魏躍勇

(湖南日報社 編輯出版中心，湖南 長沙 410005)

“告別鉛與火，甩掉紙與筆”，電腦編輯出版系統(tǒng)的應用顛覆了黨報傳統(tǒng)的出版模式，也對所有的黨報編輯出版人員提出了新要求。有人認為，聯(lián)網(wǎng)后稿件都是網(wǎng)上釆編、使用電子文本，校對失去了賴以存在的原稿基礎，沒有什么可“對”的了。但實際上，電腦聯(lián)網(wǎng)后，校對工作不僅沒有被削弱，反而更重要。

一、校對工作重心轉(zhuǎn)移

電腦編輯出版技術應用于黨報出版工作，大致經(jīng)歷了三個階段：第一階段，即電腦拼版階段。此階段只是操作員單純運用電腦敲字、改小樣，然后錄入拼版，編輯很少直接參與電腦操作。校對工作者在校對時有原稿、小樣、大樣，都以原稿為依據(jù)，付印時則以編輯改后的清樣為準，主要消滅原稿、編輯和排版過程中出現(xiàn)的各種差錯。第二階段，即半網(wǎng)絡化階段。在此階段，編輯記者還沒有完全實行電腦操作，雖然在某些重要環(huán)節(jié)，如錄入文字、排版、出樣等方面已實現(xiàn)微機化，但還有大量紙稿，并沒有實現(xiàn)真正意義上的無紙化辦公。第三階段，即全網(wǎng)絡化階段。這一階段，編輯記者徹底丟掉了紙和筆，無論是記者寫稿，編輯、部門主任審改，主管編委、老總審稿，還是排版、出樣，全程網(wǎng)絡化，真正實現(xiàn)了無紙化操作和辦公。

第一、二階段由于有紙質(zhì)原稿存在，在校對界統(tǒng)稱為傳統(tǒng)校對階段，以?！爱愅睘橹?，是一種“死?！?。與“忠實原稿，對原稿負責”的傳統(tǒng)校對相比，隨著時代的發(fā)展和電腦技術的進步，釆編網(wǎng)絡化系統(tǒng)在各報社得以全面推廣應用，很多黨報現(xiàn)在已進入全網(wǎng)絡化階段。作為編輯出版中心的重要環(huán)節(jié)，校對的工作重心也隨之發(fā)生根本性變化。表面上看，校對工作比以前輕松了，但實際上，實行電腦聯(lián)網(wǎng)后，進入網(wǎng)絡小樣庫中的小樣，既是原稿又是傳統(tǒng)意義上的小樣，是兩者合一的電子稿。此時，大量的明顯性差錯和隱蔽性差錯都隱藏在整個版面的各個角落，黑白間危機四伏，校對工作不再是被動地、簡單地“緣木求魚”，而是積極主動地“海底撈針”，由簡單的機械性?！爱愅鄙A為更為復雜的?！笆欠恰?，由被動性校對變?yōu)橹鲃有孕Γ円郧暗闹饕⒅叵麥缭遄衷~差錯轉(zhuǎn)移到消滅一切差錯。

?！笆欠恰币布础盎钚！?，要辨識出隱藏在大量正確信息中的各種差錯，既包括稿件寫作中的差錯，也包括電腦操作中的失誤，還有大量編排上的規(guī)范性錯誤。?！笆欠恰笔且环N更高級的、富有創(chuàng)造性的校對方式，主觀能動性更強，因此責任也更大。

二、校對工作職能擴大

校對工作本就是編輯工作的一部分，是編輯出版工作的獨立程序，這從各報校對部門劃分為編輯部或總編室就足以說明。電腦聯(lián)網(wǎng)后，編輯功能實際上已劃分為三大塊：組版編輯(負責組織版面)、校對編輯(負責精細加工)、版式編輯(負責版式拼排美化)。而校對的編輯功能也在電腦聯(lián)網(wǎng)后得到加強。

(一)校對編輯職能擴大。黨報校對人員一般隊伍相對穩(wěn)定，專業(yè)知識豐富，對版面、版式各要素，如報眉報尾、題文相符、圖文對照、字體字號、各種標題與行文格式的規(guī)范化，是否有違反出版條例的內(nèi)容，文章內(nèi)容是否有出入以及專業(yè)知識性差錯，標題字體搭配是否諧調(diào)、名稱是否統(tǒng)一，版面是否有重稿、重圖片，稿件轉(zhuǎn)接版是否銜接等這些編輯內(nèi)容早己耳濡目染。聯(lián)網(wǎng)后，這部分內(nèi)容便成為校對的常規(guī)工作，校對人員與組版編輯同司其職。校對人員編輯職能在不斷擴大，只要版面里有的內(nèi)容無不成為校對之矢，其職能范圍已不僅局限于“一字”之師，儼然已成“一版”之師。

(二)在版面編排上，組版編輯和校對的著眼點不同。組版編輯在編排稿件時，要從當前大局出發(fā)，根據(jù)稿件的級別、重要性以及緩急程度安排位置。同時，版面編排要美觀大方，新穎生動，追求版面的整體宣傳和藝術效果。而校對的主要任務是發(fā)現(xiàn)并糾正校樣中的各類差錯，核對小樣和編輯在各校樣中的錯誤或改動之處是否有漏改、錯改之處。同時，校對要全面檢查組版編輯的規(guī)范性內(nèi)容，及時訂正和完善，以保持規(guī)范性內(nèi)容的連貫性和穩(wěn)定性。此外，校對還需糾正照排操作中的失誤。

(三)在稿件處理上，編輯側(cè)重的是稿件的導向性和整體性，是從稿件的政治導向、思想內(nèi)容、寫作技巧等方面考慮，其著力點不在于單個字詞或標點符號的差異上，有時難免會出現(xiàn)疏漏。而校對人員則是從文章的細處著眼，以一個字、一個詞、一個標點符號為單位，逐標點逐字逐句逐文逐版面進行精校細斟。這實際上也是一種對稿件的再創(chuàng)造，是“第二次編輯”。

三、校對人員綜合素質(zhì)的全面提升

隨著黨報編輯出版系統(tǒng)網(wǎng)絡化的應用，校對的對象、方式、時效發(fā)生了根本變化，校對工作者必須與時俱進，更新知識結(jié)構(gòu)、思維方式，成為一個全方位的專家型人才。

(一)校對對象已由傳統(tǒng)的紙制原稿直接變成小樣庫中的小樣、大樣、清樣，校對人員失去了對原稿的依賴，就好比高空中的雜技演員無保險繩保障一般。黨報校對的范圍十分廣泛，從文字到內(nèi)容，從風格到版式，從單純的字詞差錯到整個版面的“是非”，涉及到社會的方方面面，既有政策性很強的文件、法規(guī)、條例和各級領導的重要講話、評論，又有介紹某些專業(yè)知識的文章，還有小說、散文等文藝作品等。要適應這種情況，校對工作者就必須廣泛涉獵、博覽群書，努力使自己成為一名“雜家”，練就一雙孫悟空式的“火眼金睛”。

(二)傳統(tǒng)校對是結(jié)對唱校，即一人讀原稿，一人看校樣。聯(lián)網(wǎng)后校對程序得到簡化，是一人獨校，單獨作業(yè)，面對的載體是電腦顯示器，不再是手寫稿或打印稿，具體操作上鼠標和鍵盤也基本上取代了紙和筆。聯(lián)網(wǎng)后，搞好黨報校對最基本的前提就是要掌握電腦的操作與使用，了解電腦編輯出版系統(tǒng)的基本原理，摸清它在使用過程中容易出現(xiàn)差錯的規(guī)律。只有這樣，校對工作者才能勝任新時期的黨報校對工作。

(三)報社使用電腦編輯出版系統(tǒng)最主要的目的之一就是提高出版時效。具體到校對部門，在時效上已無傳統(tǒng)校對對各校次的具體時間要求，總體要求是又快又好，各校次都要求盡可能地在最短的時間內(nèi)完成，不能拖組版編輯的后腿。如清樣檢查以前規(guī)定半小時以內(nèi)完成，現(xiàn)在雖無明確時間要求，但一般要在十五分鐘以內(nèi)完成。這樣，每一位黨報校對工作者都要時刻注重對黨的理論、黨的政策的學習和理解，提高政治政策水平，豐富專業(yè)知識，不斷積累經(jīng)驗，才能在工作中快速反應，更快更好地完成任務。

(責任編輯 陶新艷)