王 婷

書面表達(dá)是高考試卷中的壓軸題,是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的一種測(cè)試手段,是一項(xiàng)重要的測(cè)試內(nèi)容。它的檔次高低,將直接決定一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞。我們同學(xué)面臨的特別挑戰(zhàn)是新高考對(duì)考生書面表達(dá)能力要求的大幅度提高。寫作“詞數(shù)要求提高到120-150詞”,使不少同學(xué)尚不適應(yīng),這一改革舉措切中時(shí)弊,也擊中了大多數(shù)同學(xué)的“軟肋”。寫作含金量逐年增高,要求考生寫出的作文:所用詞匯要高級(jí)、準(zhǔn)確; 所用句式要復(fù)雜、新穎;所用修辭要貼切、到位。無(wú)疑要求學(xué)生的英語(yǔ)寫作要向高水平發(fā)展,字字要“推敲”,句句要“求新”。

在閱卷中發(fā)現(xiàn)能獲取高分的作文主要在于:1.緊扣主題、突出重點(diǎn)。動(dòng)筆前,針對(duì)提示的文字或圖片認(rèn)真審題,組織內(nèi)容,構(gòu)思提綱,理順?biāo)悸?切忌偏題,離題,東拉西扯。一定要避免累贅?lè)爆?條理不清,重點(diǎn)不突出的失誤。2.表達(dá)正確、文字流暢。正確使用課本上學(xué)過(guò)的單詞詞組、佳句確保文章簡(jiǎn)潔通順,切忌用隨便找來(lái)的冷僻單詞;有的學(xué)生喜歡自己去獨(dú)創(chuàng),但基本功不過(guò)硬,生硬的Chinglish痕跡明顯,吃力不討好,白白丟分。受歡迎的作文是用詞用句實(shí)實(shí)在在,樸實(shí)無(wú)華,清晰流暢的文章。有的同學(xué)死記硬背的句子硬加在不合話題的文章中不是畫蛇添足就是驢唇不對(duì)馬嘴。生編硬造或生搬硬套較為普遍。3.結(jié)構(gòu)規(guī)范、時(shí)態(tài)無(wú)誤。準(zhǔn)確判斷時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用,不能交叉混雜,這部分能充分反映考生的思維判斷能力。4.單詞、標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤。注意單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),避免細(xì)節(jié)上的失誤。

從高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,決定書面表達(dá)檔次高低的因素主要有兩大方面:審題能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)對(duì)高考書面表達(dá)題試卷分析發(fā)現(xiàn),失分原因歸納起來(lái),具體說(shuō)來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:

一、審題欠缺,體裁誤用

審題是寫好作文的第一步。但有些考生不注意審題,結(jié)果行文再好也得不到高分。導(dǎo)致的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在:文體混淆,人稱錯(cuò)用,時(shí)態(tài)誤用,細(xì)節(jié)描寫輕重不分,文章發(fā)揮不當(dāng)。高考書面表達(dá)題,以記敘文、說(shuō)明文、議論文為主,兼顧其它體裁;體裁不同,格式就不一樣。有些考生由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練,寫作之前又未能認(rèn)真審題,以致寫作時(shí)誤用體裁。

二、題意錯(cuò)解,文不對(duì)題

高考書面表達(dá)題采用的是控制性寫作,也叫指導(dǎo)性寫作。要求考生根據(jù)所給提示和要求寫一篇文理通順,語(yǔ)言正確的書面材料。這種寫作既像作文,又不同于作文,不得自己立意選材,隨意發(fā)揮;它類似翻譯又不同于翻譯,表達(dá)時(shí)總有很大的靈活性。有的考生由于審題不當(dāng),甚至錯(cuò)解題意,對(duì)要求不明確,寫作時(shí)盲目從事,不進(jìn)行取舍,亂寫一通,結(jié)果離題萬(wàn)里。比如:就07年山東高考題要求考生陳述是否愿意成為免費(fèi)師范生的理由,許多考生因?qū)忣}不仔細(xì),泛泛地談教育的重要性和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,出現(xiàn)了避實(shí)就虛的離題現(xiàn)象。

三、要點(diǎn)漏寫,內(nèi)容不全

高考書面表達(dá)評(píng)分細(xì)則明確規(guī)定,考生要寫明題目要求中所給的全部?jī)?nèi)容要點(diǎn),否則要按不同檔次扣分。有些考生寫作之前未能清點(diǎn)題中內(nèi)容要點(diǎn),統(tǒng)一安排,提筆就寫,寫完又未能檢查補(bǔ)充,以致漏寫要點(diǎn),造成內(nèi)容缺失。還有些考生對(duì)某些要點(diǎn)表達(dá)力不從心,索性棄之不寫,這些都是導(dǎo)致失分的原因。08年山東高考題要求考生根據(jù)三大要點(diǎn)(分析原因、提出建議、具體打算)寫一封信,有些考生建議提出了很多,但卻遺漏第三要點(diǎn),造成信息要點(diǎn)不全面,導(dǎo)致內(nèi)容的不完整性。

四、組材缺乏,語(yǔ)言混亂

高考書面表達(dá)考查考生是否具有謀篇布局、組織素材和規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)的能力。一篇條理通順,語(yǔ)言流暢的短文一般要經(jīng)過(guò)審題、備料、整理、修改、謄寫等幾個(gè)步驟。有些考生提筆之后,不問(wèn)東西,想到哪寫到哪,結(jié)果寫出來(lái)的文章,讓人感覺好像在讀句子,而不是讀文章,語(yǔ)言混亂,文不對(duì)題,給人一盤散沙的感覺,最后是勞而無(wú)功。

五、基礎(chǔ)薄弱,語(yǔ)病繁多

一篇好的文章,除了條理清楚、語(yǔ)言流暢外,還要求語(yǔ)言正確。而有些考生由于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,基本技能不過(guò)硬,寫作時(shí)常常帶來(lái)一些錯(cuò)誤現(xiàn)象:語(yǔ)法錯(cuò)誤,詞語(yǔ)亂用,逐字翻譯,句子殘缺,句型單一。

六、書寫潦草,難于辨認(rèn)

俗話說(shuō):“人在衣服,馬在鞍”,書寫也是如此,它直接影響整個(gè)作文的質(zhì)量。由于一些考生的指導(dǎo)思想錯(cuò)誤,以及平時(shí)的不良書寫習(xí)慣所致,寫作時(shí),不注意卷面的整潔,亂涂亂改,字跡潦草,難于辨認(rèn),這直接給閱卷者留下了一個(gè)很壞的印象,得分自然要低于所寫材料本身應(yīng)得分。除此之外,導(dǎo)致卷面不整潔的主要原因有兩點(diǎn):一是考試時(shí)間分配不合理,時(shí)間緊張來(lái)不及打草稿;二是考生書寫基本功太差。所以書寫非常重要,卷面務(wù)必整潔、工整。

一篇理想的英語(yǔ)作文應(yīng)該具備的基本要素:要點(diǎn)齊全、結(jié)構(gòu)豐富、詞匯高級(jí)、拼寫正確、書寫整潔、標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)、詞數(shù)合適、適當(dāng)發(fā)揮。一筆一劃皆關(guān)分?jǐn)?shù),一字一句決定命運(yùn)?！疤煜码y事,必作于易;天下大事,必作于細(xì);慎始如終,(則事情就會(huì))水到渠成”。英語(yǔ)高考書面表達(dá)又何嘗不是如此?