給2010年高考作文題排排座、頒頒獎(jiǎng)

李弗不

一年一度的高考又結(jié)束了，大家最關(guān)心的還是作文命題。今年的作文題，命制得如何呢？請讓我們來說一說吧。

今年和去年一樣，總共仍然有18套語文試卷，18道高考作文題。其中，河南、河北、廣西、西藏共寫全國卷Ⅰ的作文題；新疆、青海、云南、貴州、內(nèi)蒙古共寫全國卷Ⅱ的作文題；海南、寧夏、陜西、吉林、黑龍江共寫新課標(biāo)卷的作文題。

綜觀全國各地的這18道作文題，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)變化：

第一，新材料作文和命題作文，幾乎平分天下。18道作文題中，新材料作文題10道，命題作文題7道，話題作文題只有1道（天津卷）。這足見新材料作文命題和命題作文題的時(shí)興、盛行。

第二，放棄了就社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題直接命題的做法。去年，直接和社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題對接的就有 “獸首拍賣”（江西卷）、“明星代言”（遼寧卷）、“我說90后”（天津卷）、“品味時(shí)尚”（江蘇卷）4道作文題；間接地對接社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的作文題，那就更多了，如 “熟悉”（四川卷）、“踮起腳尖”（湖南卷）、“見證”（山東卷）、“我與故事”（重慶卷）、“我有一雙隱形的翅膀”（北京卷）等等。而今年，無論是材料、命題、話題形式的作文題，一律地統(tǒng)統(tǒng)都避開了社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的話題，轉(zhuǎn)而更關(guān)注人生、人性，關(guān)注現(xiàn)實(shí)與理想，關(guān)注慣常的生活現(xiàn)象，關(guān)注生活的道理或哲理。這較好地規(guī)避了投機(jī)者的猜題押題現(xiàn)象，讓作文更加公正、公平。

第三，沒有了半命題作文的蹤影。去年有兩個(gè)省作文題是半命題：“站在門口”（湖北卷）、“這也是一種”（福建卷）。當(dāng)大家都在猜測，今年一定會(huì)有半命題的作文，紛紛押題時(shí)，命題者卻又給了大家一盆冷水。這再次證明，猜題押題沒有出路。

第四，越來越要求文體分明。如江西卷和湖南卷，干脆就直接要求，一定得寫成議論文或記敘文。再如山東卷，也特別地加注說“文體特征鮮明”……不限制文體，決不等于不要文體，可以寫成“四不像”。恰恰相反，不限文體，更要文體清晰。

第五，更加要求寫出真情實(shí)感。中學(xué)生作文畢竟有別于作家創(chuàng)作，要盡量避免幻想、虛構(gòu)，因?yàn)槲覀冎袑W(xué)生還不能像作家那樣對幻想、虛構(gòu)駕輕就熟，再加上幻想、虛構(gòu)容易導(dǎo)致套作、襲作，所以主張寫真情實(shí)感，才符合我們中學(xué)生的實(shí)際，才更利于檢測，才更具選拔的功能。例如，天津卷就直接要求“寫出自己的真情實(shí)感”，廣東卷則要求“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受”來寫，等等。

第六，理趣命題逐漸時(shí)興。作文既是寫情的，同時(shí)也是寫理的，情理結(jié)合的文章，更加耐人尋味。今年有多個(gè)省的作文題，就直接拿含道理或哲理的名言警句或詩文名句來命制。典型的如安徽卷的作文題：讀《吳興雜詩》，提煉出哲理而作文；山東卷的作文題：就托爾斯泰的名言“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”而作文；北京卷的作文題：就溫總理的“仰望星空與腳踏實(shí)地”詩句而作文。思考哲理命題，應(yīng)該是今后作文的一個(gè)方向。

為了便于比較，下面我們用一種“排排座、頒頒獎(jiǎng)”的有趣方式來解讀一番，以便于我們備戰(zhàn)來年的高考作文。

特等獎(jiǎng)（2名）：早（命題作文）（湖南卷）；有魚吃還捉老鼠（漫畫材料）（全國卷Ⅰ）

獲獎(jiǎng)理由：湖南卷的命題作文“早”，既簡潔、一目了然，又沒有過多的限制、障礙。廣大考生一看就會(huì)有寫作的信心，甚至還可能生出些許寫作的沖動(dòng)。這是我們判斷作文命題優(yōu)劣的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。“早”沒有規(guī)定觀點(diǎn)，我們可以自行確立觀點(diǎn)?！霸纭钡膬?nèi)容是無限廣闊的：搶占先機(jī)、敢行第一、超越他人、勤勉自立……都是“早”字的內(nèi)涵?？梢杂泴懮畹男∈?、瑣事，也可以闡述恒新的觀點(diǎn)、道理。

全國卷Ⅰ的漫畫，選材新穎、恰當(dāng)，寓意的道理更是讓人感懷?！坝恤~吃還捉老鼠”，的確切中了時(shí)代的脈搏，讓人感想多多，有話要說。只要能夠讓人產(chǎn)生這種沖動(dòng)，就不失為是好作文命題?！坝恤~吃還捉老鼠”，可以從不同的角度來理解，如從捉老鼠是貓的本職方面，可以寫人應(yīng)該做好自己的本職工作，勤于職責(zé)，忠于職守；從吃魚的貓方面，可以寫不捉老鼠的原因，引申至社會(huì)現(xiàn)象上去寫；從貓吃魚與捉老鼠的數(shù)量比方面，寫被嘲笑、嘲弄，以及從眾的心態(tài)、現(xiàn)象等等，都可以寫出好作文。

一等獎(jiǎng)（3名）：仰望星空與腳踏實(shí)地（命題作文）（北京卷）；綠色生活（命題作文）（江蘇卷）；找回童年（命題作文）（江西卷）

獲獎(jiǎng)理由：北京卷的“仰望星空與腳踏實(shí)地”，引自溫總理的詩句。其中“與”字告訴我們，這是一個(gè)關(guān)系型的作文題。既要寫到“仰望星空”，又要寫到“腳踏實(shí)地”，還要寫到兩者的關(guān)系，不可只寫一方，而忘記另一方。這是理想與行動(dòng)、期望與實(shí)際、收獲與付出等的辯證關(guān)系。

江蘇卷的“綠色生活”，可以實(shí)打?qū)嵉乩斫鉃闊o污染的自然生活，也可以引申為環(huán)保的社會(huì)生活，更可以升華出恬淡、寡欲、平凡、清凈的精神生活、心靈境界等。

江西卷的“找回童年”，不單是要寫童年、回憶童年的故事，還要考慮到“找回”二字。為什么要“找回”？不就是“失去”了才要重新“找回”來么。為什么會(huì)“失去”呢？我們可以說出各種各樣的原因：生活節(jié)奏的加快、生活壓力的過大、學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、學(xué)習(xí)競爭異常激烈而殘酷、人心人情的世故冷漠、人性的自私自利、過早地成長“成熟”等，都可以使童年“丟失”。那么，童年又是如何一種狀態(tài)呢？正如提示文字里所透露的，天真爛漫、百無禁忌、無憂無慮、健康快樂……找回童年，并非要我們重新回到那個(gè)年齡階段去，而是說，我們重拾了自由自在、率真誠實(shí)、善良厚道、健康快樂等美好的東西。

二等獎(jiǎng)（3名）：捕大魚放小魚（材料作文）（上海卷）；（托尼3歲、20歲、58歲的不同所為）（材料作文）（遼寧卷）；與你為鄰 （命題作文）（廣東卷）

獲獎(jiǎng)理由：寫作角度略微受到限制，題目的指向變窄，寓意挖掘有限，但還是有其各自的特色的。

上海卷的“捕大魚放小魚”，可以概括出一種生活哲理：任何事物都不可滅絕性地攫取，涸澤而魚的故事永遠(yuǎn)不可重復(fù)?？梢砸瓿鲈搭^的重要、合理的取得、理智的收獲，以及增加新生力量、補(bǔ)充新的活力等的重要性。

遼寧卷的“托尼3歲、20歲、58歲的不同所為”，揭示的是收獲與付出的關(guān)系：只有大量地付出，才能有所收獲；懂得取舍、量力而行，才能成就事業(yè)。

廣東卷的“與你為鄰”，側(cè)重于理解“你”的含義?！澳恪?，可以指人，也可以指事物。如“你”可以是一本書、一個(gè)古人，可以是真理、信仰，也可以是善良、真誠等等。與他們?yōu)猷?，才能成就自己的風(fēng)雨人生路。

三等獎(jiǎng)（4名）：點(diǎn)可構(gòu)成無數(shù)線、面和立體 （材料作文）（四川卷）；讀《吳興雜詩》（材料作文）（安徽卷）；觀賞魚、狼、學(xué)生的生存、成長（材料作文）（新課標(biāo)卷）；托爾斯泰的名言（材料作文）（山東卷）

獲獎(jiǎng)理由：這4道作文題，不僅命題本身在理解上存在一定難度，而且還使得立意的角度走向趨同化，有單一理解的局限。如安徽卷的題目，除了理解出“因地制宜”，還有其他理解嗎？當(dāng)然，其各自也是有特點(diǎn)的。

四川卷的“點(diǎn)可構(gòu)成無數(shù)線、面和立體”，“點(diǎn)”可以理解為基礎(chǔ)，而“線、面、立體”可以理解為成就、收獲等，從而著重寫基礎(chǔ)的重要；也可以從“點(diǎn)”與“線、面、立體”的關(guān)系方面，寫個(gè)人與集體、團(tuán)結(jié)與協(xié)作等；還可以更深入一步，去寫點(diǎn)代表人生的選擇，而線則是走過的道路，道路有直有彎等。

安徽卷的“讀《吳興雜詩》”，要側(cè)重理解后兩句詩歌所含的哲理?！吧钐幏N菱淺種稻，不深不淺種荷花”，這兩句詩，體現(xiàn)的是“因地制宜”的規(guī)律。據(jù)此，我們可以聯(lián)想到因人制宜、因事制宜、因文制宜、因國制宜、因樓制宜、因價(jià)制宜等方面的內(nèi)容。

新課標(biāo)卷的“觀賞魚、狼、學(xué)生的生存、成長”，暗示的是環(huán)境的重要性。寬松的環(huán)境，能夠促使人的成長，反之，不然。也可以側(cè)重于期望值、信念等越大，動(dòng)力則越大，而動(dòng)力越大，就越能鼓勵(lì)人、成就人等。

山東卷的“托爾斯泰的名言”——“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”，著重昭示的是“光明”與“陰影”的關(guān)系，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。但是更應(yīng)該從后者即“陰影”方面去寫。“陰影”可以理解為不幸、挫折、痛苦、磨難等等，從而去寫“光明”的來之不易。

鼓勵(lì)獎(jiǎng) （5名）：角色轉(zhuǎn)換之間 （命題作文）（浙江卷）；幻想的魅力（材料作文）（湖北卷）；“我生活的世界”（話題作文）（天津卷）；《格林童話》的出版過程（材料作文）（福建卷）；甲乙丙丁的“淺閱讀”大討論（材料作文）（全國卷Ⅱ）

獲獎(jiǎng)理由：這5道作文題，理解上有困難是顯而易見的，如福建卷的作文材料，到底該做何種理解呢？難以把握，難以確定。具體而言，理解的方向還是有的。

浙江卷的“角色轉(zhuǎn)換之間”，可以從孩子對父母等長輩的影響、感化方面，如流行文化、網(wǎng)絡(luò)人生、社會(huì)的新生事物等方面去寫，但寫成單方面影響大人，內(nèi)容不免顯得單薄。如果我們能夠上升一步去理解，會(huì)更精彩些，如著重雙方的影響，角色的互換，從而寫出互相影響、互相融合、互相促進(jìn)的意義。

湖北卷的“幻想的魅力”，可以理解為想象、幻想往往推動(dòng)著人類的前進(jìn)?？蓪懴胂蟮闹匾?，可寫幻想的神奇等。

天津卷的“我生活的世界”，我生活的世界，或精彩，或豐富；或坎坷，或挫折……喜、怒、哀、樂、酸、甜、苦、辣皆寓其中。

福建卷的“《格林童話》的出版過程”，寓意著暫時(shí)的挫折不必計(jì)較，付出的努力終將大放光彩?；蛘邚牧硗庖粋€(gè)角度，即童話影響著人類精神方面去寫，也是可以的。

全國卷Ⅱ的“甲乙丙丁的‘淺閱讀’大討論”，“淺閱讀”好與不好，必須觀點(diǎn)鮮明。也可以分析造成“淺閱讀”的社會(huì)原因等等。一般是要持否定“淺閱讀”的觀點(diǎn)才好行文論述；如持贊同的觀點(diǎn)，就比較難以自圓其說。

最差獎(jiǎng)（1名）：難題（命題作文）（重慶卷）

獲獎(jiǎng)理由：“難題”寫什么呢？拿到這道作文題，很容易使人思維短路。寫做作業(yè)，遇到了一個(gè)“難題”，顯然低俗化、淺層化；寫人生充滿“難題”，似乎也不太妥當(dāng)；寫挑戰(zhàn)前進(jìn)路上的困難——難題，好像仍然有些勉強(qiáng)?！半y題”，你還真是個(gè)難題！

當(dāng)然，以上分析、解說絕對是屬于個(gè)人的一孔之見，不可以之為圭臬，諸君姑妄看之想之吧，不當(dāng)之處，還望指正。