廣東 楊春花

寫(xiě)作，應(yīng)是一件快樂(lè)的事，我手寫(xiě)我心，或直抒胸臆，或陳述事理，或發(fā)表見(jiàn)解，或展示才情……但是，現(xiàn)在許多中學(xué)生并不喜歡寫(xiě)作，有的甚至把寫(xiě)作當(dāng)成一件苦差事，每到作文課就抓腮撓耳，半天寫(xiě)不出一篇像樣的作文來(lái)。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要一點(diǎn)就是缺乏寫(xiě)作的興趣。

缺乏寫(xiě)作興趣，就很難體會(huì)到寫(xiě)作的快樂(lè)。主要是因?yàn)樗麄兩畹娜ψ犹M窄，每天幾乎是在兩點(diǎn)一線（家里——學(xué)校）往返，缺乏對(duì)廣泛生活的觀察、體驗(yàn)和思考。其次是因?yàn)樯龑W(xué)壓力大，學(xué)生整天疲于題海，缺乏寫(xiě)作積累和訓(xùn)練。加上寫(xiě)作課枯燥乏味，教師給出題目后，往往只是對(duì)作文做技巧的輔導(dǎo)，而忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，學(xué)生想寫(xiě)而苦于無(wú)話可寫(xiě)，挖空心思仍無(wú)法下筆。有副對(duì)聯(lián)是這樣形象地描述學(xué)生寫(xiě)作窘態(tài)的，上聯(lián)“苦作苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言”，下聯(lián)“愁情愁理愁景愁腸愁眉苦臉愁斷肝腸”，橫批“寫(xiě)不出來(lái)”。因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣就是作文教學(xué)中重要的事情了。

如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢？經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)探索，我總結(jié)出一套能使學(xué)生快樂(lè)作文的秘訣：小方法、小積累、小情景、小練習(xí)、小欣賞釀就大興趣。

一、小思考，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，享受奇思妙想的快樂(lè)

小思考是要求學(xué)生做生活的有心人，多觀察和思考身邊的人、事、物，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并及時(shí)將對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟記錄在自己的《思想的火花》上（每學(xué)期人人都準(zhǔn)備一本這樣的筆記本）。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生也可以每天自由地選擇身邊的事件或熱點(diǎn)進(jìn)行思考，及時(shí)將每天的思考記錄下來(lái)。記錄的語(yǔ)言不作要求，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

老師也可以在每天課前的幾分鐘時(shí)間里，提出一些新穎別致、富有趣味性和啟發(fā)性的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生思考。老師不定期檢查《思想的火花》筆記本，對(duì)思考深刻、見(jiàn)解獨(dú)特的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)。此舉可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心、自信心，誘發(fā)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的欲望。

小思考的習(xí)慣形成了，思想火花記錄多了，積少成多，聚沙成塔，慢慢地，學(xué)生遇到作文題目就自然會(huì)多角度立意，產(chǎn)生一吐為快的沖動(dòng)。

二、小積累，享受“有米可炊”的快樂(lè)

小積累要求學(xué)生堅(jiān)持做讀書(shū)摘錄，把每天閱讀中遇到的好詞、好句、好段摘抄在《集錦本》上（每學(xué)期每學(xué)生準(zhǔn)備一本）。要求學(xué)生每天都堅(jiān)持摘錄，節(jié)假日也不例外，每周都安排組長(zhǎng)檢查，組長(zhǎng)周末以書(shū)面形式將檢查結(jié)果向老師匯報(bào)，每個(gè)月還將各小組推薦的精彩語(yǔ)段匯總張貼出去。同時(shí)，老師還要求學(xué)生分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行記憶，如果只抄不記不背，收效將大打折扣。因此，老師不定期抽查背誦，對(duì)背得好的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì)。

積少成多，學(xué)生詞匯豐富了，素材豐富了，作文時(shí)好材料可信手拈來(lái)，再不會(huì)出現(xiàn)巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬了。

三、小情景，享受“思接千載”的快樂(lè)

小情景是指作文指導(dǎo)課上老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)活生生的小情景，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生情感，使他們先情動(dòng)于衷而后言于外。例如，我在給出作文題目《習(xí)慣》后，這樣設(shè)置情景：先讓學(xué)生用左手寫(xiě)自己名字，如果原來(lái)是用左手的就改用右手寫(xiě)。然后，讓學(xué)生用左手抓著兩支筆夾起桌面上一個(gè)紙團(tuán)，兩個(gè)動(dòng)作完成后，就讓學(xué)生談?wù)勛约焊淖兞?xí)慣的感受。有的說(shuō)，習(xí)慣太難改變了；有的說(shuō)，習(xí)慣難以改變，更難適應(yīng)；有的說(shuō)，習(xí)慣改變，是一種嘗試；有的說(shuō)，要盡快適應(yīng)新習(xí)慣；有的說(shuō)，改變習(xí)慣，可以獲得另一種新本領(lǐng)…….就是這樣的一個(gè)小情景，使學(xué)生思維茅塞頓開(kāi)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后要表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，躍躍欲試于文章的構(gòu)思布局。

小情景容易設(shè)置，容易操控，能在短時(shí)間內(nèi)拓展學(xué)生思維的深度和廣度，使學(xué)生快速進(jìn)入寫(xiě)作的狀態(tài)。

四、小練筆，享受寫(xiě)作過(guò)程的快樂(lè)

小練習(xí)是指進(jìn)行作文片段訓(xùn)練。學(xué)生怕寫(xiě)作文，更怕在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇應(yīng)試大作。在教學(xué)中，我采用化整為零的方法，將一篇文章化解為一個(gè)個(gè)片斷進(jìn)行練習(xí)，片斷練習(xí)費(fèi)時(shí)少見(jiàn)效快。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“寫(xiě)作是技能，不宜視作知識(shí)，宜于實(shí)踐中練習(xí)，自悟其理法，不能空講知識(shí)。”

除讓學(xué)生自主創(chuàng)作外，我還常常結(jié)合單元課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仿寫(xiě)。只要求學(xué)生就某一點(diǎn)具體細(xì)致的描寫(xiě)，或生動(dòng)有趣的敘述，或深刻獨(dú)到的評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有目的的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生慢慢地掌握了寫(xiě)作技能，寫(xiě)出了一段段精美的文段，從而感受到寫(xiě)作是個(gè)容易而又快樂(lè)的過(guò)程。

五、小欣賞，享受成功的快樂(lè)

小欣賞是指找出學(xué)生作文中的閃光之處，進(jìn)行簡(jiǎn)短的鑒賞與評(píng)價(jià)。如果寫(xiě)作是船，那么興趣就是帆；如果興趣是帆，那么小欣賞就是風(fēng)，寫(xiě)作之舟將憑借小欣賞這股強(qiáng)風(fēng)遠(yuǎn)航萬(wàn)里。寫(xiě)作的指導(dǎo)讓學(xué)生明確寫(xiě)作方向，寫(xiě)作后的點(diǎn)評(píng)就可以讓學(xué)生獲得提高，所以，從某種意義上看，寫(xiě)作后的評(píng)價(jià)與欣賞更加重要。專(zhuān)家這樣解讀新“課標(biāo)”下的作文評(píng)價(jià)：“作文的評(píng)價(jià)要有利于發(fā)展，評(píng)價(jià)的意義在于增值，在于建立信心，而不是為了甄別?！?/p>

“一篇作文會(huì)有‘太陽(yáng)’；若沒(méi)有‘太陽(yáng)’，總會(huì)有個(gè)‘月亮’；若沒(méi)有‘月亮’，總會(huì)有顆‘星星’；若沒(méi)有‘星星’，總會(huì)有只‘螢火蟲(chóng)’”?？傊?，各層次作文水平的學(xué)生，他們作文中也有點(diǎn)滴可取之處。

每次作文評(píng)講，我都離不開(kāi)小欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí)讓學(xué)生自己找出認(rèn)為寫(xiě)得最滿意、最成功的地方，然后在班上大聲地有感情地朗誦；有時(shí)讓小組互找，老師將組長(zhǎng)推薦的精彩文段顯示在屏幕上，讓全班同學(xué)共同欣賞。有時(shí)請(qǐng)作者本人談寫(xiě)此文段的心得，有時(shí)叫學(xué)生具體指出文段精彩之處，有時(shí)要求學(xué)生談?wù)勛x后的感受。此外，還常常將精彩的文段匯總印發(fā)給每位學(xué)生張貼出去。

欣賞別人的文章可以借鑒別人的寫(xiě)作技巧和引起審美共鳴，文章被別人欣賞的學(xué)生可以獲得激奮、愉悅與滿足的情感。小欣賞，是讓學(xué)生享受到作文成功帶來(lái)快樂(lè)的一條捷徑。

“好之”不如“樂(lè)之”，快樂(lè)是興趣的源泉。寫(xiě)作興趣培養(yǎng)是件長(zhǎng)期艱辛的工作，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地探索和總結(jié)興趣培養(yǎng)的小途徑和小法門(mén)。只要得法，再小的方法也能釀就大興趣。