法國高等職業(yè)教育發(fā)展特點及啟示

楊志秋、邢麗娜在《中國電力教育》2010年第21期中撰文介紹了法國高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及問題。針對法國高等職業(yè)教育諸如地位低下、生源不足等缺陷，作者列舉了法國政府做出的政策調(diào)整，為我國的高等職業(yè)教育發(fā)展提供了很多值得借鑒之處。

為了解決人們對高等職業(yè)教育的輕視問題，法國政府于1971年7月16日頒布了《技術(shù)教育方向法》，主要針對四個內(nèi)容進行了改革。首先，表明接受職業(yè)教育不僅是高等職業(yè)院校學生的責任，也是全國人民的責任；其次，表明普通高等學校與高等職業(yè)院校都有提供技術(shù)教育的責任；再者，進一步說明了高等職業(yè)院校與普通高等學校是同一級的兩種不同類型；最后，建立高等職業(yè)院校的教師與普通高等學校教師之間的平等關(guān)系，技術(shù)教育機構(gòu)的普通教師按同一職稱的普通學校教師招聘和培訓。

為完善高等職業(yè)教育體系，法國政府出資成立大學職業(yè)學院。大學職業(yè)學院的建立，使法國的高等職業(yè)教育體系更加完善，使學生的選擇空間得到拓展。而且由于其頒發(fā)的文憑是與其他普通高校文憑相對應的，從而進一步提升了高等職業(yè)教育的地位，并能讓國民以一種全面的角度來重新審視高等職業(yè)教育。

作者認為，法國和我國一樣都是由政府主辦教育，政府在扶持教育的發(fā)展上起到了很大的作用。法國政府不斷根據(jù)社會對于各種技術(shù)人才的需求興辦高等職業(yè)教育，逐步完善高等教育體系，使其符合多種需求，并使之成為一種固定的體系，使高等職業(yè)教育成為一個相互聯(lián)系的整體。為使我國高等職業(yè)教育的健康有序發(fā)展，政府應出臺專門法律保障，在政策上給予高等職業(yè)院校和本科院校平等的地位，對高等職業(yè)院校放權(quán)，使其充分與市場及當?shù)氐男枰Y(jié)合。