影響多媒體教學(xué)績效的要素分析*

張新蘭 張松超

河南工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心 鄭州 450002

隨著信息化教育的逐步深入，多媒體以其大容量的教學(xué)信息、多樣化的表現(xiàn)形式，給教育教學(xué)帶來效率、質(zhì)量的明顯提高，越來越受到教育部門和各個院校的重視。多媒體教學(xué)的績效問題也越來越受到大家的關(guān)注。多媒體教學(xué)質(zhì)量好壞與學(xué)校多媒體的環(huán)境建設(shè)和政策支撐是分不開的。因此，關(guān)注多媒體教學(xué)的績效，重點(diǎn)要從以下幾個方面考慮。

1 加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)施軟、硬件環(huán)境的優(yōu)化與管理

多媒體教室軟、硬件的支持到位是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)保障。要認(rèn)真分析教師、學(xué)生對多媒體環(huán)境的需求，對多媒體教室運(yùn)行管理的建議，對多媒體教室軟件環(huán)境的要求，多媒體課程的安排等，最大化地發(fā)揮多媒體教室的使用效率。

多媒體教室環(huán)境改善，包括電腦系統(tǒng)維護(hù)、投影系統(tǒng)維護(hù)和音像擴(kuò)音系統(tǒng)的維護(hù)管理，保障設(shè)備最佳狀態(tài)，滿足多媒體教學(xué)的需求。比如，電腦系統(tǒng)安裝必需的軟件環(huán)境，包括常用的Office、視音頻播放全解碼工具（避免教學(xué)過程的部分材料無法正常播放）、最新課堂教學(xué)演示用編程軟件、輔助電子教鞭軟件等，以及必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)空間（很多高校已實(shí)現(xiàn)多媒體教室聯(lián)網(wǎng)，每位教師有一定容量的校園公共網(wǎng)絡(luò)硬盤，到教室后直接打開下載使用，優(yōu)盤僅做備用，這樣可以避免U盤病毒的交叉感染）。要做好投影亮度、對比度的最佳設(shè)置，擴(kuò)聲系統(tǒng)的合理調(diào)整，音量大小、音色厚薄、話筒靈敏度調(diào)節(jié)，考慮如何方便攜帶等。方便合適的多媒體教室環(huán)境是保障多媒體教學(xué)效果的第一要素。

2 提供多媒體教學(xué)資源（課件、素材）對多媒體教學(xué)的支撐與管理

在多媒體教學(xué)過程中，授課教師要科學(xué)、合理設(shè)計、運(yùn)用多媒體教學(xué)中的課件，考慮教學(xué)積件、素材和多媒體課堂教學(xué)課件對多媒體教學(xué)效果的影響。因此，一系列完善的資源應(yīng)用平臺、課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)服務(wù)支持也是提高多媒體教學(xué)績效的重要因素。

好的教學(xué)課件是保障多媒體教學(xué)績效的重要因素，而高質(zhì)量的課件需要多種知識、多個不同功能軟件和教學(xué)思想整合制作而成，需要付出大量的時間和精力來討論、創(chuàng)作。因此，為多媒體教學(xué)提供教學(xué)素材、典型課件實(shí)例，建設(shè)課件、積件、素材共享交流平臺，由課件制作專業(yè)人員和一線教師組建課件開發(fā)團(tuán)隊(duì)是保證課件質(zhì)量的又一必經(jīng)途徑。只有將媒體資源完美整合的課件才能真正最優(yōu)化地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的實(shí)際價值。

3 培養(yǎng)教師信息技術(shù)能力

多媒體教學(xué)過程是教師運(yùn)用媒體手段，借助教學(xué)課件，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)傳授知識的過程，媒體是輔助的手段，課件是教學(xué)內(nèi)容的載體，教師是授課的主體。教師要運(yùn)用好多媒體設(shè)備，恰如其分地設(shè)計和運(yùn)用教學(xué)課件，掌控多媒體教學(xué)課堂進(jìn)度等。也就是說，教師本身的技能和素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)素養(yǎng)和能力在多媒體教學(xué)質(zhì)量保障體系中必不可少。因此，在影響多媒體教學(xué)績效的要素中，教師培訓(xùn)也是一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)中要有針對性地提高教師對現(xiàn)代教學(xué)理論的認(rèn)識和運(yùn)用水平，使教師在實(shí)際教學(xué)中能夠自覺運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、雙主教學(xué)模式等現(xiàn)代多媒體教學(xué)的理論模式指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)最優(yōu)化。

4 健全多媒體教學(xué)質(zhì)量評估與反饋體系

以現(xiàn)代教育評價理論為指導(dǎo)，根據(jù)現(xiàn)代教育理論要求，在充分考慮影響多媒體教學(xué)績效的各要素以及學(xué)校多媒體教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計多媒體教學(xué)評價量表。評價要包括課件制作、多媒體教學(xué)過程、多媒體教學(xué)效果3個方面。既要有形成性評價的數(shù)理統(tǒng)計，又要有總結(jié)性評價的語言描述，使教師對實(shí)際多媒體教學(xué)質(zhì)量做到心中有數(shù)，有綱可循，能在評價反饋中反思提高。

以上從影響多媒體教學(xué)績效的4個方面進(jìn)行分析，主要從多媒體教學(xué)的管理和多媒體教學(xué)服務(wù)支撐的角度對影響多媒體教學(xué)績效的因素進(jìn)行研究分析，對教學(xué)過程中應(yīng)重視的要素進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，希望教師在關(guān)注教學(xué)技能提高的同時，也要對影響多媒體教學(xué)績效的其他要素給予足夠重視。