗試 酈旭琴

體驗(yàn)在未曾關(guān)注的精彩瞬間——小學(xué)作文教學(xué)生活化初探 馮遠(yuǎn)群

淺談民俗文化生成習(xí)作資源的開發(fā) 姚 珠

第三期

重視生活體驗(yàn) 貼近學(xué)生實(shí)際——提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作水平的一條捷徑 徐小燕

機(jī)緣并非一定來(lái)自巧合——漫談習(xí)作與生活的關(guān)系 毛繼華

第四期

引導(dǎo)學(xué)生用心關(guān)注和感悟日常生活 文永國(guó) 徐淑祥

小學(xué)習(xí)作教學(xué)生活化的實(shí)踐和探索 鄧 進(jìn)

第六期

讓作文教學(xué)漫溯于學(xué)生的生活中 劉國(guó)勇

小學(xué)作文中的“做”后“寫” 李 鳴

作文評(píng)改

第一期

化“煩”為“減”評(píng)習(xí)作——談?wù)勑W(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)中的四個(gè)轉(zhuǎn)化 徐 芳

好鋼用在刀刃上——由葉圣陶習(xí)作教學(xué)思想得到的啟示 周 樂(lè)

實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化 激發(fā)學(xué)生習(xí)作潛能 侯 方

他山之石 可以攻玉——中日兩國(guó)小學(xué)作文評(píng)價(jià)比較談 項(xiàng)聲菊

多管齊下評(píng)作文 杭小婷 湯荷英

讓學(xué)生都“愛(ài)”上作文批改——說(shuō)說(shuō)在學(xué)生間互批互改作文 于艷菊

賞識(shí)，讓作文教學(xué)煥發(fā)活力——談?wù)勑抡n改背景下的作文評(píng)價(jià) 陳清蘭 劉 榮

把作文的批改權(quán)還給學(xué)生 吳世英

第二期

讓學(xué)生成為修改作文的主體 王成玉

激其興趣 投其所好——談初中作文批改的方式與運(yùn)用 王良云

第三期

讓賞識(shí)的春風(fēng)吹綠作文講評(píng)課 梁 燕

關(guān)注評(píng)分要素 注重評(píng)分實(shí)效 楊文欽

修改習(xí)作 我有妙招 謝 云

強(qiáng)化作文自改意識(shí) 培養(yǎng)自主評(píng)改能力 張淑英

欣賞是最好的鼓勵(lì) 劉 丹

第四期

生動(dòng)的講評(píng) 有效的修改 湯 穎

培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力初探 張愛(ài)坤

談?wù)勑W(xué)生習(xí)作的有效性評(píng)改 黃 靈

互評(píng)互改——中學(xué)作文評(píng)改初探 徐西亮

第五期

試論對(duì)話背景下的作文批改和評(píng)價(jià) 葉素云

作文該如何改才是高效的 章紅霞

注重“三維”整合 搞好習(xí)作評(píng)價(jià) 林世程

作文教學(xué)中的賞識(shí)教育 周菊蓮

賞識(shí)，邁好成功寫作第一步 陳阿賓

作文修改教學(xué)四法 史開科

第六期

作文評(píng)改 路在何方——學(xué)生自主批改作文的探索 楊小燕

中考作文：“以改促寫”可行性探究案例 黃 敏

溫馨話語(yǔ)潤(rùn)心田——綠色作文評(píng)語(yǔ)淺談 周文忠

呼喚習(xí)作和評(píng)價(jià)的原生態(tài) 靳慶華

對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中構(gòu)建性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與嘗試 潘翠霞

學(xué)生才是作文評(píng)改的主人 婁麗娜

自評(píng)，給作文評(píng)價(jià)別樣的精彩 蘇建順

走出作文批改的誤區(qū) 楊富強(qiáng)

讓作文評(píng)講走進(jìn)“新課程” 王紅寶

芻議如何提高學(xué)生自改習(xí)作能力 何坤平

作文自主、互助、協(xié)作評(píng)改的實(shí)踐與思考 王國(guó)建

教會(huì)學(xué)生自改作文 邱建雄

他山之石

第六期

讓歌曲為你的作文添彩 錢秀萍

漫畫，為作文教學(xué)提供鮮活的“素材” 楊琨虹

防止抄襲

第三期

基于L.Flower&J.Hayes的寫作認(rèn)知模型剖析作文抄襲 陳 佳

幽默與修辭

第一期

幽默與修辭

或 彧

散文技法

第四期

漫談散文的構(gòu)思 劉小玲

語(yǔ)言訓(xùn)練

第三期

淺談?wù)Z言材料的構(gòu)建 祁俊來(lái)

第四期

字字珠璣勤錘煉 文采斐然鑄華章——點(diǎn)亮作文文采之燈五法 武慶河

第五期

作文語(yǔ)言出彩四招 孫 琴

寫話訓(xùn)練

第二期

聆聽(tīng)花開 感動(dòng)常在——小學(xué)低段寫話教學(xué)之我見(jiàn) 錢春苗

提高低年級(jí)寫話教學(xué)有效性的四個(gè)招數(shù) 趙賽君

第六期

激趣·積累·運(yùn)用·激勵(lì)——低年級(jí)寫話教學(xué)四步曲 陳碧云

記敘描寫

第一期

記敘文“出彩”五招——淺談?dòng)洈⑽膶懽骷记?倪 玲

佳作，贏在細(xì)節(jié)描寫 韓慶玲 邢國(guó)杰

第五期

抓住典型 凸現(xiàn)細(xì)節(jié)——打造記敘文寫作亮點(diǎn) 吳 云

建構(gòu)學(xué)生的情感 激發(fā)寫作的熱情——談?wù)動(dòng)洈⑽膶懽?羅 超

對(duì)話啟迪

第二期

對(duì)話，升華了寫作的意義 俞玉萍

真情作文

第五期

讓真情在筆下迸涌——由一位后進(jìn)生習(xí)作引發(fā)的思考 楊富強(qiáng)

真實(shí)寫作 創(chuàng)意表達(dá) 周 玲

作文：呼喚真情的回歸 李 華

第六期

說(shuō)真話 吐真情——淺談習(xí)作情感及其資源的開發(fā) 匡永彬

寫字訓(xùn)練

第六期

在新課程背景下寫字教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的作用 劉文廷

快樂(lè)寫字，從姿勢(shì)做起 張麗雅

童話啟蒙

第四期

童話作文教學(xué)之我見(jiàn) 張黎麗

創(chuàng)新作文

第四期

作文更需創(chuàng)新思維 宋繼源

學(xué)習(xí)寫作 學(xué)會(huì)創(chuàng)新 高培增

思維訓(xùn)練

第一期

作文教學(xué)中學(xué)生靈感思維的培養(yǎng) 沈 軍

第四期

淺談作文教學(xué)中靈感思維的激發(fā)和培養(yǎng) 許平偉 施 平

細(xì)節(jié)描寫

第一期

兒童活動(dòng)作文：因細(xì)節(jié)而精彩 談佩華

鳳頭豹尾

第三期

未成曲調(diào)先有情——作文開頭方法例談 莫金蓮

頭要開得巧 尾須結(jié)得妙——給作文一個(gè)高分的理由 羅昌高

中考作文之豹尾 盧小平

第六期

作文排比式開頭例談 莫金蓮

體驗(yàn)誘導(dǎo)

第二期

體驗(yàn)，作文教學(xué)的一條捷徑 方建芬

第四期

加強(qiáng)生活體驗(yàn)寫好作文 石培培

深入體驗(yàn)生活 真誠(chéng)表達(dá)情懷 陳其城

感受生活 筆下生輝——作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生感受力的培養(yǎng) 申小明

第五期

順兒童天性 還習(xí)作本色——三年級(jí)習(xí)作教學(xué)有效性例談 陳曉妹

體驗(yàn)，讓農(nóng)村孩子也愛(ài)上作文 保桂蘭

飛舞的雪花揚(yáng)起作文的風(fēng)帆 李芳芳

作下水文

第二期

與孩子們同行在說(shuō)話路上——嘗試教師“下水”說(shuō) 金建芳

第四期

下水作：拋磚引玉 尺水興波 吳偉星

寫讀后感

第二期

讀后感之我談 張紅梅

第三期

小學(xué)語(yǔ)文教師下水作文芻議 歐亞萍

作文起步

第二期

萬(wàn)丈高樓平地起——說(shuō)說(shuō)低段作文啟蒙 謝 瑛

論文寫作

第四期

議論文寫作中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策 劉淑芳

高考作文進(jìn)行時(shí) 尹紀(jì)玲——議論文段的構(gòu)成與升格 謝有璽

議論文“符合文體要求”教學(xué)指要 羅代國(guó)

寫應(yīng)用文

第六期

回歸生活，應(yīng)用文教學(xué)更輕松 曾秀琴

媒體教學(xué)

第二期

巧用多媒體，引領(lǐng)童漫作文新天地 崔霞峰

第四期

讓網(wǎng)絡(luò)資源成為習(xí)作教學(xué)的好幫手 陳冬娟

利用電教媒體 優(yōu)化作文教學(xué) 王同洋

第六期

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)高中生寫作的影響分析 楊道州

家園類題材作文寫法指津 師晶巖

第六期

淡妝濃抹應(yīng)相宜——摭談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及思考 郝澤茂

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的運(yùn)用 韓 洋

情境作文

第五期

對(duì)作文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略 朱海龍

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 陳志英

自主作文

第五期

心靈的自由歌唱——學(xué)生寫作的理想狀態(tài) 沈壽鴻

高中生自由寫作現(xiàn)狀分析 傅振宏

第六期

用激趣、實(shí)踐、評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生自主作文 陸娟娟

作文管理

第一期

小學(xué)中高年級(jí)作文檔案的管理與利用 高慧芬

詩(shī)詞欣賞

第一期

珠聯(lián)璧合詩(shī)與畫——淺析王維詩(shī)歌中的情感抒寫 張 艷

語(yǔ)文教學(xué)

第一期

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同步化策略 馬化宏

讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的綠洲 王文玉

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀問(wèn)題分析與研究 宋 薇

淺談探究性閱讀 黃美彬

閱讀摘記——為有效閱讀注入新的活力 徐彩萍

實(shí)施嘗試閱讀 培養(yǎng)主體閱讀能力 龔金騰

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的六點(diǎn)新嘗試 徐法強(qiáng)

搭建學(xué)習(xí)平臺(tái) 提高語(yǔ)文閱讀質(zhì)量 官淑芬

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)初探 管海芝

讓家長(zhǎng)“走入”孩子課外閱讀的天地 翁 璐

傾聽(tīng)生命的拔節(jié) 張朝霞

語(yǔ)文作業(yè)形式的選擇與優(yōu)化 潘瑞梅

閱讀教學(xué)應(yīng)該噴情瀉感 霍曉明

海闊憑魚躍 天空任鳥飛——小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng) 宋 妍

讓課堂成為孩子領(lǐng)略生活的天地 劉春香

第二期

回歸本色，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿語(yǔ)文味——對(duì)新課改背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考 楊愛(ài)華

良好的習(xí)慣鑄就靈動(dòng)的生命——如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 朱 華

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策 孟彩鳳

扮演引導(dǎo)角色 促進(jìn)感悟理解 提高閱讀能力 李炳城

唯道集虛 自然高妙——第七屆全國(guó)閱讀教學(xué)大賽詞語(yǔ)教學(xué)策略例談 鐘船君

強(qiáng)化探究性閱讀 促進(jìn)理解感悟 黃志專

合作反思 多元思維——淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 談佩華

靈性飛揚(yáng) 快樂(lè)出發(fā)——“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的幾點(diǎn)思考 高小燕

玩轉(zhuǎn)漢字魔方——例談小學(xué)高年級(jí)習(xí)作練習(xí)之漢字拾趣 鐘海芳

用人文性激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 石 娟

讓課外閱讀點(diǎn)亮生命之燈 姚曉英

第三期

試論“兒童語(yǔ)文”的價(jià)值追求與建構(gòu) 俞國(guó)平

留住語(yǔ)文的根 盧麗華

基于初中文言文教學(xué)調(diào)查的思考 黃翠華

對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考 鄒永合

以生為本的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效對(duì)話的案例談 沈曉華

“把文字還原”——閱讀教學(xué)中的文學(xué)接受案例談 陳 瑛

詩(shī)意的芳香 趙 梅

新課程背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考 韓淑蘭

提升·豐厚·充實(shí)——將“悅讀電影”教學(xué)引入初中語(yǔ)文課堂的 王旭東

實(shí)踐與研究

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 劉金玉

讓識(shí)字教學(xué)充滿“磁 性”——低段識(shí)字教學(xué)的有效策略談 陶惠芬

給拼音教學(xué)課堂加點(diǎn)“味精” 陳雪英

對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中“師生互動(dòng)”有效性的認(rèn)識(shí)與研究 包焱林

淺談初中名著閱讀教學(xué) 趙 蓓

更新教育觀念 建立“生本”課堂 王志強(qiáng)

把命題權(quán)交給學(xué)生又何妨？ 劉艷麗

第四期

盤活詞語(yǔ) 點(diǎn)亮語(yǔ)言 潤(rùn)澤童心——小學(xué)語(yǔ)文“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”教學(xué)例談 鄭巧君

平等交流 真誠(chéng)溝通——對(duì)小語(yǔ)課堂教學(xué)中質(zhì)效對(duì)話的理解與實(shí)踐 陳堅(jiān)光

入情入境 探尋意蘊(yùn)——《池上》一詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì) 朱 梅

從“格式化”到“師生共同體”——淺談和諧課堂中的生成對(duì)話 沈 燕

淺析“先學(xué)后導(dǎo)，精講精練”的教學(xué)模式 廖文忠

向來(lái)枉費(fèi)推移力 此日中流自在行——對(duì)初中文言文教學(xué)的思考和嘗試 洪 英

提升學(xué)生能力才是好課的標(biāo)準(zhǔn)——從一節(jié)語(yǔ)文公開課說(shuō)開去 吳友誼

巴金在我心中——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)簡(jiǎn)錄及評(píng)析 鹿丙奇

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉艷紅

學(xué)生質(zhì)疑批判思維能力的培養(yǎng) 安志龍 陳明淑

書香溢滿班級(jí) 閱讀滋潤(rùn)人生——談書香班級(jí)建設(shè)的幾點(diǎn)做法 王 靜

語(yǔ)文課堂需“正本清源” 王志強(qiáng)

小學(xué)語(yǔ)文教師如何正確解讀教材 朱 玲

試論新課改下高中語(yǔ)文教學(xué)四誤區(qū) 李 峰

如何讓語(yǔ)文課堂回歸兒童本位 王玉虹

點(diǎn)燃火把，而不是填滿容器 陳松峰

語(yǔ)文創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法初探 裴德欣

第五期

新課改下語(yǔ)文高效課堂教學(xué)之我見(jiàn) 儲(chǔ)秀梅

呼喚充滿生命溫暖的課堂 孫華麗

閱讀 感悟 提升——《我的母親》一文的課堂教學(xué)有感 吳改英

引繪本之帆 導(dǎo)課外悅讀之船——談小學(xué)低年級(jí)快樂(lè)繪本閱讀的指導(dǎo) 周麗英

“課題教學(xué)”在小學(xué)中段語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用 陳光云

班級(jí)讀書會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的積極意義與操作 張?jiān)路?/p>

“愉快教學(xué)”初探 陳進(jìn)文

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng) 于艷秋

注重引導(dǎo) 促進(jìn)感悟 提高閱讀能力 楊秀美

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn) 構(gòu)建生活化課堂 石玉國(guó)

淺析中職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 袁筱春

合理運(yùn)用背景資源 提高語(yǔ)文課堂效率——《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)談 鮑玉榮

激發(fā)朗讀興趣 提高語(yǔ)文素養(yǎng) 陳 芳

走好經(jīng)典誦讀第一步 林 旭

動(dòng)態(tài)生成，成就精彩課堂 李秀玲

初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文主動(dòng)性缺失的對(duì)策探微 李樹林

第六期

在幼小心靈播下審美的種子——如何讓小學(xué)生享受語(yǔ)文課堂的美 莊華榮

談?wù)勌岣咝W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性 王守亮

注重閱讀引導(dǎo) 提高閱讀理解能力 唐火貴

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 引導(dǎo)質(zhì)疑 實(shí)施點(diǎn)撥 促進(jìn)閱讀理解 葉春旭

我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 浦 亞

提高課堂教學(xué)效果的三個(gè)“偏方” 陳 穎

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新 孫曉芹

讓旁逸斜出的枝葉在學(xué)生心里開出智慧之花 沈小娟

以人為本，讓真情貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中 廖榮華

本土文化資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效整合的探討 王學(xué)林

對(duì)小學(xué)低中段開展課外閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與操作策略 莫艷華

語(yǔ)文課堂教學(xué)歌唱環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)與生成教例微型點(diǎn)評(píng) 王建華