吳素娟

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高職院校圖書館信息資源和校園文化建設(shè)

吳素娟

(漳州市薌城區(qū)三弘建筑書店，福建 漳州 363000)

高職院校圖書館信息資源在校園文化建設(shè)中具有重要作用，通過加強圖書館信息資源建設(shè)，發(fā)揮其信息資源優(yōu)勢，可以大力促進校園文化的發(fā)展，為此應(yīng)該做到：做好信息資源采訪工作，服務(wù)于校園文化；加快網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，實現(xiàn)信息資源的共建共享，充實校園文化；引進“圖書漂流”理念，促進校園文化建設(shè)。

高職圖書館；信息資源建設(shè)；校園文化建設(shè)

隨著教育改革的創(chuàng)新和發(fā)展，多元化的信息資源需求要求高職院校圖書館不斷改變傳統(tǒng)的藏書觀念，使圖書館信息資源走開放型、質(zhì)量型的發(fā)展道路，從而保持高度的生命力，向師生傳遞科學(xué)文化知識，提供信息服務(wù)，啟迪學(xué)生思想，活躍校園文化。因此，加強高職院校圖書館信息建設(shè)，對促進校園文化發(fā)展具有深遠的現(xiàn)實意義。

一、高職院校圖書館信息資源建設(shè)與校園文化的辯證關(guān)系

高職院校的校園文化是高等院校在長期辦學(xué)實踐中形成的以校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等為基礎(chǔ)的，以全校師生的共識，以師生特有的思想觀念、價值取向、思維方式等為核心的，以校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與的文化活動為特征的一種精神環(huán)境和文化氛圍。[1]校園文化是一個獨特的精神財富，是最具有本院特色的理念和精神，在高職院校中有重要的影響，是高職院校核心競爭力的重要組成部分，也是高職院校文化品位和價值追求的重要體現(xiàn)。校園文化對于大學(xué)生來說具有激勵并教育他們，擴大他們的知識面，增強他們的實踐能力，并促進他們的人際交往等多方面的作用。

這幾年高職院校圖書館已經(jīng)擁有相對豐富的文獻信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，可支持和服務(wù)于不同類型的校園文化需求。圖書館信息資源在校園文化中的作用不是直接的，而是依賴于師生員工利用圖書館的實踐活動，依賴于館舍設(shè)備和文獻資料，創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)師生員工求知的欲望，并形成幫助其學(xué)習(xí)的教育環(huán)境和精神氛圍，最后還要依賴于隱含在文獻中的人類創(chuàng)造的文化知識力量，使校園文化的主體受到感化和陶冶。

圖書館信息資源包括文獻信息資源和數(shù)字信息資源，是校園最主要的精神文化資源，傳播著校園先進文化，推進著校園文化建設(shè)，因此圖書館信息資源建設(shè)和校園文化的建設(shè)息息相關(guān)，是高職院校開展校園文化建設(shè)的保障之一。[2]與此同時，校園文化的建設(shè)也會促使圖書館信息資源建設(shè)更加完善,促使信息資源的內(nèi)容達到增強圖書館與師生的互動性的效果，表現(xiàn)出新穎、活躍的新特點?？偠灾瑘D書館信息資源建設(shè)與校園文化建設(shè)和發(fā)展有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成，缺一不可，具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

二、發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢，努力營造校園文化氛圍

要建設(shè)好大學(xué)校園文化一般從校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)等幾方面入手。圖書館作為校園最主要的精神文化資源，只有建設(shè)一個科學(xué)的高質(zhì)量的信息資源，才能利用本館豐富的信息資源滿足不同類型、多種層次讀者的需要，為廣大師生讀者服務(wù)，為校園物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出貢獻。

（一）做好信息資源采訪工作，服務(wù)于校園文化

信息資源采訪工作（包括圖書采訪和網(wǎng)絡(luò)信息資源采訪）是圖書館開展各項讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣影響著讀者服務(wù)工作的展開，是評價圖書館服務(wù)效益的重要內(nèi)容。面向校園文化建設(shè)的需求，圖書館建立一個適合人才培養(yǎng)目標的科學(xué)合理的信息資源，可以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動校園文化的有效展開。

搞好圖書館信息資源建設(shè)，服務(wù)于校園文化,關(guān)鍵在于調(diào)查研究工作。采訪人員應(yīng)主動出擊，查看館藏讀者借閱記錄，定期收集教師、學(xué)生初選的圖書信息，設(shè)立意見箱等及時搜集各類讀者文獻需求動向及變化信息。通過這些調(diào)查研究所得，并針對校園精神文化建設(shè)的內(nèi)容包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及社團文化建設(shè)等，圖書采訪工作應(yīng)該在立足于本院教學(xué)的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，有計劃有系統(tǒng)地面向校園文化建設(shè)需求采購以下信息資源[4]：可引導(dǎo)學(xué)生的價值取向和高尚的世界觀、人生觀確立的圖書或信息；能夠樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行為方式達到端正學(xué)習(xí)動機的圖書或信息；能夠引導(dǎo)社團堅持走高雅、健康、向上的校園文化之路的圖書或信息。因此，獲取及掌握讀者需求信息是圖書采訪人員有目的地獲取書目信息，合理高效進行圖書采訪的基本前提，也是提高信息資源建設(shè)質(zhì)量的一個重要保證。只有切實地把握好信息資源的質(zhì)量關(guān)，才能從質(zhì)量、數(shù)量上為本院精神文明建設(shè)提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。

（二）加快網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，實現(xiàn)信息資源的共建共享，充實校園文化

隨著科技進步，互聯(lián)網(wǎng)的大量普及，世界的信息發(fā)生了革命性變化。網(wǎng)絡(luò)擴大了校園文化的活動空間和覆蓋面，使校園文化的科技含量大大提高，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了空前的改變?；趫D書館在校園網(wǎng)絡(luò)信息資源中占據(jù)的優(yōu)勢，圖書館應(yīng)該充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源對校園文化的影響和沖擊，認識到網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的價值觀、人生觀和各種行為的影響，從而建立適合高職院校發(fā)展和教學(xué)、科研需要的網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立適合素質(zhì)教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為校園文化的發(fā)展提供健康、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。

未來校園網(wǎng)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)是教育信息化。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源是教育信息化的重要內(nèi)容。目前高職院校圖書館是本院大學(xué)生課外的主要活動場所。圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富，創(chuàng)建了館藏書目數(shù)據(jù)庫、期刊數(shù)據(jù)庫、專題文獻數(shù)據(jù)庫和重點學(xué)科導(dǎo)航庫等，供全院甚至全世界的用戶共享，極大地充實了原有圖書館的館藏資源。同時，圖書館可在本館網(wǎng)上建立聊天室、BBS論壇等，使師生員工的意見和建議能很快地在網(wǎng)上反映出來，這樣圖書館工作人員能迅速掌握有關(guān)信息，并通過聊天、發(fā)表帖子等方式介入討論和說明，進行疏導(dǎo)，虛心聽取意見。網(wǎng)絡(luò)信息資源充當(dāng)了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、研究、創(chuàng)造能力等素質(zhì)的角色，為學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找信息、通過網(wǎng)絡(luò)下載或閱覽各種多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)信息和軟件進行實習(xí)和創(chuàng)作提供了方便，促進了學(xué)生的分析和判斷能力、想象和創(chuàng)造能力。

實現(xiàn)資源共建共享是高校圖書館信息服務(wù)的大勢所趨。美國高校圖書館推崇這樣一句話:“我不一定擁有，但我知道哪里有”。這種認識上的現(xiàn)代化，為高校圖書館的資源共享提供了觀念上的支持。圖書館實行信息資源共建共享是解決知識信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑。各圖書館互通有無，互利互補，人為我用，我為人用。節(jié)省有限資金，避免人力物力上的浪費。高職圖書館要實現(xiàn)資源共享可以教育網(wǎng)為依托，以虛擬集中方式為數(shù)字化窗口服務(wù)奠定基礎(chǔ)，大力開展館藏文獻的館際協(xié)調(diào)、館藏書目的聯(lián)機檢索、網(wǎng)上館際互借和預(yù)約外借、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源共享、聯(lián)合開展數(shù)字化參考咨詢和信息服務(wù)等工作，建好本系統(tǒng)本地區(qū)的圖書館網(wǎng)絡(luò)，盡可能在各高等學(xué)校之間實現(xiàn)文獻信息資源的廣泛交流和共享，才能使本院圖書館適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)和信息時代的新形勢，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮資源信息中心的作用。

（三）引進“圖書漂流”理念，促進校園文化建設(shè)。

圖書漂流活動源于20世紀60年代的歐洲，指的是書友將自己擁有卻不再閱讀的書籍貼上特定的標簽后，投放到公園長凳、咖啡館桌子、博物館走廊、圖書館樓梯等公共場所，無償?shù)靥峁┙o拾取的人閱讀。拾取的人閱讀之后，根據(jù)標簽提示，再以相同的方式將書投放到公共環(huán)境中去。[4]中國的“圖書漂流”始于2004年。2004年初，春風(fēng)文藝出版社把三本暢銷書——石鐘山的《遍地鬼子》、洪峰的《革命，革命了》和閻連科的《受活》進行了“放書漂流”，此活動受到了人們的歡迎。[3]“圖書漂流”這種由國外興起并風(fēng)靡歐美的時尚閱讀方式正逐漸被國人接受。

“閱讀改變?nèi)松?，人生成就閱讀”。大學(xué)時期是求知欲最為旺盛的一個階段。不少大學(xué)生自己購買了品種多樣的圖書資料。這些圖書資料往往在讀者本人充分利用了之后，就被塵封于書架上或者轉(zhuǎn)借給自己的好友閱讀。但一個人的傳播力畢竟有限，如果能讓這些藏書進入更大范圍的傳播領(lǐng)域，就能讓更多的人也有閱讀它們的機會，從而把整個校園變成一個大圖書館。圖書漂流在豐富大學(xué)生文化生活、掀起讀書熱潮的同時，更大的作用是倡導(dǎo)了校園文明與誠信。要知道，圖書漂流是一種群體自發(fā)的閱讀行為，全過程沒有硬性的制度約束，也缺少外在的監(jiān)督，是否遵守“規(guī)矩”完全取決于讀者的自覺自愿，依靠讀者的社會公德、誠信和共享意識。因此我們說，在圖書漂流中漂流的不僅有書香和知識，更有誠信與文明，圖書漂流是對閱讀者素質(zhì)的直接考驗。高職院校圖書館引進“圖書漂流”理念的同時，引導(dǎo)廣大師生更加合理地開展圖書漂流活動，通過制定圖書漂流標志，設(shè)置固定漂流書架，成立讀書協(xié)會，建設(shè)圖書漂流網(wǎng)站等方式，讓圖書漂流活動健康發(fā)展?？傊瑘D書漂流是對傳統(tǒng)圖書館館藏的豐富和補充，是對信息資源建設(shè)和整合的進一步推動。圖書漂流活動的開展讓更多讀者利用和共享文獻資源，提高了大學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新，促進了校園文化的建設(shè)。

三、結(jié)束語

高職院校圖書館為大學(xué)生提供了一個廣闊的天地，以其擁有的豐富的信息資源吸引著龐大的讀者群，對大學(xué)生的精神建設(shè)、價值觀的建立擔(dān)負著重要責(zé)任，具有指導(dǎo)功能及導(dǎo)向作用。一個好的高職院校圖書館，不僅要有效地服務(wù)于教學(xué)與科研，也要有效地服務(wù)于校園文化活動，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化多層次、多角度、全方位地投入到校園文化建設(shè)中，真正把高職院校的校園文化構(gòu)建成一個繁榮興旺、蓬勃向上的共同體，把新時期高職院校的校園文化建設(shè)推向新的高潮。

[1]夏霞.淺談高職院校圖書館在校園文化建設(shè)中的作用[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007（16）：71-72.

[2]孫麗榮.淺談高職院校圖書館藏書與校園文化建設(shè)[J].吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院，2007（5）：68-70.

[3]許磊.高校圖書館與校園文化建設(shè)[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2007（9）：18-19.

[4]蔡紅.關(guān)于圖書漂流及其對圖書館的啟示[J].圖書館建設(shè)，2006(6):99-101.

[5]孫會清.高校圖書館開展“圖書漂流”活動的意義和途徑[J].圖書館學(xué)研究，2007(1)：66-68.

College Library Information Resources and Campus Culture

WU Su-juan

(Zhangzhou Xiangcheng District Three Great Construction Bookstores, Zhangzhou Fujian 363000, China)

This article explores how to improves the information resource construction of library.Proposes to play the advantages of the library information resource and promote the campus cultural reconstruction.The article starts from the following points: Complete the information resource interview work to serve for the campus culture; Speed up the network information resource construction to realize information cooperation of libraries and enrich campus culture; Introduce the concept of “the books drift” to promote the campus cultural reconstruction.

the vocational vollege library; the information resource construction;the construction of campus cultural

2009－12－29

吳素娟(1981－)，女，福建漳州人，助理館員。

G253

A

1673-1417（2010）01-0137-03

（責(zé)任編輯：林勁）