王繼印

河北省承德縣進修學校 河北承德 067400

淺析信息技術(shù)在新課程數(shù)學教學中的應用

王繼印

河北省承德縣進修學校 河北承德 067400

電教媒體在數(shù)學教學領(lǐng)域中應廣泛地進行運用。為學生創(chuàng)造出一種輕松活潑的學習氛圍，使學生樂在其中，減輕了學生的學習負擔，大大提高了課堂教學效率和教學效果。適應中學生的認知規(guī)律，符合中學生的年齡特征，為教育教學工作注入了新的活力，對提高課堂教學效率推進新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)恰當融入數(shù)學教學中，可以創(chuàng)造具體的“圖、文、聲、像”人文教學情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考、主動探究。

一、巧妙運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生興趣

由于多媒體課件可以模擬事物的變化過程，能把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象直觀的信息，可以提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，便于理解掌握教學內(nèi)容，同時還能充分激發(fā)學生學習主觀能動性，化被動為主動，能取得其他方法不能達到的效果，提高教學效率。因此，在教學過程中應適當?shù)剡\用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的功能和作用，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為學生常見的問題，使學生消除知識間的陌生感和神秘感，激發(fā)學生探究問題的主動性。如在“兩個變量之間的關(guān)系”教學中，可以設(shè)計一個動畫，動態(tài)展示彈簧伸長與所掛物體的質(zhì)量之間的關(guān)系，使學生對一個量的變化影響另一個量的變化有一定的認識，作為難度較大的“函數(shù)知識”的初步介紹會給學生留下美好的印象。如，在教學“比較線段長短”時，為給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們自主參與學習的積極性與主動性，筆者利用CAI課件先出示圖形，一只小狗和小貓分別從S形的路段和直線的路段出發(fā)，速度相同，問誰先回到起點。可引起學生的爭論，進而引入新課。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能化抽象為形象，讓學生學得更輕松

運用多媒體手段表達抽象的教學內(nèi)容，通過形象生動的畫面，能把教學時說不清道不明的難點重點，一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過對知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快。如北師大版初中二年級教材中講解軸對稱和中心對稱的有關(guān)知識，可利用幾何畫板等軟件制作一個課件，讓兩個對稱的三角形，通過旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動地描述兩個圖形關(guān)于某直線軸對稱、關(guān)于某點中心對稱的內(nèi)涵，便于學生切實理解。又如，在講述點與圓、圓與圓的位置關(guān)系和性質(zhì)時，可通過圖形位置移動的動畫模擬，結(jié)合必要的解說和優(yōu)美音樂，使學生能身臨其境，讓學生觀察兩個圖形在運動過程中,兩圖形的分、合、分等變化，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)性質(zhì)。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中憑空想象、似有非有、難以理解之苦，化抽象為直觀，而且通過直觀教學，將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，使學生在事物的運動中較容易找出事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而獲得正確、清晰的幾何概念，產(chǎn)生特有的教學效果。可利用“幾何畫板”做一個正方體，給6個面著不同顏色并標上字母，再結(jié)合實物進行演示展開，這一過程能夠讓學生直接感受到數(shù)學來源于自然，抽象于實踐，建構(gòu)了較理想的學習環(huán)境，收到了較理想的教學效果，使學生比較自然地接受數(shù)學概念，同時開闊了學生視野，有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高教學效率

最大限度地發(fā)揮教學的實效性，是教學追求的目標。課堂教學中，要使每個學生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書、講解、操作的方式是很難做到的。多媒體以其速度快、直觀性強、易操作等優(yōu)點，為教學過程的最優(yōu)化提供了強有力的支持。如筆者在教《生活中的平面圖形》時，利用投影展示了現(xiàn)實生活中各種圖片，并讓學生討論是什么圖形，學生突然你一言我一語地說起來了。因為那些平時用肉眼可以看到的實物，原來可以在多媒體的屏幕里出現(xiàn)，從而提高了他們學習數(shù)學的積極性。讓他們很快就可以知道什么是三角形、圓柱、圓錐、棱柱等。

練習是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。利用多媒體輔助教學中強大的交互功能，可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣既鞏固了新知，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了能力。如多媒體的反饋系統(tǒng)可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效。在讓學生做選擇填空時，若學生拖動目標到所到的位置不正確，計算機會馬上提示，鼓勵學生自己訂正，反復練習，正確后學生會有一種成功的喜悅。還可以舉行各種競賽訓練等，培養(yǎng)學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣。當然還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流。在農(nóng)村初中數(shù)學復習課或習題課，特別適合人機交互的學習環(huán)境。教師可制作設(shè)計課件，從知識復習檢測，精選例題講解，到鞏固練習作業(yè)，每一教學環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學生根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應層次，當然還有機會進入高一層次。

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2010-05-10

王繼印,大專,中教一級,干訓處主任。