遼寧 王麗華

在六年級語文教學(xué)中通常會利用精讀課文的第二課時和略讀課文對學(xué)生進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練。這種小練筆本著結(jié)合本單元習(xí)作重點，突破難點的原則，運用了課文本身的例子，設(shè)計各種形式的練筆。保證課內(nèi)有充足的時間寫完，并要評價賞析一些片段，從而更有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

小練筆的性質(zhì)姓“小”，要求要細(xì)致具體，方法讓學(xué)生觸手可得，易于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。設(shè)計的小練筆，讓學(xué)生一下子明白要寫什么，方法是怎樣的。每次的要求盡量細(xì)、小一些，同時要重點強(qiáng)化一些本單元中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。要做到人人學(xué)會，熟練掌握，這樣就輕而易舉地解決了本單元習(xí)作中的重難點。

一、排比句式的訓(xùn)練

《匆匆》一課，為了表達(dá)作者對時間流逝的無奈及無法挽回之情，多處使用了排比句。學(xué)習(xí)課文時，我想讓每個學(xué)生都學(xué)會寫排比句，就找準(zhǔn)了一個切入點，讓學(xué)生看懂這段話的句式，讀懂它的意思。再讓學(xué)生合作練習(xí)模仿說出這樣的一段話，在說的時候，又提出了怎樣推敲動詞和修飾詞，提示構(gòu)段方式以及標(biāo)點符號的使用。對平日學(xué)生們習(xí)作中的薄弱問題都做一提示，以便在學(xué)生的作品中更好的運用。

經(jīng)過扎實的訓(xùn)練后，學(xué)生們的作品讓我感動與欣喜：有的按四季的順序，有的按從小到大出生的順序，有的按一天中要做的各種事情的先后順序，有的按不同的動作進(jìn)行分類來寫，并寫出了五種以上的事物，同學(xué)們生動地表達(dá)了自己對時間流逝的與無奈之情。

1.提煉重點，仿寫句式（原文）

于是——（洗手）的時候,日子從（水盆）里過去;（吃飯）的時候日子從（飯碗）里過去;（默默）時便從（凝然）的雙眼前過去。遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……

2.精心設(shè)計，難度適宜（仿寫）

（ ）的時候，日子從（ ）過去；（ ）的時候，日子從（ ）過去；（ ）的時候，日子從（ ）過去。

注意：

A、寫一段話，表達(dá)一種惋惜與無奈之情。

B、歸類：動作方面、學(xué)習(xí)方面、季節(jié)方面等。

C、用準(zhǔn)動詞和修飾詞。

D、開頭空兩格，注意列舉5種事物。

E、用準(zhǔn)標(biāo)點符號。

3.評價賞析學(xué)生作品：

剛出生的時候，日子從身邊流過去；上小學(xué)的時候，日子從嬉戲中躍過去；上初中的時候，日子從筆尖前劃過去；上高中的時候，日子從書香中飄過去；工作的時候，日子從疲勞中飛過去。（黃詩柔）

打籃球的時候，日子悄悄地從手指縫里鉆過去；跑步時，日子從飛快的腳步中跑過去；做蹲起時，日子從腿邊溜過去；玩耍時，日子從小伙伴的汗水中閃過去；看書時，日子從激動的情節(jié)中飛過去；喝水時，日子從水杯里流過去。（呂優(yōu)）

跑步時，日子從腳尖轉(zhuǎn)過去；說話時，日子從嘴邊跑過去；梳頭時，日子從梳子前溜過去；上公園玩時，日子從沒見過的小動物的眼前淘氣地?fù)溥^去；畫畫時，日子從畫出的漫畫前鉆出來，又伶伶俐俐地跑過去。（何婷）

春天的時候，日子從溫暖的陽光中射過去；夏天的時候，日子從炎熱的酷暑中熬過去；秋天的時候，日子從清涼的秋風(fēng)中吹過去；冬天的時候，日子從堆雪人的歡笑中溜過去。（方賢德）

由于操作點明晰，學(xué)生的思維火花迸發(fā)了出來，可謂給他們一個梯子，他們就會登高望遠(yuǎn)。

二、結(jié)合課文展開聯(lián)想的訓(xùn)練

1.問題啟發(fā)，拓展感悟

主要是以問題的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，談出自己的感受。在教學(xué)《桃花心木》時，我設(shè)計了這樣的小練筆，聯(lián)系生活實際，我們的生活中可能有哪些不確定的因素？面對這些不確定，我們應(yīng)該怎樣鍛煉自己獨立自主的心？請大家把自己的體會和感受寫下來？要求：請寫出你是怎樣面對或解決一個問題的起因、經(jīng)過和結(jié)果的，使用一個中心句表達(dá)清楚你培養(yǎng)自己怎樣獨立自主的心。

2.感悟生活，形式多樣

很久以來,在作業(yè)這方面，我從來沒有出過差錯?？墒?，就在前幾天，我的語文書呀，作業(yè)本呀，都給落在學(xué)校，我又不好意思告訴老師，就只好打電話向同學(xué)一個詞一個詞地問，一個又一個地抄，給別人添了許多的麻煩。從此以后我接受了教訓(xùn)，每天在學(xué)校都要先把書包倒空，再把完成作業(yè)時所用的物品，一個一個按照《心橋》記錄順序往里放。一直到現(xiàn)在，我再也沒有忘拿書了，這個辦法真好用！(崔鈺)

我和我的好朋友吵了架，心里很煩。但我靜下心來想一想,這件事的確是我錯了,可我卻不知道怎樣向她道歉。我一直在想,可是總也想不出辦法。于是,我干脆找到她,厚著臉皮對她說：“對不起，這件事是我不對，請你原諒我?！彼犃撕螅实卮笮ζ饋?，于是我們又和好如初了。生活中學(xué)到跟別人道歉，這樣你才能有更多更好的朋友，這種能力我已經(jīng)具備了。（張遠(yuǎn)晴）

我是班級的班干部，時常會做一些管理班級的工作。在我工作的時候，同學(xué)們總會有不聽我的時候，當(dāng)時我心里難受極了。常會想：他們是故意的嗎？有的時候甚至?xí)滩蛔×餮蹨I，可回頭想想，如果我要是管理適當(dāng)?shù)脑?，誰會不聽我的？我努力讓自己更堅強(qiáng)，所以在管班級的時候，我經(jīng)常會聽到老師們的夸贊。（張嘉欣）

學(xué)生的作品是豐富多彩的，讓老師了解了各種孩子在生活中是怎樣面對挫折及如何解決的，同時也檢驗了學(xué)生對總結(jié)句與總起句的掌握情況。

三、圍繞一個中心抒發(fā)感悟的訓(xùn)練

學(xué)完《頂碗少年》之后，請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連接起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。在交流中學(xué)生圍繞一個中心論述了一些人生道理,體會到“失敗乃成功之母”，“成功來自拼搏”，“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。

1.理解內(nèi)涵，感悟?qū)懺?/h3>

（首段）有些偶然遇到的事情,竟會難以忘懷,并且時時縈繞于心。因為，你也許從中不斷地得到啟示，悟出一些人生哲理。

（尾段）在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……

2.人生感悟，精彩紛呈

在來來往往的人生道路上，有許多曲折和坎坷，有的人一次二次，跌倒了能爬起來，可是第三次就自甘墮落，不愿再爬起?？墒撬粫?，他就是頂碗的少年.有的人說他真傻，明知道失敗還要做，簡直就是飛蛾撲火，可是不撲火怎么能知道光明的感覺呢！我以后也會和他一樣對自己的想法堅持到底，敢于面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難。（焦文藝）

當(dāng)我學(xué)完《頂碗少年》這篇課文之后，我想到了自己的幾個事例，都沒有那位少年那樣堅強(qiáng)。有一種想法，大家可能會笑我，可這是真的，那時我認(rèn)為自己很倒霉?？上驳氖俏液芘Φ刈屪约翰坏姑?，所以我也會成功了幾次。不過，在以后我會向那位頂碗少年學(xué)習(xí)，學(xué)會面對人生中的一切困難和坎坷。這次我可知道什么是“失敗是成功之母”了。真希望自己以后能勇敢地面對一切困難！（劉乙銳）

在以后的日子里，我會經(jīng)常想起這個頂碗少年的這次表演，想到他頂碗時失敗而繼續(xù)努力的精神，想到那歷經(jīng)挫折而響起的碎碗聲。人生當(dāng)中沒有失敗是不可能的，有時一次，有時兩次，也有可能是無數(shù)次的失敗。但是我記得一句話：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?！笔前?，沒有挫折，沒有失敗怎么會可能成功呢？

也許只有失敗，才會有成功。成功實在難得，而失敗是一種歷練的過程。在人生中，有許多事情，不一定都會成功，卻總會有失敗的伴隨。（孫小強(qiáng)）

四、擬人化手法的訓(xùn)練

1.品讀課文，遷移運用

通過擬人化的表達(dá)方法，根據(jù)事物的特征，賦予人的思想、感情、語言、行動等，使被描寫的事物人格化了。在學(xué)完《手指》一文后，讓學(xué)生用擬人化的方式，寫一種事物的特點，表達(dá)一種人生哲理。

2.把物當(dāng)人，闡釋道理

茉莉的一生也許太短暫了。三天的生命是否太過分了？為什么只給她72小時的生命呢?她的第一天，張開笑臉，將純潔的白色花瓣打開。深吸一口氣——純潔的氣息吸入體內(nèi)，她得到你的一句贊賞。她的第二天張開一張已經(jīng)發(fā)黃的臉，盡力向你露出笑臉，你卻不屑地看了她一眼，轉(zhuǎn)身去欣賞其他花了。她的第三天，也是生命中的最后一天，等你走來，她張開臉笑了一下，跌到了花盆中。短暫的一生！但茉莉的一生，是不是為人而生的呢？茉莉花不管在什么時候，心里只有一個想法——把花香送給別人。短暫的一生，短暫的花香，卻給人留下了無盡的回味。(崔鈺)

五、說明與描述結(jié)合的訓(xùn)練

1.把握重點，分散難點

本單元的文章大都語言生動形象，作者注意將準(zhǔn)確的說明與生動的描述結(jié)合起來。為了突破、降低單元習(xí)作的難點，學(xué)完《北京的春節(jié)》后，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作欲望，讓他們也寫寫自己心目中的春節(jié)，并自主立意，表達(dá)一定的情感，按照一定的順序，詳略得當(dāng)。孩子們的作品讓我大開眼界，全國各地的春節(jié)習(xí)俗令人向往。

2.置身其中，產(chǎn)生遐想

在我的黑龍江的家鄉(xiāng)里，有著一個我最喜歡的節(jié)日——春節(jié)。在新年的時候，每家每戶都張燈結(jié)彩，貼滿了對聯(lián)，貼滿了倒著的“福”字。人們到處大聲喊著“福到了！福到了！”五歲時，我還不了解地問媽媽：“媽媽福到了，福是不是到頭了，以后再也沒有了？”因為這個不吉利的問話被媽媽批評了一頓，小時候的我真幼稚??！

在我的家鄉(xiāng)還有個傳統(tǒng)，那就是把鞭炮埋在雪里，再點燃，把雪炸飛，就代表去冬迎春，有趣吧？不過還有一個習(xí)俗是我最討厭的，就是在大年三十家里必須拌兩句嘴，在初一時再和好，代表在新的一年里再也不會拌嘴。這個習(xí)俗讓我討厭得要命，過年還要吵架，不過大人們可不會在意，繼續(xù)有說有笑地過著新年………（焦文藝）

“過年了！過年了！”這是我的山東老家的大街小巷傳來的喊聲,孩子們的臉上都掛著喜悅和歡慶。我最喜歡每年的除夕，也就是一年里的最后一天和春節(jié)的前一天,這也代表我又長大了一歲。除夕早上家里會發(fā)面，等到面開的時候把面拿出來，開始做一鍋饅頭。這可不是一般的饅頭，因為這些面被制成各種各樣的動物形狀。蛇年，動物當(dāng)中必須有條蛇，到了晚上的時候饅頭已經(jīng)蒸出來了，那“蛇”形的饅頭必須給家里面大大小小的人都吃到，吃的時候一定把蛇頭蛇尾扭下來吃了光，這代表新的一年里沒災(zāi)沒難，家里平平安安，農(nóng)作物會大豐收，一切都很順利。

希望這些有趣的習(xí)俗能繼續(xù)流傳下去。（孫鑫磊）

我的老家在南方，所以春節(jié)的風(fēng)俗與與眾不同，不但有趣還好玩。

除夕那天，我們都要做三四缸的“炸棗”，留著除夕過后“拜拜”或用于來客人時，拿出來分享。晚上的時候，我們都會把枯掉了的地瓜葉拿來當(dāng)火堆，點燃后，熊熊火焰燃燒起來，爸爸趁著火勢大的時候從上面跳了過去，我驚得目瞪口呆：難道爸爸不怕褲子燒了嗎？不怕熱嗎？爸爸叫我趁火勢大的時候也跳過去，我不敢，只有趁火快要滅的時候跳了過去。這時，奶奶拿了一桶水，圍著火堆旁灑了一些水，用鐵勺鏟了一些灰燼用紙包了起來,嘴里不停地念叨。然后又把鐵勺拿到廚房里，表示這一年里能全家人平平安安，日子過得紅紅火火。

我喜歡春節(jié)，因為這樣全家人能聚在一起享受這些有趣的習(xí)俗，這就是我心目中的春節(jié)。（黃詩柔）

我們在教學(xué)中要善于挖掘閱讀中的習(xí)作訓(xùn)練點，要形式多樣的設(shè)計，并使學(xué)生扎實掌握一些基本的表達(dá)方法，讓讀寫巧妙地結(jié)合起來。使語文課堂充滿活力，更使學(xué)生在豐富多彩的小練筆中放飛思緒，真實有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。