◎/董昌玉

校園文化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。麻城市一中按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，花草樹木營(yíng)造環(huán)境美，名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展領(lǐng)域，完善模式，努力構(gòu)建具有特色的校園文化體系，形成了厚重的校園文化積淀，起到了良好的育人效果。

優(yōu)化環(huán)境激發(fā)新活力

校園環(huán)境是校園文化的基本載體，是學(xué)校文明建設(shè)的重要窗口，優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想情操和審美品位能產(chǎn)生一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的熏陶效果。校園建設(shè)應(yīng)以育人為中心，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)布局，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，使各功能區(qū)域的建設(shè)和諧統(tǒng)一，校園景觀與校園文化和諧統(tǒng)一，師生學(xué)習(xí)生活與后勤服務(wù)和諧統(tǒng)一，真正地體現(xiàn)了“以人為本，環(huán)境育人，服務(wù)育人”的理念。

讓墻壁說話，處處體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心，營(yíng)造了一種溫馨的校園文化氛圍；讓走廊變成藝術(shù)殿堂，學(xué)生在課間享受藝術(shù)的熏陶；讓花草傳情，學(xué)生在賞花觀景的過程中受到教育；讓景點(diǎn)變成教科書，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的興趣。

內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)發(fā)展力

大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，就必須有效地開展課堂教學(xué)改革。高質(zhì)量的教育教學(xué)成績(jī)，是校園文化建設(shè)成效的具體表現(xiàn)，是衡量學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，把新課程理念貫穿到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)組織形式創(chuàng)新取得新的突破。

深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)是學(xué)生受教育的主渠道，抓住每堂課的質(zhì)量也就抓住了教學(xué)質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課，變老師“獨(dú)唱”為師生“合唱”，變單純知識(shí)傳授為智能并重，向45分鐘要質(zhì)量。

建立完善的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。學(xué)校成立了教學(xué)督導(dǎo)組，專門負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)的科研調(diào)度和督導(dǎo)檢查，由過去的“管理教學(xué)”向“引導(dǎo)教學(xué)”“督促教學(xué)”轉(zhuǎn)變，建立推門聽課、鞏固練習(xí)、課堂檢查、教學(xué)評(píng)估等體系，徹底改變了過去只重結(jié)果不重過程，只重成績(jī)不重學(xué)生全面發(fā)展的單一評(píng)價(jià)方式。

凸現(xiàn)特色擴(kuò)大影響力

隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)建有特色的示范學(xué)校，成為深化教育改革，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇，特色活校、特色興校，已成為廣大教職工的共識(shí)，學(xué)校在科技教育、探究性學(xué)習(xí)、校本課程等方面形成了自己獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校團(tuán)委以廣播臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)電視為陣地，倡導(dǎo)文明，表揚(yáng)先進(jìn)；文學(xué)愛好者以《旭日》《晨曦》《欣欣周刊》等校報(bào)校刊等為龍頭，探索自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)人生；學(xué)校舉辦教學(xué)成果展示會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、成人宣誓儀式等各類活動(dòng)，展示廣大師生的才華和精神面貌。

開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)。學(xué)校政教處、校團(tuán)委經(jīng)常舉辦各種文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。結(jié)合各類選修課開展結(jié)業(yè)成果評(píng)價(jià)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，展示學(xué)生的小制作、小發(fā)明，探究學(xué)習(xí)成果，搭建學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。

段淑平/ 攝

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)為學(xué)生展示才能提供了舞臺(tái)，為了讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)，將來更好地服務(wù)社會(huì)，學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和志愿者活動(dòng)。學(xué)校成立了“綠色家園協(xié)會(huì)”，發(fā)展了近千名骨干會(huì)員，開展了豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

以人為本彰顯感召力

麻城一中是一所具有百年辦學(xué)歷史的老區(qū)名校，具有光榮革命傳統(tǒng)和豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)校不斷地挖掘歷史文化，開發(fā)學(xué)校傳統(tǒng)文化，大力倡導(dǎo)以人為本的人文精神和艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷進(jìn)取的精神，通過向全體師生傳遞?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)學(xué)生牢記校訓(xùn)、學(xué)唱校歌，使師生在使用標(biāo)志的過程中傳承學(xué)校精神。

創(chuàng)新管理詮釋生命力

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立了完善的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才能形成良好的校風(fēng)，才能保證校園各項(xiàng)工作和活動(dòng)的開展。

健全管理制度。結(jié)合實(shí)際，修訂了包括組織建設(shè)、管理隊(duì)伍、德育、教學(xué)、后勤、安全工作等各類崗位管理制度。堅(jiān)持教代會(huì)制度，涉及教職工調(diào)資、聘任、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等重大利益的事項(xiàng)都要提交教代會(huì)民主討論決策，做到有章可依。堅(jiān)持民主議事制度，充分發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)都要通過校委會(huì)討論后予以實(shí)施，做到依法治教、依法治校，使學(xué)校的制度建設(shè)遵循法律法規(guī)和有關(guān)政策。制定了《教師工作手冊(cè)》和《學(xué)生十條禁令》，進(jìn)一步規(guī)范了師生的行為。

嚴(yán)格考核制度。學(xué)校建立健全工作考核制度，加強(qiáng)制度的落實(shí)，發(fā)揮教師對(duì)制度管理與執(zhí)行的自主意識(shí)，通過多種途徑把教職工個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一，產(chǎn)生新的激勵(lì)動(dòng)力，進(jìn)而讓廣大教職工自覺執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。

明確崗位職責(zé)。深入調(diào)查，統(tǒng)籌規(guī)劃，整合學(xué)校各類工作崗位，明確崗位職責(zé)。做到科學(xué)設(shè)崗、明確職責(zé)、任務(wù)到人，形成人人有事做，事事有人做的工作局面。實(shí)施精細(xì)化管理，注重目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，制度管理與人文管理相結(jié)合，把“管”與“理”有機(jī)結(jié)合，使各項(xiàng)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化、人文化。

潤(rùn)物無聲折射親和力

人格需要人格的內(nèi)化，精神需要精神的感染，學(xué)校始終堅(jiān)定不移地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧和能力，使文化積淀成精神和人格，以核心人文精神引領(lǐng)人。在校園文化建設(shè)中，以《公民基本道德建設(shè)》為指針，以“八榮八恥”為標(biāo)準(zhǔn)，努力打造生態(tài)、文明、和諧的校園。堅(jiān)持軟硬并舉、內(nèi)外兼施的原則，著力提高師生文明素養(yǎng)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，建立心理輔導(dǎo)室，強(qiáng)化人文關(guān)懷。堅(jiān)持從小事抓起，從自身做起，把長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與階段任務(wù)有機(jī)結(jié)合。一個(gè)時(shí)期確定一個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)階段解決一個(gè)問題，全員參與、扎實(shí)推進(jìn)，形成正確的輿論導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的行為方式，使文明、規(guī)范、向上的精神風(fēng)貌成為學(xué)校的主流，讓人性充分彰顯魅力。

校園文化建設(shè)是一個(gè)永無休止的事業(yè)，學(xué)校只有牢固樹立“德育為首、教學(xué)為主，素質(zhì)為重，文化為源”的理念，才能把學(xué)校打造成一個(gè)具有濃郁文化氣息的殿堂，才能真正體現(xiàn)學(xué)校育人的主體功能。