邢光晟，毛波杰，宋艷

（蘇州大學政治與公共管理學院，江蘇蘇州 215123）

科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”的理論意義與實踐研究
——基于科學發(fā)展觀進學生公寓的理論與實踐探索

邢光晟，毛波杰，宋艷

（蘇州大學政治與公共管理學院，江蘇蘇州 215123）

科學發(fā)展觀進“第二課堂”是擺在高校思想政治教育工作者面前的一個重大課題。加強科學發(fā)展觀進“第二課堂”的理論研究與實踐探索，將對科學發(fā)展觀的“三進”工作提供有益的支撐?；趯W生公寓管理，研究科學發(fā)展觀進“第二課堂”的理論意義和實踐探索，試圖為科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”提供一個研究樣板。

科學發(fā)展觀；“第二課堂”；思想政治教育；學生公寓

以學生公寓等為主要代表的高?！暗诙n堂”，在科學發(fā)展觀的“三進”工作中發(fā)揮著不可替代的作用。但是科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”有哪些理論意義和實踐價值以及如何科學地推進該項工作，還有待進一步深入研究。

一、科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”的理論與實踐意義

在新的時期，科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”蘊涵著深刻的理論和實踐意義。

（一）科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”是馬克思主義理論體系的內(nèi)在要求

1.馬克思主義理論教學體系的完整性要求科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”。作為馬克思主義中國化的最新成果和中國特色社會主義理論體系的有機組成部分，科學發(fā)展觀是當前我國大學生思想政治教育特別是馬克思主義理論教學體系的最新教學內(nèi)容，也是“第二課堂”開展教學活動必須體現(xiàn)的重要內(nèi)容。脫離科學發(fā)展觀這一具備馬克思主義中國化、時代化、大眾化最鮮明特征的指導思想和理論成果而開展馬克思主義理論進高?！暗诙n堂”必然是一種片面、孤立、形而上的教學，對當代大學生準確理解和把握馬克思主義精髓是不利的，對于培養(yǎng)合格的中國特色社會主義建設者和接班人也是無益的。

2.科學發(fā)展觀的理論品質內(nèi)在要求科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”?？茖W發(fā)展觀具有時代性、實踐性、繼承性和人民性等馬克思主義理論的優(yōu)秀品質。［1］79時代性要求我們堅持與時俱進，結合實際情況，用科學發(fā)展觀武裝大學生的頭腦；實踐性要求我們必須堅持實踐觀點，通過實踐活動，提升科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”的實效性；繼承性要求我們在科學發(fā)展觀進“第二課堂”時要繼承以往宣教馬克思主義理論體系的優(yōu)良傳統(tǒng)，做好大學生思想政治教育工作；人民性要求我們在科學發(fā)展觀進“第二課堂”時堅持以人為本，不斷探索當代大學生的理論需求，用喜聞樂見的形式加強思政教育工作。

（二）科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”的實踐意義

1.科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”是實現(xiàn)思想政治教育形式多樣化的實踐要求。“第二課堂”是除了“兩課”之外對大學生進行思想政治教育的主要載體，其形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、運作的靈活性，能較好地促進思想政治教育的多樣化，幫助大學生更好地接受科學發(fā)展觀。思想政治教育形式多樣化的要求通過“第二課堂”把科學發(fā)展觀教育的內(nèi)容融入到學生的課余生活，以求“春風潤物、潛移默化”的效果。

2.科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”是解決科學發(fā)展觀進大學課堂存在問題的要求。目前，“兩課”在教學時間、形式、效果等方面都不能確?？茖W發(fā)展觀的教育，班集體的松散型發(fā)展也不利于思想政治教育的有效提升，這些都要求科學發(fā)展觀進“第二課堂”，用學生喜聞樂見的形式和豐富多彩的內(nèi)容，彌補科學發(fā)展觀在單一的“兩課”教學中的不足。

3.科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”是和諧校園建設的要求。和諧校園是和諧社會的重要組成部分，校園的和諧主要表現(xiàn)為人才素質的全面發(fā)展和教育因素的和諧發(fā)展。高校“第二課堂”是構建和諧校園的重要教育因素。［2］110這就要求以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，通過“第二課堂”促進大學生的全面發(fā)展，促進和諧校園建設。

二、科學發(fā)展觀進高?！暗诙n堂”——基于學生公寓的路徑研究

學生公寓是高校思想政治教育的主陣地，也是高校最主要的“第二課堂”?？茖W發(fā)展觀進“第二課堂”工作成功與否，關鍵在于做好科學發(fā)展觀進大學生公寓，確立學生公寓為起點和重點并以其為中心輻射整個學校的科學發(fā)展觀進“第二課堂”工作。

（一）以公寓黨建為引領，明確科學發(fā)展觀進公寓的抓手

公寓黨建是高校黨建有機體的重要組成部分，以科學發(fā)展觀指導公寓黨建，對科學發(fā)展觀進學生公寓有不容小視的推進作用。

1.以《學生宿舍黨建論壇》為平臺，構建學生宿舍的黨建高地。通過黨建論壇把高校的黨建尤其是學生黨建搬到同學們生活最密切的宿舍。一方面黨員、入黨積極分子可以在黨建論壇上參加學習、參與討論、過“政治生日”等，產(chǎn)生歸屬感；通過論壇，黨員同學明確自身的定位，明確如何在宿舍發(fā)揮先鋒模范作用。另一方面，通過黨建論壇，向全體大學生進行理論輻射，為廣大同學提供一個學習、實踐的平臺，夯實高?；鶎狱h建的組織基礎和群眾基礎。

2.以“后-院”共建為抓手，建立公寓黨建保障體系。加強后勤黨的組織和各學院（部）黨組織的共建，建立學生公寓黨建保障體系是扎實推進學生公寓黨建的根本。學生黨員的組織關系一般都在學院，而后勤黨員的組織關系在后勤系統(tǒng)，兩者很少能夠以學生宿舍為平臺開展黨建共建活動。各學院可以與后勤部門就黨建共建工作進行探索，擬定《黨建共建規(guī)劃書》，建立聯(lián)絡小組，設定基本活動與特色活動，共同組建黨員志愿者小分隊等。

3.以參與管理為路徑，擴大學生公寓管理半徑。通過組建學生自律委員會（校級）、學生宿舍管理委員會（院部級），組建樓長、層長、單元長體系，吸納廣大學生黨員、學生干部、社團骨干參與學生公寓物業(yè)管理監(jiān)督、文化建設、學生信息反饋等工作，形成學生公寓“參與型管理”的模式。為了提高學生干部、樓層長的工作實效，可以制作《學生干部、樓層長提高宿舍問題辦理單》，促使相關部門在第一時間將學生黨員、干部提交的問題處理好。

4.以黨員宿舍為堡壘，夯實學生公寓黨建基礎。“一個支部一座堡壘，一個黨員一面旗幟”。將公寓黨建的基礎建立在宿舍上，提出“黨員宿舍違章無、黨員宿舍衛(wèi)生好、黨員宿舍文化佳”的黨員宿舍建設標準，發(fā)揮學生黨員的先鋒帶頭作用，以黨員帶動宿舍的文明習慣；使黨員宿舍帶動普通宿舍，促進全校學生宿舍的文明宿舍建設工作。

5.以先鋒引領為導向，突破公寓黨建的瓶頸問題。部分高校學生公寓黨建存在一些“運動式、走過場”的形式主義問題，沒有融入到學生生活中。通過組建學生黨員義工隊，倡導黨員模范遵守規(guī)章制度、構建和諧宿舍、參與社區(qū)管理等活動，使得全體同學得到黨員給他們帶來的安全、衛(wèi)生、文化等方面的服務，在“享受”到黨員帶給他們的“實惠”的同時，彰顯黨員的先進性，促使他們認同宿舍黨建的理念，支持黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，進而積極向黨組織靠攏。

（二）以公寓團建為基礎，構建科學發(fā)展觀進公寓的基礎

團員是大學生群體中的主要組成部分，數(shù)量總體上超過黨員，是科學發(fā)展觀進公寓的重要群眾基礎。

1.以社區(qū)志愿服務為抓手，培養(yǎng)學生的服務意識?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。在公寓團建過程中，不僅要讓學生的個體生命得到充分張揚，還要培養(yǎng)他們形成一種服務他人、回報社會的意識；將學生宿舍、教學樓等作為一個大的學生服務區(qū)，吸引同學參與到“社區(qū)志愿服務”活動中，比如擔任資源回收（即分撿垃圾）的“校園環(huán)保大使”，“宿舍安全宣傳大使”，“宿舍衛(wèi)生促進大使”等職務，參與力所能及的志愿活動，培養(yǎng)服務意識，加深對科學發(fā)展觀核心“以人為本”的理解。

2.以學生“議宿會”為品牌，擴大公寓團建的美譽度。在科學發(fā)展觀進公寓的過程中，團建工作必須通過搞一些切實幫助同學解決問題的舉措，才能增強科學發(fā)展觀進公寓的實效性。通過系列《學生宿舍管理論壇》如學生“議宿會”等形式，各學院、年級、專業(yè)派學生代表參加，對學生宿舍中存在的問題提出意見和建議，學生宿舍主管部門、物業(yè)部門要到現(xiàn)場與學生進行互動，現(xiàn)場辦公解決問題。

（三）以宿舍文化為橋梁，拓展科學發(fā)展觀進公寓的途徑

良好的文化氛圍有潤物無聲的教育功能。以宿舍文化為媒介，宣傳科學發(fā)展觀，教育廣大學生，是新時期科學發(fā)展觀進公寓的重要途徑。

1.健全學生公寓文化制度，營造良好的文化氛圍。高校學生公寓的文化建設，應從制度層面上加以完善。本文建議各高校出臺專門的規(guī)章制度，對高校學生公寓的文化建設從制度層面落實。不斷完善和實施宿舍相關規(guī)章制度，形成良好的宿舍環(huán)境。沒有規(guī)矩不成方圓，按照規(guī)章制度科學管理宿舍，形成和諧的宿舍氛圍。當然，對規(guī)章制度本身，也要進行不斷的調整，以適應具體情況的變化。

2.開展高水平的宿舍文化活動，構建高校宿舍文化品牌。一些高校多年來堅持舉辦“宿舍文化節(jié)”，這一活動已經(jīng)成為整合宿舍文化資源、提升宿舍文化品位、發(fā)展宿舍文化模式的全校性宿舍文化品牌，成為校園文化中的一朵奇葩，無論是學生的參與度、活動的趣味性、教育的實效性都非?？捎^。

3.加強“小寢室”宿舍文化建設，夯實宿舍文化建設的基礎。學生公寓是由“小寢室”組成的，后者是學生公寓宿舍文化建設的基本單元。只有抓好小寢室的宿舍文化建設，整個學校的宿舍文化建設才是百花齊放的大花園。因此，在新生報到時就應鼓勵每個小寢室的成員共同設定一個宿舍文化主題，然后自己動手進行布置，既能陶冶情趣，又能促進宿舍和諧。

三、科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”存在的問題及解決路徑探析

科學發(fā)展觀進高校“第二課堂”的道路不可能一帆風順，從科學發(fā)展觀進公寓折射出其在高?！暗诙n堂”中的諸多問題，客觀對待這些問題，結合科學發(fā)展觀，積極探索解決這些問題。

（一）忽視第一課堂，過于注重“第二課堂”

現(xiàn)行第一課堂教育存在很多弊端，例如課堂教學效果不理想，課上課下兩個樣；學生對于政治理論等課程抱有僅限于通過考試、拿到學分就萬事大吉的態(tài)度；課程內(nèi)容跟不上時代發(fā)展等造成了高校第一課堂的不足。而第二課堂的強大功能及第一課堂的不足，使得很多人開始忽視第一課堂的作用，片面注重第二課堂，夸大第二課堂的作用。但無論是第一課堂還是第二課堂都有其在教育范疇中不可替代的作用，二者各有所長，應該將兩者的優(yōu)勢結合起來，取長補短，共同促進科學發(fā)展觀的“三進”工作。

一方面，要克服第一課堂的弊端?？茖W設置課程體系和教學安排，加大實踐內(nèi)容，通過體驗式教學，提高學生對科學發(fā)展觀的認識，增強學習的興趣和熱情，提升教學的實效性，促進教學效果的最大化和可持續(xù)化?！皟烧n”教師根據(jù)具體情況考量教材的教學內(nèi)容和順序，密切聯(lián)系時事，合理添加其他內(nèi)容，運用多種形式，活躍教學氣氛。另一方面，要加大兩者的結合力度。根據(jù)第一課堂的教學內(nèi)容和進度，分層次、有步驟地把教學內(nèi)容內(nèi)化到“第二課堂”的活動內(nèi)容中，借助“第二課堂”促進第一課堂的教學。同時，“第二課堂”應把提升學生的社會實踐能力作為重要推手來延續(xù)第一課堂教學，提高對科學發(fā)展觀的貫徹能力。總之，必須將兩者作為一個整體統(tǒng)籌安排，而不是把它們割裂開來，只有這樣才能提高“第二課堂”實踐的科學性，增加第一課堂教學的實效性。

（二）“第二課堂”的活動內(nèi)容單一、形式枯燥、效果不明顯

科學發(fā)展觀進“第二課堂”的活動應該是豐富多彩的，但現(xiàn)實中卻存在著內(nèi)容單一、形式枯燥、效果不明顯的現(xiàn)象。其原因主要有：首先，活動設置的非理性。在進行“第二課堂”活動組織的時候，沒有從學生角度出發(fā)充分考慮不同年級、專業(yè)學生的特點，僅是為了辦活動而辦活動。其次，活動指導的欠科學性。許多高校雖然重視“第二課堂”，但在進行活動組織時，并沒有用科學的理論來指導，致使整個活動比較散，缺乏系統(tǒng)性，活動效果不理想。

針對這個問題，要從改變“第二課堂”活動內(nèi)容和途徑上著手：第一，從人的個性特點出發(fā)，針對不同群體開展不同的“第二課堂”活動，規(guī)模不一定大，但活動的主題一定要有針對性。第二，加強學校和“兩課”教師對“第二課堂”的指導。有了學校的宏觀調控和教師的參與，整個活動的質量就會更加高，效果也會更好。第三，可開展如社會實踐、各種文化活動、知識競賽等，要努力使活動更加專業(yè)，創(chuàng)品牌。第四，定期展開對各種“第二課堂”活動的評比，形成競爭機制，提高活動主辦方的積極性和主動性。

（三）學生參與度不高

一些“第二課堂”僅是為了辦活動而活動，搞形式主義，活動內(nèi)容陳舊，活動形式單調，缺乏吸引力。這些原因直接導致學生對于“第二課堂”的活動缺乏興趣，參與度不高。

首先，“第二課堂”本身要做改進。其一，從開始組織活動到最后活動結束，都要把辦好活動作為組織者的內(nèi)在要求，充分以學生為參與主體，按照學生的實際情況來組織整個活動。其二，提高活動組織者的理論素養(yǎng)?；顒咏M織者要準確把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和本質，提高理論素養(yǎng)，這樣，科學發(fā)展觀進“第二課堂”的活動才會更科學。其三，明確活動組織實施者的責任，對活動效果不佳、學生參與度不高的活動要“亮紅牌”。

其次，積極考慮學生所需。讓學生參與活動的整個過程。從活動主題選定、內(nèi)容設置、形式選擇等充分考慮學生的需求，聽取他們的意見和建議。只有這樣，科學發(fā)展觀進“第二課堂”的活動才會有扎實的“群眾基礎”，才能提高學生的參與度和滿意度。

參與文獻：

［1］武志軍.論科學發(fā)展觀的理論品質［J］.國際關系學院學報，2008（6）.

［2］李桂英.構建和諧大學校園視野下的高校第二課堂［J］.教育探索，2008（7）.

［3］邵澤義，陳彪，蔣華林，等.新形勢下再論大學生思想政治教育“第二課堂”建設［J］.理論觀察，2008（8）.

［4］岳偉.論大學生科學發(fā)展觀的隱性教育［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（17）.

Theoretical Significance and Its Practice of Application of the Scientific Outlook on Development into“College Second Classroom”: Based on Researches on Student Apartments

XING Guang-Sheng,MAO Bo-jie,SONG Yan
(School of Politics and Public Administration,Soochow University,Suzhou 215123,China)

To apply the Scientific Outlook on Development into the"second classroom"is an important task facing ideological and political educators in colleges and universities.And to strengthen the theoretical study on and prac?tice of the application of the Scientific Outlook on Development into the"second classroom"will provide benefi?cial support for its application in other work.This paper studies theoretical significance of and practical exploration into the application of the Scientific Outlook on Development into"college second classroom"from the perspective of students’apartments to provide a research model for the application of the Scientific Outlook on Development in?to"college second classroom".

the Scientific Outlook on Development;“second classroom”;ideological and political education;stu?dent apartments

G641

A

1008-2794（2010）06-0069-04

2010-03-17

蘇州大學2009年校級黨建科研項目“科學發(fā)展觀進課堂的理論與實踐研究”（2009015）

邢光晟（1968—），男，江蘇高淳人，蘇州大學政治與公共管理學院黨委副書記、副院長、講師，碩士，主要研究方

向為高校黨建、思想政治教育；

毛波杰（1981—），男，浙江舟山人，江蘇省社會教育專家委員會委員，蘇州大學大學生思想政治教育研究會會長，碩士，主要研究方向為當代思想政治教育發(fā)展；

宋艷（1986—），女，江蘇蘇州人，蘇州大學政治與公共管理學院碩士生，主要研究方向為思想政治教育原理與實踐。