新時期高校體育社團可持續(xù)性發(fā)展探析

王 美

(浙江水利水電?？茖W校,浙江 杭州 310018)

新時期,教育部加快高校體育教學改革的同時,也加大了高校學生工作的力度.2005年發(fā)布的《團中央、教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見》中就對高校社團工作進行了進一步的規(guī)范,各高校積極響應文件精神并加強了對高校社團的管理工作.高校體育社團作為我國體育社團組織的一個重要組成部分,它的持續(xù)健康發(fā)展不僅有利于增強當代大學生的身心健康,而且對豐富和促進校園體育文化建設有著重要的理論意義與實踐價值.本文從高校體育社團的概念及特點和作用入手分析了高校體育社團可持續(xù)性發(fā)展的可能性.并對高校體育社團目前現(xiàn)存在問題進行了分析,最后對高校體育社團的可持續(xù)發(fā)展提出了一些探索性的建議.

1 高校體育社團及可持續(xù)性發(fā)展概述

社會團體,簡稱社團,是非贏利組織的主要組成部分.體育社團在概念使用上非常不統(tǒng)一,不同的領域有不同的稱謂.大學生社團是由興趣、愛好相投的學生,或者為達到某種目的的學生依照法律或校規(guī)校紀,遵循一定的宗旨和原則,按照一定章程自愿結成的具有相對固定成員和特定活動范圍的學生組織,它是特定范圍內(nèi)的群體,具有自身的特點.

可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求又可以不損害后代人滿足需求的能力.那么對于一個高校的體育社團來說,就是指該社團能長久積極的開展社團活動,而不是過眼云煙.目前學生體育社團在高校蓬勃的發(fā)展,但是在向前發(fā)展的同時也存在很多問題和不足,比如組織形式、管理制度的不健全等等,因此要完善高校體育社團還需要不斷的探索和創(chuàng)新.

2 高校體育社團構成要素及其特點

構成社團的要素主要分為二類,一是物質(zhì)的要素,如 ：人員 、經(jīng)費 、設備 、器材 、活動空間等;二是精神要素,如：社團的規(guī)章制度,包括宗旨、任務、規(guī)范、權利與義務等.體育社團的構成要素及其特點,使其成為高校體育教學的有益補充,成為高校正規(guī)體育教學的課外延伸.因此高校體育社團是高校體育教育對社會發(fā)展的適應和進一步自我完善,因此高校體育社團有其存在和發(fā)展的必然性和意義[1].

2.1 物質(zhì)要素

2.1.1 人口要素方面

高校體育社團成員主要是由多年級、多學科的學生組成,這些成員的構成特點說明他們有相同的參與興趣與需求,參與的自主性與積極性等,那么與早操、課間操相比,學生更加熱衷于參加體育社團.社團吸引力增強,會員人數(shù)逐漸增多,隊伍逐漸龐大,那么校園體育社團是當前和未來學校體育課外體育活動的重要組織形式,將會給學校體育帶來更強大的活力.另外,社團成員同時具有雙重身份一是社團活動的主體二是體育課堂受教育的主體,那么社團成員無論是在活躍課外體育活動方面還是在推動高校體育教學方面都有它積極的作用.

2.1.2 資源要素方面

高校體育社團進行發(fā)展的基本條件包括人力、物力、財力、信息、技術資源等.高校體育社團的發(fā)展需要的這些資源要素在高校校園中可以輕易得到.以教師為主體的教育資源,在整個系統(tǒng)中占重要地位,體育知識與體育技能為主體的信息資源是連接教育者和受教育者的主要紐帶,但是大部分體育教師的指導是無償?shù)?那么怎樣調(diào)動指導教師的積極性是面臨的一個關鍵性問題;體育的物質(zhì)資源,是構成學校物質(zhì)環(huán)境的重要組成部分,主要包括體育器械、場地、經(jīng)費等.高校體育社團組織本身擁有的體育資源并不多,但他們可以利用學校的體育資源,因為社團組織活動的時間一般是在課外活動,因此他們可以擁有充足的體育資源.

2.2 精神要素——文化

體育社團文化作為校園課外文化的重要組成部分對豐富和促進校園體育文化建設方面有著重要的理論意義與實踐價值.豐富多彩的高校學生社團活動,給校園文化建設帶來勃勃生機的同時,也將促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量地發(fā)展.體育社團活動與體育課堂教學是相輔相成的,體育課堂教學是學生體育社團活動的基礎,在課堂上學生能學到系統(tǒng)的體育知識和技術技能并得到有計劃的訓練;體育社團活動是體育課堂教學的有利補充和延伸.并且體育社團的主要任務是培養(yǎng)學生的實踐能力,在學生體育興趣和體育意識習慣的養(yǎng)成方面起著重要的作用,因為這是學生自愿組成的興趣小組.大學生體育社團在校園文化建設中充當主力軍的角色,豐富多彩的校園體育競賽活動永遠是校園一道美麗的風景線.它在豐富大學生課余文化生活的同時,也為大學生參與校園文化建設與繁榮提供了良好的機會與空間.

3 高校體育社團的作用

3.1 高校體育社團是高校體育教學的延伸

教育部2002年頒布實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出,“為實現(xiàn)體育課程目標,應使課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合,學校與社會緊密聯(lián)系.要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外(社會、野外)活動、運動訓練等納入體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結構.”[2]這種注重課外體育活動的課程結構模式必將對單一課堂教學的傳統(tǒng)課程模式產(chǎn)生很大的沖擊,對體育課程改革提出了迫切的要求,不容置疑,這對新形勢下大學生體育社團的發(fā)展提供了良好的契機.通過學生在校期間的體育學習,使學生在校期間能夠掌握幾項從事鍛煉身體的方法,重點是培養(yǎng)學生對參加體育運動的興趣和習慣,進而使學生建立終身體育意識,是高校體育工作的目標,而學生通過參加體育社團來彌補高校體育教學的局限,實現(xiàn)普通高校對學生的培養(yǎng)目標.體育社團在高校體育工作中所發(fā)揮的作用自然凸現(xiàn)出來,社團發(fā)展對大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和終身體育意識的形成具有重要的作用.

3.2 增強學生身心健康

大學生參加體育社團開展的活動不但能強健身體,而且能促進學生的心理健康.大學生參加體育社團活動最直接的結果就是強健他們的身體,但體育運動對大學生心理的調(diào)適作用不容忽視.

目前大學生面對學習、就業(yè)以及現(xiàn)實與理想的差異等問題,心理負擔非常重,自我心理調(diào)節(jié)能力不高,心理調(diào)節(jié)渠道不通暢.那么體育社團給他們一個釋放心理壓力的平臺.學生體育社團開展的體育活動,在促進學生心理和性格健康發(fā)展方面具有特殊的功效.集體項目可以培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊精神,有助于改善孤僻的性格.太極拳、釣魚、瑜伽、棋牌等休閑類體育項目對神經(jīng)系統(tǒng)活動,穩(wěn)定情緒有很好的調(diào)節(jié)作用;類似長跑類的耐力項目能磨練人的意志,培養(yǎng)頑強拼搏的品質(zhì).體育類的娛樂活動可以調(diào)節(jié)學生的悲觀、消極等不良情緒,有助于保持愉快自信的精神狀態(tài),從而使學生能充分地展示特長、發(fā)揮特長,最大限度地開發(fā)人的潛能[3].

3.3 促進校園文化建設

校園文化是校園精神文明建設中不可缺少的一部分,豐富多彩的高校學生社團活動豐富了校園文化生活.高校各種形式和類型的體育社團是主要推動高校群眾性體育活動的深入開展的生力軍.在豐富了大學生業(yè)余文化生活的同時促進了校園精神文明建設,成為體育文化傳播的中介.高校體育社團是學生在共同的體育愛好的基礎上形成的群眾性體育組織,體育社團的廣泛開展,為學生的健身、娛樂、交流開辟了一片新天地,引導學生參加各種健康向上的體育活動,增加學生抵制社會不良因素影響的能力[4].

4 高校體育社團可持續(xù)性發(fā)展面臨的問題

(1)高校體育社團活動不夠規(guī)范,制度建設有待加強.這與學校領導的重視程度有密切的關系,大部門的高校只是口頭文件上的重視 ,而沒有實際采取有效的措施,他們只重視體育課教學,輕視高校體育社團這樣的學生課外活動.

(2)大多數(shù)體育社團的影響力還不夠.有些學生體育社團平時較少開展活動,影響力微弱,凝聚力欠缺,偶爾在校內(nèi)組織活動,參與的人不多,當然更談不上走出校門.

(3)社團活動所需的硬件設施和活動經(jīng)費不足是影響社團發(fā)展的絆腳石.場地器械的數(shù)量與質(zhì)量條件直接與間接地影響著社團活動的開展;學校撥款有限,會員都是學生,所交的會費也有限,并且各個單項體育社團活動規(guī)模較小,很難爭取到企業(yè)的贊助,導致社團活動時常因經(jīng)費問題而無法順利開展.

(4)缺乏專業(yè)性的指導.體育社團的學校主管部門在審批體育社團的時候都要求社團配備專業(yè)指導教師,但是大多數(shù)指導教師因為各種原因沒有抽出更多的時間對社團進行指導,因此導致社團活動沒有專業(yè)人員給予詳細的技術和理論指導,社團開展活動很盲目,甚至只是單純的為了娛樂而活動,無法形成很強的體育意識,更談不上專業(yè)技能的形成.

5 高校體育社團發(fā)展的幾點建議

(1)加強和完善高校體育社團的建團制度.制度的規(guī)范性,良好的管理可給予社團進一步發(fā)展的良好空間.各個社團的活動計劃自己制定,但必須接受主管部門的指導,有目的、有意義地開展各項體育活動.

(2)學校主管部門領導應給予高度重視,尤其在社團活動所需資源的配給方面,一方面是學生活動的場地和經(jīng)費問題,學校應給予大力支持;另一方面專業(yè)指導教師的配備方面需要學校的支持.

(3)制定長期戰(zhàn)略目標,把打造體育品牌社團納入長期規(guī)劃,積極開展特色項目,建立校級以上品牌體育社團,使學生體育社團得到長期穩(wěn)定的發(fā)展.

[1] 任遠金.論普通高校學生體育社團[J].吉林體育學院學報,2007(1)：32-33.

[2] 教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[EB/OL].http：//www.zxxty..com/info/info asp?Info-ID=437,2005-04-09.

[3] 劉微波等.高校體育社團對大學生新生心理健康干預效果評價[J].中國學校衛(wèi)生,2006(4)：316-318.

[4] 何維民.高校體育社團的文化載體效用及其發(fā)展[J].武漢體育學院學報,2004,(5)：39-41.