大學(xué)需要什么樣的新專業(yè)

閆 巖

當一道紅燒牛腩被端上餐桌時,可能沒有人會設(shè)想這些牛肉此前都經(jīng)歷過什么:牛被宰殺前是什么狀態(tài)、它們生長在怎樣的環(huán)境中、食用過哪些飼料……因為即使你去想了,這些問題似乎也難以找到答案。但是通過“物聯(lián)網(wǎng)”工程,你就可以清楚地了解到牛肉被端上餐桌之前所經(jīng)歷的全過程。而這僅僅是物聯(lián)網(wǎng)功能的一部分——對物體的遠程監(jiān)控。除此之外,物聯(lián)網(wǎng)還具備很多人們還不熟悉的功能。

在7月12日出臺的《教育部關(guān)于公布同意設(shè)置高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》中,“物聯(lián)網(wǎng)工程”和其他新增的25種專業(yè)、140個專業(yè)點一起通過審核,獲批首次在84所高校的本科中設(shè)置,并將從2011年起開始招生。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“催生”專業(yè)調(diào)整

通常,教育部對于新專業(yè)設(shè)置都是按年度進行審批的,而這次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的申報和審批,則是一次打破常規(guī)的動作。教育部高教司司長張大良表示,此次評審是為了促進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,培養(yǎng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的急需人才和國家長遠發(fā)展的儲備人才。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是中國政府在世界金融危機背景下繼4萬億投資和十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃之后新一輪刺激經(jīng)濟的方案之一,被納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的包括:新能源、新材料、信息產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、電動汽車等七個技術(shù)領(lǐng)域。

2009年9月,國務(wù)院總理溫家寶主持召開了三次座談會,邀請47名中科院院士和工程院院士、大學(xué)和科研院所的專家教授、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會負責人,就上述七大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出意見和建議,在會議公告中,首次將它們表述為“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。

張大良告訴《中國新聞周刊》,為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工作,許多高校早在前幾年就已經(jīng)開始探索,在我國高?，F(xiàn)有的38000多個專業(yè)點里,已經(jīng)有不少是滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)。教育部此舉是為了引導(dǎo)高校更好地、主動地適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要,進一步推動新專業(yè)的建設(shè)。

實際上,除了與國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合以外,此次新設(shè)專業(yè)也是對原有專業(yè)目錄的補充。武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心主任邱均平告訴《中國新聞周刊》,“中國目前的高校本科專業(yè)設(shè)置過于陳舊,不適應(yīng)社會發(fā)展的需要,到了必須進行修訂的時候了?！?/p>

據(jù)了解,中國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置自改革開放以來先后經(jīng)歷了1987年、1993年和1998年三次較大幅度的調(diào)整。目前實行的是1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。

競相申報,高校各展“身段”

大連理工大學(xué)教務(wù)處副處長劉志軍告訴《中國新聞周刊》,“我校將把6個新設(shè)專業(yè)統(tǒng)籌納入相關(guān)大類分流專業(yè)的范圍,今年入學(xué)的新生在2011年7月進行分流時,將會轉(zhuǎn)入這些專業(yè)?！?/p>

大連理工大學(xué)是此次公布的84所高校中獲批新專業(yè)最多的學(xué)校。2010年3月,接到教育部辦公廳“關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知”后,該校綜合相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢和地域分布情況,并結(jié)合本校條件,選出了9個專業(yè)上報教育部審批。最終有6個專業(yè)獲批,而他們申報的太陽能科學(xué)與技術(shù)、海洋生物科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)生態(tài)工程3個專業(yè)未獲批準。

教育部把此次評審工作的總原則定為:堅持專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、規(guī)范性、適應(yīng)性要求,慎重穩(wěn)妥、從嚴把握,并對以下幾個方面進行重點審查:申報的新專業(yè)是否提出了相對完整的課程體系;是否與相近專業(yè)有明顯差異;是否具備開設(shè)專業(yè)的基本條件;支撐學(xué)科中是否有博士點;同時還要考察高校所在地區(qū)是否有申報的新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)。

據(jù)劉志軍介紹,大連理工大學(xué)此次獲批的能源化學(xué)工程專業(yè)早在2004年就開始招收碩士研究生,這個專業(yè)在該校已有扎實的學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)。而申報物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)則是由信息工程學(xué)院和軟件學(xué)院共同承擔的。

雖然物聯(lián)網(wǎng)概念的提出有近十年的時間,但是由于這一技術(shù)涉及眾多領(lǐng)域,能夠真正將它認識得非常透徹的人還很少。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院副教授王鄂告訴《中國新聞周刊》,“物聯(lián)網(wǎng)涉及到很多產(chǎn)業(yè),包括傳感器應(yīng)用、自動化技術(shù)等。目前從事該領(lǐng)域研究的人都是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的?！?/p>

同樣獲批設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的四川大學(xué)則在申請過程中對該專業(yè)進行了專業(yè)設(shè)置的可行性分析、學(xué)校申辦優(yōu)勢分析、專業(yè)籌辦情況分析、國家人才需要分析、國內(nèi)外相關(guān)或相近專業(yè)比較分析等調(diào)研和論證,經(jīng)過申請、論證,該校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)最終獲批。

針對新興產(chǎn)業(yè),兼顧學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向

在王鄂看來,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前處于剛剛起步階段。隨著它的快速發(fā)展,在未來2～3年間,對于人才的需求會增多。在我國,與物聯(lián)網(wǎng)有相似人才問題的還有節(jié)能建筑、光伏技術(shù)等行業(yè)。

邱均平認為,新專業(yè)的設(shè)置會讓學(xué)校增加生源,也會壯大學(xué)校的實力,而且新興產(chǎn)業(yè)中的能源、生物等領(lǐng)域易于申請資金。但是如果大家一哄而上都來創(chuàng)辦這些專業(yè),很難說未來是否會出現(xiàn)“人才擁堵”的現(xiàn)象,教育部應(yīng)該做好對于人才需求的預(yù)測工作。

記者從高校培養(yǎng)質(zhì)量評估專業(yè)機構(gòu)麥可思(MyCOS)了解到,從就業(yè)角度看,對于本科專業(yè)的設(shè)置主要應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向。社會需求主要是產(chǎn)業(yè)需求產(chǎn)生的本科畢業(yè)生直接就業(yè)。

麥可思總裁王伯慶說,“新專業(yè)主要面向國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需要,就業(yè)前景看好,同時可能出現(xiàn)扎堆報考的現(xiàn)象。需要提醒的是,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人才需求狀況在發(fā)生變化。讀新專業(yè)是否真的畢業(yè)時就容易就業(yè),還要看屆時產(chǎn)業(yè)的吸納能力,以及高校的培養(yǎng)是否符合產(chǎn)業(yè)的實際需要?！?/p>

邱均平則認為,此次審批的專業(yè)“有點太多了”,專業(yè)劃分太細反而在就業(yè)上會帶來困難?！耙驗楸究平逃龑儆谕ㄗR教育,主要起打基礎(chǔ)的作用。如果分得過細,學(xué)生今后的就業(yè)口徑會太窄?！?/p>

教育部高教司司長張大良表示,“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)在對招生規(guī)模的控制上是比較慎重的,日后可以擴大,這些主要由各高校自己把握?！备咝８鶕?jù)各領(lǐng)域人才需求的不同,新專業(yè)的招生規(guī)模應(yīng)有所不同?？偟膩碇v,為慎重起見,各專業(yè)的招生人數(shù)原則上第一年控制在60人以內(nèi),以后可逐年增加。比如武漢理工大學(xué)的建筑節(jié)能技術(shù)與工程專業(yè)的招生規(guī)模為每年約30人,三年后逐步擴大到每年約150人。

劉志軍認為,這些專業(yè)盡管一開始的培養(yǎng)規(guī)模不會很大,但戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)可以拓展大學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域,提升就業(yè)質(zhì)量,對大學(xué)生的就業(yè)具有積極意義?！?/p>