黃 焱 徐國(guó)興，2

眼科學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

黃 焱1徐國(guó)興1，2

1．福建醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)系 2. 福建醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院

眼科學(xué)基礎(chǔ)是眼視光學(xué)專業(yè)的一門主干課程，現(xiàn)就眼科學(xué)基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析總結(jié)，為眼科學(xué)基礎(chǔ)的課程建設(shè)與改革提出幾點(diǎn)建議。課程建設(shè)要結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探索師資隊(duì)伍建設(shè)途徑，整合并及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合豐富的教學(xué)手段，從而提高教學(xué)水平，為學(xué)生后期眼科學(xué)臨床的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

眼科學(xué)基礎(chǔ) 眼視光學(xué) 課程建設(shè)

眼視光學(xué)專業(yè)是較為年輕的一個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)，其主干課程的建設(shè)就顯得更為重要。該專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代眼科學(xué)基本知識(shí)和技能，在視光學(xué)專業(yè)方面具有較全面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，能在各級(jí)醫(yī)院、眼視光學(xué)臨床門診、科研教育機(jī)構(gòu)等部門工作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼科學(xué)以及視光學(xué)基本理論知識(shí)，眼視光學(xué)專業(yè)課程設(shè)置將眼科學(xué)分為眼科學(xué)基礎(chǔ)和眼科學(xué)臨床兩部分，眼科學(xué)基礎(chǔ)是側(cè)重于與眼科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，內(nèi)容主要包括眼的解剖組織學(xué)、眼的生理生化、病理學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)，眼的基本檢查和癥狀體征等，眼科學(xué)臨床是介紹眼病的病因、發(fā)病機(jī)制、診斷和防治，因此眼科學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于后面眼病學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)好這門課是成為一個(gè)優(yōu)秀眼科醫(yī)師的必要條件，各個(gè)開設(shè)眼視光學(xué)專業(yè)的院校都把眼科學(xué)基礎(chǔ)作為一門主干課程。為了適應(yīng)現(xiàn)代眼科學(xué)人才的需求，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。福建醫(yī)科大學(xué)從2004年開始招收眼視光學(xué)方向的本科學(xué)生，開設(shè)眼科學(xué)基礎(chǔ)這門課程已有四年，現(xiàn)就本課程建設(shè)實(shí)踐中的一些體會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)。

1 打造精英型的師資隊(duì)伍是課程建設(shè)的前提

建設(shè)一支高職稱、高學(xué)歷的教師隊(duì)伍是教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的前提保障，也是精品課程建設(shè)的主要任務(wù)。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科而言，優(yōu)秀的教師都能夠使枯燥乏味的書本知識(shí)大放光彩。教師是學(xué)科專業(yè)的靈魂，是學(xué)生的領(lǐng)路人。學(xué)生能否深刻地掌握專業(yè)知識(shí)，教師所起的作用是非常重要的。眼科學(xué)基礎(chǔ)的教師既要有眼科學(xué)的知識(shí)，更要有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的知識(shí)，作為主干課程的眼科學(xué)基礎(chǔ)涉及很多醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)，僅由眼科臨床醫(yī)生或者普通的基礎(chǔ)教師是難以完成的，本系在課程啟動(dòng)之初就成立眼科學(xué)基礎(chǔ)與視覺(jué)科學(xué)教研室，聘請(qǐng)本校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)包括解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理、生化、病理學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、藥理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的高年資高職稱優(yōu)秀教師和眼科臨床專家作為主講人，這些教師不僅在各自的專業(yè)是學(xué)術(shù)骨干，還有眼科學(xué)基礎(chǔ)研究的經(jīng)驗(yàn)，從而打造了一支由副教授以上教師組成的精英型的本科教學(xué)隊(duì)伍。教研室還定期開展教學(xué)內(nèi)容研究會(huì)議，促進(jìn)學(xué)科間的交流，讓原先單純的基礎(chǔ)課程與眼科學(xué)有機(jī)的融為一體，讓各教師充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)的同時(shí)能緊密結(jié)合眼科學(xué)的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確地把握本課程的教學(xué)重點(diǎn)。

2 教學(xué)內(nèi)容的整合與更新是課程建設(shè)的核心

教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)是課程建設(shè)的核心，教學(xué)改革的本質(zhì)是課程內(nèi)容體系的改革。眼科學(xué)基礎(chǔ)的目標(biāo)是應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的研究方法來(lái)研究眼病的發(fā)生發(fā)展，不斷提高對(duì)眼病的診斷和防治水平。對(duì)于飛速發(fā)展的眼科學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)而言，眼科學(xué)基礎(chǔ)教材的更新速度較滯后，如果僅僅按教材內(nèi)容講述，肯定有一些新理論新技術(shù)無(wú)法及時(shí)傳輸給學(xué)生，減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眼科學(xué)基礎(chǔ)涵蓋的內(nèi)容多，涉及的領(lǐng)域很廣泛，學(xué)生最大的困惑就是不知道如何去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉，要在較少的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，就要求教師先將教材的內(nèi)容吃透再進(jìn)行重組，選擇與眼科學(xué)臨床緊密相關(guān)的內(nèi)容作為重點(diǎn)講授。眼視光學(xué)專業(yè)課程設(shè)置在一二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)修完醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，因此本課程不是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的全部知識(shí)，學(xué)生更應(yīng)該針對(duì)性地掌握與眼病相關(guān)的知識(shí)，以便將來(lái)對(duì)眼病的理解和診治。同時(shí)，在眼科學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)中，要定期進(jìn)行集體備課，請(qǐng)各個(gè)專業(yè)教師介紹學(xué)科的前沿和新進(jìn)展，并將其融入教學(xué)中，教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)緊扣專業(yè)特點(diǎn)，每年都進(jìn)行課件和教案的調(diào)整。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)能及時(shí)了解最新的科研動(dòng)態(tài)和成果。逐步達(dá)到精品課程建設(shè)的要求，使教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性，及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。

3 豐富的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

在教學(xué)條件優(yōu)越的今天，盡量采用形式多樣的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。眼科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有四個(gè)方面。第一，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立眼的解剖學(xué)、組織學(xué)、病理學(xué)和眼科癥狀的相關(guān)圖庫(kù)，對(duì)學(xué)生理解和深刻掌握知識(shí)有極大的幫助。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將圖庫(kù)、教學(xué)大綱、教學(xué)課件講稿、習(xí)題、參考文獻(xiàn)等資源上網(wǎng)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。第二，結(jié)合眼科病例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眼科學(xué)基礎(chǔ)是基礎(chǔ)理論課程，相對(duì)比較抽象，學(xué)生聽課過(guò)程容易感覺(jué)枯燥乏味，如果結(jié)合臨床病例，能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意，大大提高課堂教學(xué)的效果。例如在講解角膜組織學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)結(jié)合大家比較感興趣的準(zhǔn)分子激光手術(shù)講解手術(shù)切削的角膜層次，講解藥理學(xué)時(shí)，例舉眼科常見(jiàn)病的用藥原理和原則，都能讓學(xué)生記憶深刻。第三，開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，開拓科研思路。講授組織學(xué)病理學(xué)的部分時(shí)介紹一些眼球切片的特點(diǎn)和技術(shù)方法，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，布置學(xué)生查找資料并獨(dú)立設(shè)計(jì)眼科學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)研究課題，選擇設(shè)計(jì)較好的課題提供一定經(jīng)費(fèi)的資助，讓學(xué)生參加科研，了解科研設(shè)計(jì)實(shí)施的全部過(guò)程，開拓學(xué)生的科研思路，增強(qiáng)科研思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力。第四，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)要求，逐步開展雙語(yǔ)教學(xué)，尤其是眼科學(xué)專業(yè)名詞，在課件中盡量用雙語(yǔ)標(biāo)注，為培養(yǎng)具有國(guó)際交流國(guó)際合作能力的眼科學(xué)視光學(xué)人才打下良好的基礎(chǔ)。

課程建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高校教學(xué)工作的重點(diǎn)，課程建設(shè)的質(zhì)量和水平直接影響和反映高校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平[1]。課程建設(shè)是個(gè)連續(xù)的長(zhǎng)期實(shí)踐不斷改革的過(guò)程，在眼視光學(xué)這樣一個(gè)眼科學(xué)和視覺(jué)光學(xué)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中，眼科學(xué)基礎(chǔ)的課程建設(shè)既要體現(xiàn)眼科學(xué)專業(yè)特色，又要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究的特色，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程建設(shè)中要緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)的時(shí)代精神，注重本課程科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的統(tǒng)一。通過(guò)課程建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成既具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科研知識(shí)又有眼科學(xué)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定科研創(chuàng)新能力和靈活的臨床思維能力的實(shí)用型眼視光學(xué)人才。

[1] 線福華,吳云.高等醫(yī)學(xué)院校精品課程建設(shè)的實(shí)踐探索[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,6(7):577-578,585．