李珍珠

（湖南科技學(xué)院 人事處，湖南 永州 425100）

2007年1月，教育部、財(cái)政部頒布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(簡稱“質(zhì)量工程”)的意見》(教高[2007]1號(hào))，提出了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的一系列措施。其中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)被作為其中確保高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，成 為高等教育質(zhì)量工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年獲批為首批湖南科技學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文擬從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義、基礎(chǔ)、內(nèi)容和實(shí)踐等方面對(duì)我校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行探討。

一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)意義

（一）落實(shí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分。教育部、財(cái)政部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中指出,要加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),建立有效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,開發(fā)教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究,對(duì)于提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)“質(zhì)量工程”具有十分重要的意義。

（二）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程自身建設(shè)需要

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，“數(shù)量關(guān)系”和“空間形式”具備了更豐富的內(nèi)涵和更廣泛的外延?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容更加豐富，方法更加綜合，應(yīng)用更加廣泛。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，而且是一種思維模式；不僅是一種知識(shí)，而且是一種素養(yǎng)；不僅是一種科學(xué)，而且是一種文化，能否運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念定量思維是衡量民族科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)科學(xué)技術(shù)人才中具有其獨(dú)特的、不可替代的重要作用。因此，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程歷來都是綜合性大學(xué)和師范院校數(shù)學(xué)系及其他理工科專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課和重要的選修課。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程涉及面廣，涵蓋課程多，主要包括《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》、《解析幾何》、《數(shù)學(xué)建?！泛汀陡怕式y(tǒng)計(jì)》等核心基礎(chǔ)課程。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基本意義有三:( 1) 提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì), 教給學(xué)生思考和解決實(shí)際問題的科學(xué)方法和必要技能, 從而全面提升學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力；( 2) 奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后繼課程學(xué)習(xí)提供知識(shí)和方法論的支撐；( 3) 考慮到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)( 如考研) 的需要, 為學(xué)生進(jìn)一步深造提供必備基礎(chǔ)。

（三）有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平。同時(shí)，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能夠探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行模式，旨在提高團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范帶動(dòng)作用，為提高本科教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)基礎(chǔ)

（一）教學(xué)設(shè)施

我校的前身是師范院校，數(shù)學(xué)專業(yè)是我校辦學(xué)歷史最長的專業(yè)之一，相對(duì)而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程師資力量較強(qiáng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)一直是我校具有傳統(tǒng)優(yōu)勢并重點(diǎn)建設(shè)的課程系列。早在上世紀(jì)80年代，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程所依托的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教研室就評(píng)定為“湖南省優(yōu)秀教研室”，2009年我?；A(chǔ)數(shù)學(xué)教研室再次進(jìn)入“湖南省優(yōu)秀教研室”行列。目前，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以我校數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系所擁有的中央與地方共建特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室——科學(xué)計(jì)算與信息處理實(shí)驗(yàn)室、校級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心——數(shù)學(xué)建模實(shí)踐教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室為建設(shè)基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)省級(jí)特色專業(yè)等所擁有的基礎(chǔ)與條件為依托，具備良好的建設(shè)基礎(chǔ)與發(fā)展條件。

（二）師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，為了順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)改革與課程建設(shè)的需要，我們近年來對(duì)教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行了不斷的充實(shí)和完善，通過人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員間穩(wěn)妥的新老交替，逐步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)質(zhì)量高的老、中、青三結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前該團(tuán)隊(duì)有13人，從職稱結(jié)構(gòu)看，團(tuán)隊(duì)擁有教授2名，副教授4名，講師4名，助教3名；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，團(tuán)隊(duì)擁有博士2名，在讀博士1人，碩士10名，碩士以上學(xué)位達(dá)100%。團(tuán)隊(duì)具有優(yōu)良的合作傳統(tǒng)和強(qiáng)大的凝聚力，教授積極對(duì)青年教師傳、幫、帶，指導(dǎo)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，近年來本團(tuán)隊(duì)支持培養(yǎng)博士3名，引進(jìn)碩士5名。團(tuán)隊(duì)成員中有湖南省優(yōu)秀教師2名，湖南省青年骨干教師2名，湖南省青年教學(xué)能手1名，校級(jí)教學(xué)名師1名等，形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、富有活力且教學(xué)水平高的群體，為課程建設(shè)與教學(xué)改革的可持續(xù)性發(fā)展提供了重要保障。

三、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)內(nèi)容

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成及運(yùn)行機(jī)制

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)：以教育部高等學(xué)校質(zhì)量工程建設(shè)為契機(jī)，利用現(xiàn)代教育思想、理念和技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)改革、改變教學(xué)模式、探索應(yīng)用性和直觀性教學(xué)，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程體系改革與實(shí)踐等一系列教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目的同時(shí)，逐步形成以教學(xué)名師為中堅(jiān)、中年教師為主體、青年教師為生力軍的職稱結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、致力于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)和科研協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)效果好、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是通過團(tuán)隊(duì)成員具體實(shí)現(xiàn)的，所以人員的選擇是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中非常重要的內(nèi)容。一般來說，團(tuán)隊(duì)的成員人數(shù)最好控制在15人之內(nèi)，團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)技能、年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)上要有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，在教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力方面，應(yīng)有一定的梯度。因此，在考慮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成時(shí)，應(yīng)考慮基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)建模等不同方向，高、中、初三級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和老中青相結(jié)合的教師隊(duì)伍。努力探索團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人和骨干教師三級(jí)梯隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，形成一個(gè)既責(zé)任明確又各司其職，既交流爭鳴又特色鮮明的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（二）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)任務(wù)確定

1．教學(xué)任務(wù)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)是緊密聯(lián)系高校的發(fā)展實(shí)際，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，以高素質(zhì)數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主旨構(gòu)建課程體系，制定切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要注意將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，了解本學(xué)科專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤專業(yè)發(fā)展前沿，規(guī)劃、組織教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法和手段的改革。要重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力，使廣大學(xué)生受益。

2．教學(xué)研究和課程建設(shè)

積極開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)研究，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并取得有關(guān)成果，重點(diǎn)培育湖南省、國家級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，爭取申報(bào)湖南省和國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。繼續(xù)深化教學(xué)改革，將先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿始終，注重教學(xué)與科研相結(jié)合，注重知識(shí)的來源、直觀性和應(yīng)用性教學(xué)，講透基本概念的本質(zhì)和知識(shí)的來龍去脈。在教學(xué)中，積極采用和推進(jìn)從問題出發(fā)、學(xué)生自主探索的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)建模的思想融入基礎(chǔ)課程教學(xué)中。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的思想性，采用多樣化教學(xué)方法，進(jìn)行考試考查方式的改革。

深化校級(jí)精品課程《高等代數(shù)》、《高等數(shù)學(xué)》和《數(shù)學(xué)建?！返日n程的建設(shè)，豐富課程網(wǎng)絡(luò)資源、注重教材建設(shè)、提高課程整體教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，爭取申報(bào)湖南省精品課程。

3．團(tuán)隊(duì)帶頭人和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)帶頭人為本學(xué)科(專業(yè)) 領(lǐng)域的教學(xué)水平高、具有較深學(xué)術(shù)造詣(學(xué)術(shù)經(jīng)歷、課題、獎(jiǎng)項(xiàng)) 和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想(教學(xué)改革的思想) 的在職教授。團(tuán)隊(duì)帶頭人熟悉所在團(tuán)隊(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)系列課程的教育改革趨勢,能夠協(xié)調(diào)和凝聚團(tuán)隊(duì)成員的力量實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段或?qū)嶒?yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面的教育教學(xué)改革取得成果。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍培養(yǎng)中，通過積極培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的措施，提高團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)成員的整體素質(zhì)與能力，形成合理的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建成一支專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、掌握現(xiàn)代教育理念和教學(xué)技能的教師隊(duì)伍。對(duì)專業(yè)教師， 要根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，提出目標(biāo)要求。制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過進(jìn)修培訓(xùn)和引進(jìn)等措施，提高博士率和高級(jí)職稱成員比例。

四、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐

數(shù)學(xué)類專業(yè)是我校歷史最為悠久、師資力量較為雄厚、科研教學(xué)成果比較顯著、辦學(xué)實(shí)力影響較大、人才培養(yǎng)質(zhì)量較優(yōu)、獲得榮譽(yù)較多的專業(yè)。本專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)始終高度重視中青年教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士、碩士學(xué)歷、學(xué)位。2008年我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)列入湖南省特色專業(yè)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教研室被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教研室；《高等代數(shù)》、《高等數(shù)學(xué)》和《數(shù)學(xué)建?！繁辉u(píng)為校級(jí)精品課程。我校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體作法有：

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是積極引進(jìn)具有高學(xué)歷、高職稱的教師來校任教，近年來引進(jìn)1名博士和2名碩士來校工作，該博士2008年申報(bào)的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目獲立項(xiàng)；二是立足崗位成材，有2人評(píng)上正高職稱，有1人評(píng)上副高職稱；三是選送教師外出進(jìn)修、訪學(xué)與攻讀博士學(xué)位，以提高學(xué)術(shù)水平，交流學(xué)術(shù)思想。 2007-2009年期間，1名教師博士后出站，2名教師取得碩士學(xué)位，1名碩士去攻讀博士學(xué)位；2名教師被評(píng)為湖南省優(yōu)秀教師，1名教師被評(píng)為湖南省青年教學(xué)能手，1名教師被選拔為湖南省121人才工程第三層次人選。

（二）設(shè)置教學(xué)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)

1．以教學(xué)內(nèi)容為中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，如高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、解析幾何、數(shù)學(xué)建模、概率統(tǒng)計(jì)等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)特色教學(xué)等方面發(fā)揮著重要作用。

2．以研究方向?yàn)橹行牡目蒲袌F(tuán)隊(duì)，根據(jù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的發(fā)展需要和教師多年來的研究內(nèi)容確定了 3個(gè)研究方向和學(xué)術(shù)帶頭人。即①矩陣?yán)碚撆c計(jì)算，帶頭人：李珍珠；②數(shù)值線性代數(shù)，帶頭人：林依勤；③數(shù)學(xué)模型，帶頭人：唐耀平。把教師根據(jù)職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、研究內(nèi)容等合理搭配，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體力量，已初步形成學(xué)術(shù)特色。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促教學(xué)，對(duì)提高師資素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革、教材建設(shè)等方面起到了積極作用。近幾年完成的教學(xué)科研項(xiàng)目22項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目1項(xiàng)，湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，湖南省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)和一般項(xiàng)目9項(xiàng)，其它項(xiàng)目10項(xiàng)，共獲科研經(jīng)費(fèi)60萬元，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文92篇，其中被SCI收錄論文22篇，EI檢索4篇，出版教材《大學(xué)數(shù)學(xué)（文科類）》1部。

（三）開展教學(xué)改革與研究

團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)思想活躍，積極開展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。本團(tuán)隊(duì)近年來承擔(dān)國家教育部子課題、湖南省和湖南科技學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目——《適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程的數(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置特色研究》、《 高等教育大眾化背景下大學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育研究》、《 地方本科院校數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的研究與實(shí)踐》、《數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程高等代數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索》共6項(xiàng)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試模式以及教材建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革和實(shí)踐，發(fā)表教學(xué)研究論文12篇。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)以全面實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極開展新課程背景下復(fù)合型數(shù)學(xué)素質(zhì)教育模式的探索以及高等教育大眾化背景下大學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育研究，榮獲湖南省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，榮獲湖南科技學(xué)院教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；獲得“質(zhì)量工程”省級(jí)項(xiàng)目 6項(xiàng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，近年來獲國家二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、湖南省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；參加湖南省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

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