繆希學

(隴東學院 數(shù)學系，甘肅 慶陽 745000)

0 引言

高等師范院校數(shù)學系本科生的畢業(yè)論文是檢驗學生掌握知識的程度，應(yīng)用知識的能力，提出問題、分析問題和解決問題的一份綜合答卷，是未來的教育家、數(shù)學科研工作者從事科學研究的最初嘗試,它對學生畢業(yè)走上工作崗位后的教學能力、科研水平的提高具有重要作用。有利于富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的培養(yǎng)。因此，提高高等師范院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文質(zhì)量是高等學校數(shù)學系教學的重要任務(wù)之一,但是,目前高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文中存在一些問題,導致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。下面結(jié)合我們學校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文的實際，對高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文存在的問題及對策作一些探討。

1 存在的問題

1.1 學生對畢業(yè)論文的重視程度不夠

在教學計劃中,畢業(yè)論文大都安排在第八學期,而這一學期又是畢業(yè)生就業(yè)、找工作的階段,高師院校數(shù)學系本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀。我校數(shù)學系2009年的本科畢業(yè)生簽約學生大約在30%左右，已簽約學生認為畢業(yè)論文能及格就可以，畢業(yè)論文質(zhì)量高低對他關(guān)系不大，對畢業(yè)論文有放松情緒；未簽約學生認為自己工作問題還沒有解決，無心思寫好畢業(yè)論文，抱著得過且過的態(tài)度。這些原因?qū)е聦W生對畢業(yè)論文的重視程度不夠。

1.2 指導教師數(shù)量不足，水平有限

近年來，高等師范院校的教育正處于飛速發(fā)展的時期，在發(fā)展的過程中也面臨著十分突出的問題。2005年，高等教育在校學生總?cè)藬?shù)超過了2300萬人，比2000年增加了近一倍；毛入學率達到21%以上，比2000年提高了8.5個百分點[1]。畢業(yè)生的數(shù)量大幅增長,指導教師負擔過重。我校數(shù)學系以2009年為例，指導教師同時指導十幾個學生,到2010年本科畢業(yè)生又要增加60人左右，大多數(shù)指導教師教學工作任務(wù)繁重,對畢業(yè)生論文指導不足,影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。隨著本科畢業(yè)生人數(shù)的增加，一部分水平不高的教師指導畢業(yè)論文，將會影響畢業(yè)論文質(zhì)量。同時，部分學生不能積極主動地爭取指導教師的指導，指導教師找不見所指導的學生；學生的畢業(yè)論文選題和教師的專業(yè)特長不一致，不利于指導教師對學生的畢業(yè)論文很好地進行指導。

1.3 畢業(yè)生論文考核不嚴

據(jù)某省教育廳組織專家對38所高校送來的464份畢業(yè)論文質(zhì)量進行檢查,結(jié)果在原被評定為及格以上的畢業(yè)論文中,竟評出10%的不及格論文,另有40%的優(yōu)秀、良好等級的論文被降了檔次。這實際上反映了高校在畢業(yè)論文成績評定上的一種浮躁傾向[2]。我校數(shù)學系本科生的畢業(yè)論文成績評定情況：2008年是由指導教師評定的成績作為學生畢業(yè)論文成績，指導教師在成績評定過程中存在著不平衡現(xiàn)象，今年畢業(yè)生的畢業(yè)論文最終成績以答辯組的教師評定的成績?yōu)闇剩鄬σ獪蚀_一些。但各答辯組之間也有不平衡現(xiàn)象。

1.4 畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象

主要表現(xiàn)在學校規(guī)定完成畢業(yè)論文的時間基本為10周,而有的同學不能充分利用這10周的時間,東拼西湊,就將畢業(yè)論文完成。有的學生在網(wǎng)上下載需要的論文內(nèi)容，草草修改后作為畢業(yè)論文等，畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象。我校數(shù)學系本科畢業(yè)生在畢業(yè)論文的寫作過程中，部分學生有抄襲現(xiàn)象，達不到寫畢業(yè)論文的目的。

1.5 畢業(yè)論文選題方面的不足

有的學生畢業(yè)論文題目過大，貪多求全，顧此失彼，時間不夠，很難完成；涉及面寬了，蜻蜓點水，不深不透，流于空泛。有的學生畢業(yè)論文的選題內(nèi)容自己不十分熟悉，缺乏基礎(chǔ)，思考不夠，體會不深，積累的心得少，搜集的資料不多，不利于畢業(yè)論文的寫作。有的學生畢業(yè)論文題材浮淺，缺乏深度，價值較小，思路不寬，不利于真實水平的充分發(fā)揮。有的學生畢業(yè)論文觀點不高，缺乏理論性、系統(tǒng)性、規(guī)律性、缺乏新意，達不到畢業(yè)論文的要求。

1.6 畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)方面的不合理

高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)當和科研論文看齊?？蒲姓撐牡慕Y(jié)構(gòu)應(yīng)當科學嚴謹、敘述有序、通暢達理。高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文存在著概念界定不清楚、論文題目與內(nèi)容不一致、內(nèi)容論述不合理等問題,有些學生對內(nèi)容闡述和問題分析上存在諸多層次不清、結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。

1.7 畢業(yè)論文表述方面的不規(guī)范

高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文在程式上應(yīng)遵守學術(shù)論文的寫作規(guī)范。但有些本科生的畢業(yè)論文表述規(guī)范。在格式上有的畢業(yè)論文缺少內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、注釋或參考文獻等；雖然有些畢業(yè)論文不缺少這些內(nèi)容，但作者對關(guān)鍵詞、注釋等的性質(zhì)、數(shù)量、用法都不甚清楚，表述不準確、不簡練;有的學生為了表示論文的嚴謹，大量引用文獻資料，然而所引用的參考文獻或過于陳舊，或缺乏權(quán)威性；有的學生畢業(yè)論文屬于學術(shù)論文，在語言表述上不符合學術(shù)論文的寫作規(guī)范。

2 對策

2.1 提高學生對寫作畢業(yè)論文的認識

提高學生對寫作畢業(yè)論文的認識有以下作用：有利于高師院校數(shù)學系的學生明確畢業(yè)論文的性質(zhì)和意義，認識畢業(yè)論文是高師院校數(shù)學系教學計劃的重要組成部分，具有很強的實踐性和綜合性；有利于學生認識畢業(yè)論文是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力有著積極的作用；有利于學生認識畢業(yè)論文的設(shè)計、完成及答辯是四年所學知識的深化與升華，是提高自身科研能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，對他們走上工作崗位后從事數(shù)學教學和科學研究有著積極的促進作用。

2.2 加強指導教師對學生畢業(yè)論文的指導

指導教師負責指導數(shù)學系本科生畢業(yè)論文的選題,確定研究方向；負責指導學生查閱相關(guān)文獻，介紹查閱方法，搜集該選題相關(guān)資料；負責指導學生確定畢業(yè)論文題目，并對相關(guān)文獻資料進行匯總、分類、分析、引用等；需調(diào)查分析的負責設(shè)計調(diào)查方案，分析是否切實可行；負責指導學生進行調(diào)查問卷的撰寫，及時提出問題和改進意見，幫助學生分析調(diào)查結(jié)果；負責指導學生按照學術(shù)論文格式進行畢業(yè)論文寫作，學生撰寫完成畢業(yè)論文后，指導教師應(yīng)認真審閱，對畢業(yè)論文的理論價值、實踐意義、論點論據(jù)、結(jié)構(gòu)布局、語言文字等方面的問題，寫出有針對性的鑒定意見，評定學生畢業(yè)論文成績；負責指導論文答辯。

2.3 加強對畢業(yè)論文的考核管理

加強高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文的考核管理，嚴格評審與答辯制度。明確畢業(yè)論文的整體要求，建立完整的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度；建立切實可行的質(zhì)量評價體系；設(shè)立畢業(yè)論文管理和指導機構(gòu)，保證這些制度標準的具體落實和嚴格執(zhí)行；在畢業(yè)論文評審與答辯過程中，嚴把質(zhì)量關(guān)。指導教師通過后方可進行答辯；成立答辯委員會,答辯時按題目類別分組進行，答辯小組教師姓名提前公布，對答辯過程做認真記錄；為使成績評定達到客觀、公正，建立成績評定指標體系，指標體系包括指導教師評分項目分值、答辯委員會評分項目分值及二者在總成績中的百分比，做到成績評定客觀公正；答辯工作結(jié)束后，由答辯委員會對各小組答辯成績情況進行綜合評審，評分要嚴格?？梢圆扇　岸未疝q”的措施，第一次未通過者可參加二次答辯，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.4 杜絕畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象

加強高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文的學術(shù)規(guī)范與學風建設(shè)，徹底杜絕畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象。使全系師生認識到抄襲畢業(yè)論文的危害，注重學生寫作畢業(yè)論文的過程，特別是指導教師要把握好學生寫作畢業(yè)論文過程這一關(guān)，鼓勵學生之間互相監(jiān)督，形成一個良好的寫作畢業(yè)論文的氛圍?？梢葬槍W生的實際，適當降低對畢業(yè)論文的要求，例如，創(chuàng)新性方面，語言表述方面等。指導教師可以從學生選題、搜集相關(guān)資料、對相關(guān)文獻資料的引用、初稿、修改稿、與指導教師的溝通次數(shù)、存在問題的處理、完成定稿以及完成選題報告、開題報告、結(jié)題報告等具體寫作過程，杜絕畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象。

2.5 重視畢業(yè)論文的選題

重視選題，引導學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。選題是學生寫好畢業(yè)論文的第一步，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要意義[3]。針對畢業(yè)論文受時間少和學生就業(yè)的沖擊等問題，可以采取提前選題時間的措施。從三年級開始啟動學生畢業(yè)論文的寫作工作，明確指導教師。學生從三年級開始思考畢業(yè)論文的選題，搜集相關(guān)資料，為學生寫好畢業(yè)論文創(chuàng)造條件，可以讓本科生參與教師的科研項目，激發(fā)學生的科研熱情和創(chuàng)造潛能，把握本學科的發(fā)展方向和最新動態(tài)。論文的題目要小，小題大做，以小見大；觀點要高，格調(diào)要新，討論要透，論題要重。選取數(shù)學或教學中的基礎(chǔ)理論、基本觀點、重要方法、典型專題，學生的能力和才華可得到充分發(fā)揮。例如，對新課程、新教材進行討論與研究，初等數(shù)學教育的比較與研究，初等數(shù)學課例、教學設(shè)計，數(shù)學與文化，數(shù)學教育與數(shù)學史，重要數(shù)學思想與方法，數(shù)學建模，概率應(yīng)用等。

3 結(jié)束語

總之，畢業(yè)論文的教學改革是一項系統(tǒng)工程，它與學校的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實驗教學以及教育觀念、培養(yǎng)目標等密不可分[4]。高師院校數(shù)學系本科生畢業(yè)論文存在的問題及對策還有一些方面這里沒有討論,例如,平時上課與畢業(yè)論文脫節(jié)的問題,畢業(yè)論文環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性問題,畢業(yè)論文偏重于約束性選題問題,改進教學方法,提高教學能力問題等，要在指導學生畢業(yè)論文的過程中不斷實踐,不斷探索。

[參考文獻]

[1] 鄧道貴，朱學道，高學華.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策[J].淮北煤炭師范學院學報，2007(6):159-162.

[2] 周振軍.高師院校本科生畢業(yè)論文問題分析及對策研究[J].河北師范大學學報,2006(5):124-128.

[3] 覃江華，蔡平.關(guān)于大專生畢業(yè)論文的思考[J].高教論壇,2007(1):92-93.

[4] 陳衛(wèi).本科畢業(yè)論文改革與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐和思考[J].無錫教育學院學報,2002(2):56-58.