上海市浦東教育發(fā)展研究院（200135）李功愛

2010年上海市高中地理水平考試試卷的第八大題由三部分組成：一段關(guān)于登封觀星臺(tái)的文字描述、兩幅圖（觀星臺(tái)布局圖和地球公轉(zhuǎn)示意圖）、四個(gè)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的小問題，共10分。該題取材視角寬闊，將歷史、天文、地理結(jié)合了起來，使學(xué)生在做試題的同時(shí)又接受了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶?？荚嚱Y(jié)束后，許多學(xué)生對(duì)此題議論紛紛，互相討論本題的思考過程和答案，有的表示要去查資料看看登封觀星臺(tái)是怎么一回事。這說明該大題對(duì)學(xué)生留有余味，給學(xué)生印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)。巧合的是，當(dāng)時(shí)登封觀星臺(tái)與嵩山等還在一起 “申遺”，于2010年8月1日被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

許多教師也議論該題，表示登封觀星臺(tái)對(duì)地理老師雖然并不陌生，但把它結(jié)合到高中地理命題中卻沒有想到，考題本身也沒有偏出教材和考綱。考點(diǎn)“地球運(yùn)動(dòng)”本身就是高中地理教學(xué)的重點(diǎn)，地理學(xué)業(yè)水平中等以上的學(xué)生只要靜下心來思考一番，也是做得出來的。

本題的五個(gè)小題是有坡度鋪墊的。雖然主要材料是登封觀星臺(tái)，但第一小題第一問的切入口是地球公轉(zhuǎn)示意圖，該示意圖和教材上的示意圖類似，給了學(xué)生一個(gè)很低的臺(tái)階來解決太陽直射點(diǎn)的“南北”問題。第一小題的第二問關(guān)于登封晝夜長(zhǎng)短變化趨勢(shì)，只有有了第一問的正確答案，才會(huì)順理成章有第二問的正確答案。第三問 “移動(dòng)方向”則要聯(lián)系登封觀星臺(tái)的“橫梁”、“長(zhǎng)堤”和“正午投影”進(jìn)行一番空間位置的變換才能思考得出。

第二小題、第三小題、第四小題都有名詞概念“填充”、也有長(zhǎng)短不一的“簡(jiǎn)答”，而且“簡(jiǎn)答”一題比一題難、答案一題比一題長(zhǎng)。從題意看，題目本身有連貫性，還需要學(xué)生在時(shí)間（季節(jié)、晝夜）上和空間（公轉(zhuǎn)位置、太陽直射點(diǎn)、日光投影、登封觀星臺(tái)、黃赤角角）上進(jìn)行切換，發(fā)揮了地理學(xué)“區(qū)域性”、“綜合性”思維的特點(diǎn)。這樣的“簡(jiǎn)答”，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)表述。

一道好的題目會(huì)引起中學(xué)地理老師的思考和共鳴，引起地理課堂教學(xué)觀念的激蕩、引起地理教學(xué)的更新，從而推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)的進(jìn)步。筆者認(rèn)為，第八大題擊中了當(dāng)前高中地理教學(xué)的一個(gè)軟肋——缺乏動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)和觀察。高中地理中的自然地理部分涉及自然科學(xué)的事實(shí)、概念、技能，雖然許多自然地理的事實(shí)可以用簡(jiǎn)單的事實(shí)陳述、概念表述告訴學(xué)生，但并不能替代學(xué)生的親身觀察和實(shí)驗(yàn)。本題涉及了地球的運(yùn)動(dòng)部分、涉及了天文學(xué)的基本概念，如果組織指導(dǎo)過學(xué)生進(jìn)行日影觀測(cè)、模擬星空的觀測(cè)，學(xué)生無疑會(huì)具有更真切、實(shí)在的地理空間感和時(shí)間感。