□鄭 微

如何培養(yǎng)師范類舞蹈人才

□鄭 微

一、什么是師范類的舞蹈人才

師范類的舞蹈人才，就是在畢業(yè)后會從事舞蹈教育事業(yè)，在專業(yè)能力和教育能力上有一定過人之處，能夠在舞蹈教育事業(yè)中起著潛在的促進作用，能夠在工作中有著思辨創(chuàng)新的教學能力，從實踐的角度看，具有高尚的情操、淵博學識和人格魅力，能夠?qū)W生產(chǎn)一定的影響力，這樣才是一名真正意義上的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業(yè)服務。其根本是要使自己在專業(yè)素質(zhì)、文化底蘊、思想品德，以及身心、審美、教育職業(yè)道德上都得到多方面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和舞蹈教育事業(yè)的接班人，與社會和國際接軌。

二、培養(yǎng)師范類舞蹈人才的重要性

“教師培養(yǎng)舞蹈人才的重要性就是把受教育的人才培養(yǎng)成為社會所需要的人的總要求，決定著把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才？這樣的一個根本性質(zhì)問題，教育目的是教育工作的出發(fā)點，也是教育工作的歸宿?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新師范類舞蹈人才是知識經(jīng)濟社會的需要，是新時代的歷史使命。如何培養(yǎng)師范類的舞蹈人才是長時間以來討論不止的話題，直接影響到舞蹈教育事業(yè)在今后的傳承與發(fā)展。只有構(gòu)建適應社會需要的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業(yè)服務。才能更好地促進舞蹈教育事業(yè)積極向上的發(fā)展，使舞蹈的教育工作更加完善，更加適應當今社會的需求，使我國舞蹈教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、教師應具備的業(yè)務能力和道德文化修養(yǎng)

老師的提高會直接影響到學生的發(fā)展和培養(yǎng)。要想培養(yǎng)出師范類的舞蹈人才，教師應具備的業(yè)務能力和道德文化修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下兩方面：

1.教師的業(yè)務能力：舞蹈教師一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還要努力提高自己的思想、理論和文化修養(yǎng)。教師言傳身教，而他本人的品格，對人、對事物的看法，甚至是語言習慣，都會通過言行滲透給學生，學生會情不自禁地模仿老師的言行。所以說老師的好壞決定了學生的好壞。要想培養(yǎng)新世紀全面、優(yōu)秀的師范類舞蹈人才，首先教師自己應當全面發(fā)展，這是重中之重。

2.教師文化道德修養(yǎng)：舞蹈藝術(shù)是以動作為主要表現(xiàn)手段，這種藝術(shù)表現(xiàn)手段要想表現(xiàn)出人們的內(nèi)在深層精神世界和細膩的情感，深刻的思想，鮮明的性格，就必須要有一定的文化底蘊和道德修養(yǎng)，人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內(nèi)部的矛盾沖突，創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象。所以教師不能只注重培養(yǎng)舞蹈人才的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)切合實際的豐富文化知識和道德涵養(yǎng)。教師可以組織學生，到有民族特色的地方去采風，豐富學生的視野，從最樸實的藝人身上得到原生態(tài)的寶貴財富，推上舞臺，運用到教學當中。這樣使教師個人和學生都豐富了文化知識，也是教師提高自己文化道德的一種方式。

四、如何培養(yǎng)師范類舞蹈人才

師范類舞蹈人才不能只有舞蹈教育的才能，還要有高水平舞臺表演能力，這樣才能使師范類舞蹈人才在舞蹈教育的道路上有著更全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，從而體現(xiàn)人才的多樣性。如何使學生對舞蹈的興趣大幅度的提高，提高學生的表演水平，除了教師的課堂教學之外，還要提供給學生釋放自我的實踐機會，這種機會不能僅限于學得好、條件好的學生，教師不能把教學的的重心放在拔尖的學生身上，更重要的是要面對廣大學生，形成一種良好的學習氛圍，在具體實踐過程中，充分發(fā)揮他們的自主能動性與積極性。例如：可以在課堂上有意識地布置一些簡單的形體訓練，老師給予糾正和講解；也可以組織觀摩課，讓學生之間相互觀摩、切磋，提高學生的互幫互助能力。另外，也可以組織學生多參加匯報性的演出活動，和參與團體的大型的舞蹈演出，引導學生進入以演代練，以練促演的精神狀態(tài)，提高學生的舞臺經(jīng)驗和協(xié)同表演能力。

中華民族的舞蹈文化博大精深，繼承和發(fā)展是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，研究舞蹈教學的內(nèi)容、方法，探討舞蹈教育的規(guī)律、價值和作用，利用一切現(xiàn)代教育手段和教育方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和高素質(zhì)全面發(fā)展的師范類舞蹈人才，是當前藝術(shù)教育改革的需要，是高等學校教育理論和實踐教育理論相結(jié)合的科研課題，也是藝術(shù)教育的一項長期而艱巨的科研任務。實現(xiàn)學生從“傳統(tǒng)型”向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變，是一個很重要的途徑，從舞蹈文化傳承的角度，探索舞蹈傳承機制向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的具體教學方法，以創(chuàng)新為特色的發(fā)展思路，尋求本土文化資源，以文化為依托，立足多元文化教育；分析動作運動形態(tài)，掌握動作風格；以邏輯思維，即興創(chuàng)作，調(diào)動內(nèi)在因素的潛能；以多媒體教學形式，拓展教學效果，達到傳承文化，思辨創(chuàng)新的教學理念。

責任編輯 王一亮