張書義

論成人學校實踐基地的建設

張書義

成人學校應用型人才的培養(yǎng)不僅要重視知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)，而能力的培養(yǎng)則有賴于實踐環(huán)節(jié)的實現(xiàn)。因而，成人學校建設好實踐基地是培養(yǎng)合格應用型人才的前提和基礎。按照成人教育規(guī)律與要求，成人學校必須具有與專業(yè)設置相匹配、滿足教學要求的實驗、實習設施、儀器設備和校內(nèi)外實踐基地。

一、成人學校實踐基地建設的內(nèi)涵

實踐基地是學生了解社會實際，將所學知識與社會實際相結(jié)合的重要途徑。學生參與本專業(yè)領(lǐng)域的實踐教學，可以將課堂上學到的理論知識運用到生產(chǎn)實踐中去，調(diào)查研究能力、創(chuàng)造性思維能力也得到訓練。學生靈活運用所學的專業(yè)理論知識和方法可以有針對性地解決生產(chǎn)中急需解決的實際問題，分析問題和研究問題的能力也會大大增強。

實踐基地是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著社會的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，生活和工作節(jié)奏加快，人才市場的需求也發(fā)生了變化，用人單位對于學生實踐能力的要求不斷提高，要求學生到單位后就能勝任所安排的工作。學生應通過各種形式的實踐，主動探尋自己進入社會后的職業(yè)形象，并尋找自己與這個職業(yè)形象的差距，開始學習規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，逐漸融入職業(yè)人的生活。在實踐中，學生可以獲得屬于自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能、方法能力和社會能力，并內(nèi)化整合為職業(yè)行動能力。在各種形式的實踐中，學生可以養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，養(yǎng)成做人、做事負責任的好習慣，職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范也會提高。由于在基地頂崗實踐，學生可以具備一定的實踐工作經(jīng)驗，提升自身就業(yè)競爭力。

實踐基地是學生社會化發(fā)展的主要途徑。學生在各種社會實踐中深入社會各個階層，感受社會發(fā)生的深刻變化，受到生動具體的國情教育，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決社會的現(xiàn)實問題，從而增強學生的社會責任感，端正學生自我價值的認識，學習動機也會普遍增強。

實踐基地可以促進成人學校教學改革。實踐活動不僅能使學生了解社會對人才素質(zhì)的要求，而且能使成人學校按市場經(jīng)濟規(guī)律辦好學校，明確應該設立什么專業(yè)、培養(yǎng)什么樣人才以及如何培養(yǎng)應用型人才等，這對于成人教育改革、學科調(diào)整將起到極大的作用。

二、成人學校實踐基地的設置與建設

成人學校應根據(jù)專業(yè)和課程要求建立相應的教學實踐基地。實踐基地的規(guī)劃和建設以專業(yè)培養(yǎng)方案、實踐教學大綱為依據(jù)，以滿足實踐教學需要、完成實踐教學任務為前提。

以模擬實踐為主，建立校內(nèi)實踐基地。校內(nèi)實踐基地是經(jīng)學校批準在校內(nèi)建立，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的實習、畢業(yè)論文（設計）、社會實踐等實踐性教學活動場所。利用校內(nèi)教學實踐資源，進行演示、展示、參觀、模仿、實際操作等方式的學習，使學生對所學專業(yè)建立感性認識，加深和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。

立足當?shù)鼗蛲獾刭Y源，建立校外生產(chǎn)生活實踐基地。校外實踐基地由學校與校外有關(guān)政府部門、企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等聯(lián)合在校外建立，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定。校外生產(chǎn)生活實踐基地是完善學生能力和素質(zhì)的最佳場所。成人學校通過與企業(yè)共建校企基地，學生在工學交替、產(chǎn)學互助等形式中實現(xiàn)綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)能力的提高，并在企業(yè)現(xiàn)場特有的工作氛圍中陶冶自己愛崗敬業(yè)的情操，樹立團結(jié)協(xié)作精神。相對穩(wěn)定、產(chǎn)學結(jié)合、合作辦學以及“不求所有，但求所用”是校外實踐基地建設的基本原則。校外實踐基地須是具有獨立法人資格的行政和企事業(yè)單位，并符合以下條件：能滿足學校專業(yè)學生的實踐教學需求，有同學校合作的積極性；有區(qū)域或行業(yè)代表性，有一定的生產(chǎn)、開發(fā)規(guī)模和較先進的技術(shù)、管理水平，基地建設和發(fā)展基礎較好；能對學生實習進行必要的組織、指導和管理，提供必要的實習生活條件；原則上每年或每學期能按學校計劃安排一部分學生實習，或在某一領(lǐng)域可供學生參觀、見習；有切實措施保障學生在社會實踐活動中的勞動安全、人身安全與財物安全。

三、成人學校實踐基地建設存在的問題

盡管許多成人學校認識到實踐基地的重要價值，并采取了一定措施來推動實踐基地的建設與發(fā)展，然而總體而言，成人學校實踐基地的建設與管理過程中還存在許多問題。

學校重視程度不夠，沒有把實踐基地建設放在應有的位置。部分學校沒有建立自己的專業(yè)實踐基地，實行“放羊式”實踐方法——學校不集體帶隊實踐，讓學生回生源所在地或通過個人途徑自行聯(lián)系實踐。有的雖然建立了實踐基地，但卻流于形式，沒有全面實施簽訂的實踐協(xié)議。很多學校也沒有建立完善的實踐鑒定制度，往往填一張實踐鑒定表了事，專業(yè)教師對學生實踐動員工作、指導工作也不充分。

基地建設嚴重滯后，實踐基地規(guī)模小，數(shù)量少。很多學校只停留在校內(nèi)的仿真模擬、演示操作、參觀見習等淺層次上，真正到工廠、企業(yè)頂崗實踐的較少。

部分實踐基地對實踐教學重視不夠，應付了事。有些單位沒有把接待學生的任務確定為常規(guī)工作，視接待學生為負擔；有些單位缺乏經(jīng)驗，沒有制定具體的指導方案；某些實踐基地因單位改制或勞動分配制度改革，接待學生實踐的積極性不高；某些實踐基地因主要領(lǐng)導更替而使原有關(guān)系或協(xié)議無法落實；還有個別單位把學生當作廉價的勞動力，只安排工作，沒有按照成人學校的要求落實指導老師；實踐時間過度集中，接收單位不堪重負，而且周期較短，學生往往剛進入角色，實踐就已結(jié)束。

實踐活動管理制度還不完善。一些成人學校對實踐教學計劃、實踐教學運行、實踐教學考核、實踐基地建設、實踐設備與設施、實踐安全等各方面的管理制度不夠完善，辦事流程不夠規(guī)范。

實踐教學經(jīng)費嚴重不足且難以完全到位。許多成人學校被迫采取分散實踐的原因之一是經(jīng)費的困擾。學校受教育經(jīng)費投入不足的影響，給各專業(yè)劃撥的實踐費用不能滿足實踐教學的要求。在經(jīng)費相對緊張的情況下，學校對實踐基地的投入一直不足，實踐基地的建設和經(jīng)費投入歷史欠賬太多。

四、完善實踐基地建設的配套改革，形成長效機制

成人學校實踐基地建設是一項長期的、基礎性的工作，既要充分吸收普通教育實踐基地建設的成果，更要體現(xiàn)成人教育的特色。

堅持實踐基地建設的原則。成人學校在建設實踐基地過程中要堅持如下原則：基地建設多元化原則，在目前學校教學經(jīng)費不足、條件和設施不夠完善的情況下，應不斷探索多元化的實踐基地建設道路，使各類型基地功能和優(yōu)勢互補。校內(nèi)外資源共享原則，在保證完成實踐教學功能的前提下，充分利用校內(nèi)資源，對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的典型的、復雜的、校內(nèi)基地遇不到的實際問題，通過合理利用校外資源達到活化學生書本知識、提高學生解決實際問題能力的目的。先進性原則，實踐基地應能體現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的典型性和綜合性，具有區(qū)域代表性，能體現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)展方向，在生產(chǎn)、生活、管理、經(jīng)營等方面具有較好的基礎。動態(tài)合作發(fā)展原則，實踐基地應根據(jù)人才培養(yǎng)需要的實際情況調(diào)整校內(nèi)實踐教學基地功能或選擇適當?shù)男Ｍ饣?，以保證實踐教學的質(zhì)量，校外基地的建設應堅持穩(wěn)定型與臨時型相結(jié)合的原則?！盎セ莼ダ?，雙向受益”的原則，學校在與校外基地的合作過程中，應充分發(fā)揮學校人才和科研優(yōu)勢，在共同利益的基礎上，實現(xiàn)雙方受益，共同發(fā)展，達到“雙贏”的效果。

加強實踐基地導師隊伍的建設。學校和企業(yè)要共同努力，建設一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平、有責任心的基地導師隊伍。實踐基地的導師由成人學校的指導教師和企業(yè)配備的基地教師共同組成。學校和企業(yè)要建立起相應的基地導師遴選制度，學校要根據(jù)學生培養(yǎng)的要求對基地導師給予培訓和指導，并頒發(fā)正式的聘任證書，確?；貙煹墓ぷ鞣e極性。基地導師應對實踐性教學工作有強烈的責任心，具有本專業(yè)本科以上學歷或中級以上職稱，充分理解實踐性教學的目的、要求，對實踐性教學的知識點和要求有明確的認識。

加強對學生的具體指導。學生實踐具有雙重角色，他們既是學校派出的學生，又是實踐基地的實習人員。因此，我們要對學生嚴格要求。學生參加基地項目生產(chǎn)，必須服從基地導師的安排，遵守基地規(guī)章制度，正確、安全操作設施設備，做到態(tài)度端正，責任心強，手腦并用，學做合一。

設立實踐基地專項資金。成人學校應該大力支持基本教學條件的建設，增加實踐經(jīng)費，?？顚Ｓ糜谥Ц秾嵺`基地的開支，專用于實踐基地基本條件的改善和保障工作，保證學生的實踐需要。

適應學生創(chuàng)業(yè)需求，高度重視創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設。創(chuàng)業(yè)教育實踐基地既要注重學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，又要強調(diào)學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高。在創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，學生一方面通過有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的掌握、創(chuàng)業(yè)案例的學習，開闊創(chuàng)業(yè)眼界，開啟創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，學生通過參與模擬創(chuàng)業(yè)過程、開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，在創(chuàng)業(yè)設計能力、實踐動手能力、領(lǐng)袖才能與團結(jié)協(xié)作習慣等方面得到鍛煉和提高。

充分支持實踐基地的工作。與企業(yè)互惠雙贏的合作，學校與實踐基地資源共享、優(yōu)勢互補，是建立穩(wěn)定校外教學實踐基地的基礎。成人學校要同企業(yè)合作，首先要樹立為企業(yè)服務的意識和責任，要充分發(fā)揮學校人才、科研、設備、信息優(yōu)勢，為實踐基地單位提供科學技術(shù)和人才服務。在人才培訓、委托培養(yǎng)、課程進修、咨詢服務、信息交流、科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)支持等方面為實踐基地單位優(yōu)先提供服務，幫助企業(yè)解決難題。其次使企業(yè)認識到成人學校是在為企業(yè)培養(yǎng)應用型、技能型人才，企業(yè)可以根據(jù)每年的用人計劃，考察、選拔和留用實踐表現(xiàn)突出的學生為企業(yè)員工。這樣校企雙方就有了“互惠和雙贏”的根基，從而建立全方位、深層次的合作關(guān)系。

國家和各級政府應重視成人學校實踐基地的建設。國家和各級政府應圍繞主導產(chǎn)業(yè)，依托成人學校和企業(yè)，重點建設一批裝備精良、資源共享的區(qū)域性綜合實踐基地，建設一批具有教育、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務等多種功能的專業(yè)實踐基地，為提高技能人才質(zhì)量提供有力支撐。對成人學校實踐基地，學校所屬地方財政要做好按照國家或省財政獎勵性補助同等比例配套經(jīng)費的落實工作。地方政府每年要開展優(yōu)秀成人學校校外實踐基地、校企合作教育培訓基地評選活動，并給予一定的獎勵。

[責任編輯 孫景峰]