追新·求真·務(wù)深
——作文寫作資源的開發(fā)與提升

鄒學(xué)強(qiáng)

(湖北省宜昌市夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初級中學(xué)，湖北宜昌 443105)

追新·求真·務(wù)深
——作文寫作資源的開發(fā)與提升

鄒學(xué)強(qiáng)

(湖北省宜昌市夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初級中學(xué)，湖北宜昌 443105)

長期以來，作文教學(xué)存在重視方法技巧的講解，多規(guī)則要素的強(qiáng)調(diào)，忽略學(xué)生寫作資源的開發(fā)與挖掘，忽視寬松自由寫作氛圍的創(chuàng)設(shè)，以致學(xué)生寫作假大空，老師批閱就頭痛。筆者針對這一現(xiàn)象提出應(yīng)對之策。

作文教學(xué); 追新; 求真; 務(wù)深

作文課上，老師口干舌燥傳授著諸多的文章技巧，宣講著紛繁的經(jīng)驗(yàn)法寶。學(xué)生聽的全神貫注，法則技巧記了無數(shù)?？膳R到提筆卻腦中空空，無話可說，無事可寫。最后勉強(qiáng)成文，不是假話、大話、空話滿篇;就是東拼西湊，尋章摘句。學(xué)生寫的極為痛苦，老師改的味同嚼蠟。筆者認(rèn)為，作文教學(xué)首先應(yīng)樹立寫作源自生活的意識(shí)，我手寫我心，而不是仿效他人，無病呻吟。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的寫作氛圍，賦予學(xué)生作文時(shí)思想感情上的自由，讓學(xué)生敢寫真話、抒真情。若能在此基礎(chǔ)上，有獨(dú)到見解，有深入思考，那就實(shí)屬佳作了。幾年來，筆者針對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境特點(diǎn)，邊學(xué)習(xí)，邊借鑒，邊摸索，漸漸的走出了一條自己的路。盡管這條路還歪歪扭扭，不算陽關(guān)大道，但通過不斷嘗試與努力，我的學(xué)生寫作資源開闊了，有話可寫，有情可抒，不再害怕作文。而我批閱作文也慢慢變成了一種分享，一種溝通，甚至有了一種“尋芳”、“拾貝”的愜意?，F(xiàn)在，我把我的做法歸納為“追新、求真、務(wù)深”。

一、追蹤生活，扭住一個(gè)新字

白居易說過，“文章合為時(shí)而著”。這個(gè)“時(shí)”，指的就是即時(shí)、現(xiàn)實(shí)的生活。很明顯，老祖先都主張文章應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。古人尚且懂得這個(gè)道理，而我們卻為什么老干蠢事呢?我改變了那種雖與課文扣得較緊，但往往與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的訓(xùn)練方法。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，關(guān)注農(nóng)村變化，將身邊的怪事、新事、大事……不失時(shí)機(jī)地“現(xiàn)炒現(xiàn)作”。這樣，學(xué)生覺得新鮮有趣，都樂意寫，且大都娓娓道來，言之有物。

以上學(xué)期為例，我鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)施農(nóng)田水利改造:推田、修路、挖渠，農(nóng)民歡欣鼓舞，學(xué)生感受深刻。那轟隆隆的機(jī)器轟鳴，那坎坡瞬間夷為平地的驚奇與感嘆，不正是良好的寫作素材嗎?在周日放假之時(shí)，我要求學(xué)生回家用眼認(rèn)真觀察、用耳仔細(xì)傾聽、用心領(lǐng)悟感受，限定以此為題材作文，比比誰更關(guān)注關(guān)心生活，結(jié)果出奇的好。學(xué)生不僅對場面進(jìn)行了詳細(xì)而新奇的刻畫，并切身感受到了生活的飛速發(fā)展，社會(huì)對農(nóng)村的關(guān)注，知識(shí)的重要等，學(xué)生有話可說，文筆流暢，一般都“洋洋灑灑”地寫出了近千字的大作。

就這樣，引導(dǎo)學(xué)生作文取材于自己親身經(jīng)歷的生活，緊按生活的脈搏，追趕生活的腳步，自然下筆時(shí)潺潺“源頭活水來”，成章后充滿了新鮮的氣息。

二、摒除虛假，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字

生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。葉圣陶先生說:“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事理的事實(shí)，切乎生活的狀況?！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實(shí)之文。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要求他們自覺養(yǎng)成“說真話，表真情”的意識(shí)，因?yàn)橹挥姓娴?，才是美的，才?dú)具魅力，才能打動(dòng)人心。實(shí)踐證明，取材于親身經(jīng)歷的生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫真事，抒真情，摒棄虛假、矯飾，讓抄襲失去了生存的土壤。以前作文中出現(xiàn)的千人一面、千篇一律的現(xiàn)象再難見到。更為可喜的是，透過作文，我們仿佛看到了同學(xué)們那一顆顆鮮活率真的心，那可是無遮無掩的啊!

如八年級開學(xué)之初，學(xué)生按以往的慣例，在隨筆中寫了大量的計(jì)劃、理想、人生類的作文，滿篇虛空的豪言壯語，缺乏真情實(shí)感。我針對這一情況，提出寫身邊的事，寫自己的生活，并引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感。學(xué)生通過描寫送自己上學(xué)的父母，感受到關(guān)愛與責(zé)任;通過寫入學(xué)趣事，感受到生活的情趣;通過給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母寫信，感受親情，成長勵(lì)志……一篇篇來源于生活的習(xí)作，以孩子獨(dú)特的視角，展示著真實(shí)的生活，流淌著鮮活的生機(jī)。

強(qiáng)調(diào)寫真話，抒真情。教師還應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松自由的寫作氛圍。如我在批閱隨筆時(shí)，一位學(xué)生在與老師發(fā)生沖突后，出于激憤，寫下了不少可算大逆不道的話泄憤。作為老師，我在保密的基礎(chǔ)上和他進(jìn)行了思想交流，既進(jìn)行了教育，又保護(hù)了孩子了寫作熱情。若老師不能妥善處理，會(huì)讓孩子不敢在文章中說真話。你做再多的強(qiáng)調(diào)與要求也無濟(jì)于事。

讓作文走向?qū)W生的真實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生“說真話，抒真情”，這不僅順應(yīng)寫作的客觀規(guī)律，也有利于提高作文水平，更有利于培養(yǎng)造就一代真誠磊落之人。

三、用心思考，追求一個(gè)“深”字

作文取材于生活，但絕不僅僅是生活的簡單復(fù)印。孔子有句名言“學(xué)而不思則罔。”同樣，寫而不思也罔。

追新也好，求真也罷，如果不重視啟發(fā)學(xué)生反思生活，體味人生，努力在“深”字上下功夫，那作文恐怕就成了“低效”勞動(dòng)。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生熱情關(guān)注生活，拓寬寫作資源，真實(shí)表現(xiàn)生活，這畢竟容易做到，但指導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)生活，深刻地反映生活卻要艱難得多。而問題的關(guān)鍵更在于，如果做不到這一點(diǎn)，寫出來的文章必然內(nèi)容貧乏，思想淺薄。這樣于文于人都極為不利。有鑒于此，我除了在上閱讀課時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略這些作者寬闊的胸懷，深刻的思想外，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)還強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)較為深入的思考，不僅關(guān)注“是什么”，更要思考“為什么”。因?yàn)橹挥杏眯乃伎迹艜?huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中蘊(yùn)藏著許多樸素的真理、深刻的啟迪，才能深切體驗(yàn)人生的滋味，感悟人生的真諦。學(xué)生在提高作文水平的同時(shí)，自己的思想也更趨于成熟、趨于客觀、趨于深刻。對學(xué)生人生價(jià)值觀的形成也不無裨益。

我主要作了兩個(gè)方面的指導(dǎo)，一是聯(lián)想能力，二是創(chuàng)造能力。如我指導(dǎo)學(xué)生以母親為題材作文時(shí)說:“寫好這篇作文，不僅應(yīng)細(xì)致描畫出母親的外貌、言語，選取典型事例，更重要的是寫出母子之間的情感交流，你對母親的理解及感激。不光是母親對我們，也應(yīng)思考我們應(yīng)怎樣對母親。不光關(guān)注于自己的母親，也應(yīng)關(guān)注古往今來全天下的母親情懷。”果然，許多同學(xué)一改往日的平面淺顯表現(xiàn)層面，在作文中引經(jīng)據(jù)典，變換角度，顯露出了“深沉”。

開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，是作文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。在寫作的同時(shí)，讓他們用心地體味生活，深刻地反思生活，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任感，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。

看到學(xué)生在作文中生活著、思考著、進(jìn)步著，我也深受感染，同時(shí)深受啟迪?！耙换ㄒ皇澜纭保聦?shí)證明，學(xué)生的大腦里蘊(yùn)藏著無窮無盡奇妙無比的創(chuàng)造力，每個(gè)學(xué)生的世界是那樣的奇異與獨(dú)特。

經(jīng)驗(yàn)告訴我，引導(dǎo)學(xué)生追蹤生活，扭住一個(gè)“新”字;摒除虛假，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考人生，遐想未來，牢記一個(gè)“新”。就有實(shí)現(xiàn)由低效作文到高效作文根本轉(zhuǎn)變的一線曙光。

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1672－6219(2010)增刊－0377－02

2010－12－10

鄒學(xué)強(qiáng)，湖北省宜昌市夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初級中學(xué)教師。