美術(shù)課堂巧用評(píng)價(jià)藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉 昆

從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作已有十幾載,始終一如既往的熱愛(ài)這份平凡而偉大的事業(yè)。做為一名優(yōu)秀的教師,不應(yīng)只有豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí),更要有靈活多變的教學(xué)方法,以此來(lái)使課堂教學(xué)更為生動(dòng),學(xué)生更有興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?在我所任教的中學(xué),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,不少學(xué)生有厭學(xué)情緒,美術(shù)課上更是懶怠動(dòng)。如果教師總是認(rèn)為學(xué)生笨,教不會(huì),帶著這種消極的態(tài)度去從事教學(xué),就更會(huì)使課堂氣氛更為沉悶,形成一種惡性循環(huán),使整個(gè)教育一開(kāi)始就失敗了,所以,在日常的教學(xué)工作中,我始終以一種積極的態(tài)度去面對(duì)他們。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都希望得到別人積極、肯定的評(píng)價(jià)。而課堂評(píng)價(jià)也是授課中的重要環(huán)節(jié),它對(duì)教學(xué)有序、有效地開(kāi)展起到舉足輕重的地位。如果能正確運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式來(lái)不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生成功的欲望,將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、用肯定性評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信心

肯定性評(píng)價(jià)要求教師多角度的去看學(xué)生,著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)語(yǔ)言情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)。這也是在課堂教學(xué)中最常運(yùn)用的一種評(píng)價(jià)方式。

教師要有正確的教育思想,對(duì)學(xué)生始終要有積極的期望和要求。教師的期望來(lái)源于正確的教育思想,教師要始終相信學(xué)生是有潛能的,他們的潛能是可以發(fā)展的。積極的期望必定要轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的積極要求,而積極的要求又依賴于對(duì)學(xué)生實(shí)際的了解,過(guò)高或過(guò)低的要求都是消極的,而只有通過(guò)學(xué)生努力可以達(dá)到的要求才是積極的。因此,在課堂上,當(dāng)有些趴著不動(dòng)筆的學(xué)生告訴我:“老師,我不會(huì)畫(huà)”的時(shí)候,我首先鼓勵(lì)學(xué)生:“沒(méi)關(guān)系,要大膽的動(dòng)筆,嘗試一下,你能行的”。在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中找到哪怕是一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),然后在全班學(xué)生面前進(jìn)行展示、表?yè)P(yáng),或是在巡回輔導(dǎo)的過(guò)程中,從他身邊經(jīng)過(guò)時(shí)不經(jīng)意的說(shuō)一句:“畫(huà)的不錯(cuò)嘛!”這個(gè)時(shí)候,他們總是會(huì)不好意思的笑笑,但心里卻有了畫(huà)下去的動(dòng)力和信心。因此積極的期望既體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)希望,又易于被學(xué)生內(nèi)化為自覺(jué)的要求,誘導(dǎo)學(xué)生為之奮斗。

二、優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià),尊重學(xué)生個(gè)性

美術(shù)課堂的主要任務(wù)是讓學(xué)生動(dòng)手,通過(guò)一堂課的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)的完成情況體現(xiàn)在學(xué)生的作品之中。對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多角度,因人而異,尊重學(xué)生個(gè)性差異,尊重學(xué)生程度差異。用孩子的眼光去解讀學(xué)生作業(yè),幫助他們根據(jù)自己的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和藝術(shù)實(shí)踐能力,讓不同個(gè)性、不同程度的學(xué)生都取得成功。我有一個(gè)學(xué)生,他并不十分喜歡畫(huà)畫(huà),上課懶懶的,作業(yè)更是草草了事,然而在講《海報(bào)設(shè)計(jì)》一課時(shí),我布置的作業(yè)是設(shè)計(jì)一張?；@球賽的海報(bào),這名學(xué)生平時(shí)喜歡打籃球,因此他鐃有興趣的畫(huà)了一個(gè)籃球,并在旁邊用他自己發(fā)明創(chuàng)造的美術(shù)字寫(xiě)上basketball(籃球),雖然籃球畫(huà)的并不精致,字體寫(xiě)的也并不美觀,但我能看出來(lái)他是在很用心的畫(huà)這張畫(huà),因此,我在批改時(shí)給他寫(xiě)了一大大的“優(yōu)”,并寫(xiě)下一句“畫(huà)的很不錯(cuò)哦,加油!”再上課時(shí),我驚喜的看到了他的變化,一張作業(yè),一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),拉近了師生的距離。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),獲得多方積極評(píng)價(jià)

積極的期望和要求,能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅是我一個(gè)人進(jìn)行,教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己,讓更多的人看到他們的優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn),使學(xué)生獲得多方的積極的積極評(píng)價(jià)。因此,在課堂教學(xué)中我會(huì)通過(guò)增加學(xué)生動(dòng)手繪制、動(dòng)口回答問(wèn)題為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)。在課外我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生參加一些形式多樣的活動(dòng),為他們發(fā)展興趣愛(ài)好、發(fā)揮特長(zhǎng)、取得成功提供機(jī)會(huì)。例如和學(xué)生一起辦黑板報(bào),并讓美術(shù)課代表邀請(qǐng)那些上課時(shí)總是不敢動(dòng)手的同學(xué)一起編排黑板報(bào),使他們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感,煅煉自己的勇氣;組織學(xué)生參加各種比賽活動(dòng),如學(xué)校舉辦的“體育藝術(shù)節(jié)”等,鼓勵(lì)人人參加,并舉辦畫(huà)展,讓全校師生參觀,特別是有些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué),當(dāng)他的班主任或任課老師看到他美術(shù)作品,稱贊道“真看不出,你還挺多才多藝的!”還有他的同學(xué)看到他的作品時(shí)發(fā)出的贊揚(yáng)聲,都會(huì)使他感受到得到大家認(rèn)可的喜悅。從而樹(shù)立起信心,對(duì)繪畫(huà)的興趣日趨濃厚。

四、樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

談到評(píng)價(jià),通常會(huì)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是針對(duì)是被評(píng)價(jià)人的,其實(shí)不然,有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)對(duì)象,為學(xué)生樹(shù)立一些榜樣,也同樣能夠起到培養(yǎng)興趣,激發(fā)潛能的作用。如在課堂上,我總是會(huì)找一些畫(huà)的比較好的同學(xué)的作品進(jìn)行展示,一方面使學(xué)生更為直觀的認(rèn)知,另一方面,我發(fā)現(xiàn),同齡人的作品更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,每當(dāng)我展示優(yōu)秀作品時(shí),很多學(xué)生看到別人畫(huà)的這么好,禁不住也會(huì)摩拳擦掌、躍躍欲試,當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始吧,他們會(huì)迫不及待的開(kāi)始動(dòng)筆,少了猶豫與膽怯,大膽的下筆。有時(shí)也可采用分組競(jìng)賽的形式,競(jìng)賽狀態(tài)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,鼓勵(lì)、幫助進(jìn)步較慢的學(xué)生,使他們努力趕上來(lái)。在這樣一種寬松、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。

巧妙的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,在教學(xué)中處理好學(xué)生的努力和成績(jī)、成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)與滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的三種關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,積極進(jìn)取,在學(xué)習(xí)上取得新的成功。