穆小艷

古代有則笑話:一位解差押解一位和尚去府城。住店時和尚將解差灌醉,并剃光他的頭發(fā)后逃走。解差醒時發(fā)現(xiàn)少了一個人,大吃一驚,繼而一摸光頭轉(zhuǎn)驚為喜:“幸而和尚還在?！笨呻S之又困惑不解:“我在哪里呢?”這則笑話在一定程度上印證了詩人蘇東坡的兩句詩:“不識廬山真面目,只緣身在此山中?！奔慈藗儗Α白晕摇边@個猶如自己手中的東西,往往難以正確認識。社會心理學(xué)家將學(xué)生難以正確認識“自我”的這種心理現(xiàn)象稱為“蘇東坡效應(yīng)”。

筆者做了多年的中學(xué)班主任老師,發(fā)現(xiàn)在我們身邊也經(jīng)常發(fā)生類似的事情。

案例1:初三(1)班李強同學(xué),頭腦聰明(自己不覺得)、能力很強(個人不認同)。一方面,由于他初一、初二不努力,以至于成績暫時落后;另一方面,他偶爾也略微努力一下,但沒有起到立竿見影的效果,所以從此就害怕失敗、更不敢主動挽救。在行為上表現(xiàn)為課堂上亂講話,對事、對人無所謂、低標準、松要求、沒自信,破罐破摔,前程岌岌可?！?/p>

案例2:在離高考(江蘇新高考)100天時,高三(2)班張響同學(xué),其成績在某一重點中學(xué)某班級后5名(勉強可上二本)。

理想:非復(fù)旦大學(xué)以上不上。

理由:初三時就是通過二個月的“強攻”而成功的。

結(jié)果:語、數(shù)、外總分311分,物理A+,化學(xué)A+。(當年二類本科線為:語、數(shù)、外總分326分,選修1B、1C以上),與二本無緣。

無論是缺乏理性自信,還是過于自負,其原因都是不能正確地認識自我?！疤K東坡效應(yīng)”無疑對教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)敲起了警鐘。

怎樣讓這樣的同學(xué)走上正常的道路呢?下面筆者就重點以前者為例,和大家談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法:

1.找準癥結(jié):自信心丟失,破罐破摔。

2.分析病理:這樣的同學(xué),往往不是天生就不自信,他們對自己沒有完全否定,絕大部分都是在生活中受過一次或者多次無意的或者有意的、某一方面或者某幾個方面的傷害而造成的。所以,我們可以在適當?shù)臅r侯,不失時機地與問題生進行情感交流,以期在談話中獲得一些有效信息(比如,為何不自信、哪方面自卑等)。在此過程中,言語要真誠、以心換心,要有耐心。

3.對癥下藥:挖掘其“閃光點”,促使其強項“閃光”,是其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

(1)缺點“異位”:首先,教師可以把缺點在他的身上移一下“位置”,這樣就會發(fā)現(xiàn):某些“缺點”能夠發(fā)出絢麗的光彩。比如,如果學(xué)生經(jīng)常在課堂上亂講話、愛逗笑,就讓他在舞臺上露一手,由此,其之前的缺點就變成了優(yōu)勢,并閃爍出光芒來……

(2)優(yōu)點“移位”:不妨把眼光向“后”移一移。我們就會發(fā)現(xiàn):他們以前也曾經(jīng)有過許多優(yōu)點,取得過不少成績,如獲過什么獎,做過什么好事,甚至小到某一次作業(yè)得過“優(yōu)”,某一次活動受過表揚,等等。

(3)強項“閃光”:挖掘他們的“閃光點”,一方面可以使其重新認識自己;另一方面,又可贏得同學(xué)們的青睞。其實,這就是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。因此,教師要善于為他們提供展現(xiàn)特長的機會(可以有意設(shè)置這樣的情景),突出他們某一個不被人注意的或者自己還沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢,以在同學(xué)面前樹立新形象,及各方面進步的擴散點。

有了老師、家長、社會的各方面幫助,學(xué)生就可能會使出渾身本事去提高、完善自己。從長期效果來看,成功雖不一定會立竿見影,但一定是必然的。所以教師必須不厭其煩,不斷跟進,不斷助其成功,使學(xué)生能一直在通往成功的路上。同時還要教育他們,讓他們嘗試把自己的目標根據(jù)實際情況分成幾個階段,大目標、小步走、不停步。這樣,在不斷成功的同時,自信心也在不知不覺中建立了,目標就會在穩(wěn)步前進中達到。

(4)成果“放大”:如果說以上幾點是為眼前的問題生轉(zhuǎn)化工作而做出的努力的話,那么,“建立檔案,積累經(jīng)驗”則是為工作做出的長遠打算,為今后的同類工作提供了借鑒和參考。教師可對這些問題學(xué)生的成因、個性特點、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會所做的工作都進行較為詳細的記載,編訂成冊。這樣一來,留下的原始材料,既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù),又為今后的工作積累了經(jīng)驗。

其實,對于后者,我們只要看一下高考要求,就知道科學(xué)的方法了。

一般類大學(xué):語、數(shù)、外三科總分達326分(總分480分),選修科目達1B、1C以上;

復(fù)旦類大學(xué):語、數(shù)、外三科總分達400分(總分480分),選修科目達2A以上。

不同的基礎(chǔ)、不同的方法。若要上全國一流大學(xué),則要求:任何一科都不能差。可見,張同學(xué)在高考1個月的時候還整天忙著兩語的提高、選修課的忙乎上。實際上卻耽誤了本來就比較差的數(shù)學(xué)的提高。

所以,其科學(xué)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是:在考前100天時,分階段制定各科復(fù)習(xí)計劃,按上一般大學(xué)本科去做準備,抓好數(shù)學(xué)(總分480分,而數(shù)學(xué)200分),適當穩(wěn)定語文和外語,做好物理、化學(xué)的匹配工作。目標若能及時實現(xiàn),再科學(xué)制定進一步的、更高的目標……做到有序推進。

可問題是他死死抓住:初三時就是通過二個月的強攻而成功的,現(xiàn)在也一定可以!不能正確地認識自我,過分夸大了自己的短時學(xué)習(xí)能力。其實,高中的難度、信息量要比初中大得多,兩者是不可同日而語的。

若教師能通過自己的一些“經(jīng)驗檔案”及時交流、設(shè)置一定的情境,進行一定的測試,讓其盡早認識自己,結(jié)果可能就會大不一樣。

班主任老師的工作就是幫助學(xué)生正確地去“探幽微、覽全景”?！罢覝拾Y結(jié)—分析病理—對癥下藥”,這是解決此類問題的三部曲。為此,教師要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷改進自己的方法。在具體的工作中,要放下架子,擺正位子,降下嗓子,放大膽子,對他們施以愛心,期以耐心,持之以恒地了解并重視他們,換回他們的自信。同時,還要審時度勢,因勢利導(dǎo),綜合運用各種方法,這樣才能取得問題生轉(zhuǎn)化的成功。他們成功了,班級才能和諧,家庭才能和美,而教師自己也會在教育的過程中體驗快樂,才能在工作中感受到幸福。