美術(shù)專業(yè)考研研究
——以遵義師范學(xué)院美術(shù)系為例

隋邦平

（遵義師范學(xué)院美術(shù)系，貴州遵義 563002）

美術(shù)專業(yè)考研研究
——以遵義師范學(xué)院美術(shù)系為例

隋邦平

（遵義師范學(xué)院美術(shù)系，貴州遵義 563002）

美術(shù)專業(yè)由于高考制度與政策以及生源文化基礎(chǔ)等多方面的原因而在近幾年考研領(lǐng)域收獲不盡人意。文章通過(guò)分析現(xiàn)狀和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，試圖探尋更好的對(duì)策，使更多美術(shù)專業(yè)的學(xué)子實(shí)現(xiàn)讀研夢(mèng)想。

美術(shù)專業(yè)；考研；對(duì)策

遵義師范學(xué)院的美術(shù)專業(yè)近幾年在考研方面一直成績(jī)不佳。分析原因，首先是由于現(xiàn)行的高考制度對(duì)藝術(shù)類考生的文化成績(jī)要求不高，使很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，從而未能吸引更多文化成績(jī)優(yōu)秀的高素質(zhì)學(xué)生加入到該行列。其次，專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試在統(tǒng)籌兼顧和時(shí)間安排上均與文化課沖突并由此削弱了文化課的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使這一群體整體上文化素養(yǎng)有所欠缺，尤其是考研的重要障礙——外語(yǔ)，更是制約許多有志于考研者的瓶頸。因此，文化理論與外語(yǔ)基礎(chǔ)便成了美術(shù)專業(yè)考研學(xué)生揮之不去的魔咒，令眾多學(xué)子彷徨興嘆。

我校美術(shù)專業(yè)考研始于2007年，參加者為美術(shù)系2004級(jí)即首屆本科生。相對(duì)于后來(lái)幾屆，04級(jí)各方面的基礎(chǔ)與條件不甚理想，有十幾位同學(xué)應(yīng)考，均鎩羽而歸。其中有幾位便是外語(yǔ)不達(dá)線而被拒之門外。如報(bào)考四川美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)的姚同學(xué)，其藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐均很好，可是25分的外語(yǔ)成績(jī)使他連少數(shù)民族學(xué)生可以享受的35分的優(yōu)惠線都沒(méi)達(dá)到。報(bào)考西南大學(xué)書法專業(yè)的張同學(xué)因書法和篆刻出色而深為導(dǎo)師贊賞，最終也是落敗在外語(yǔ)手里。05級(jí)無(wú)論是應(yīng)考人數(shù)還是整體素質(zhì)都好于上屆，老師輔導(dǎo)、考前準(zhǔn)備等各環(huán)節(jié)都有所調(diào)整，甚至有幾位同學(xué)竟在大三即報(bào)考過(guò)，其中龍同學(xué)專業(yè)課曾考出130多分，倍受導(dǎo)師青睞，總分位居前列，最終也是外語(yǔ)令其飲恨。05級(jí)當(dāng)年專業(yè)達(dá)線者數(shù)人，外語(yǔ)線使他們止步于復(fù)試，最終只有一位同學(xué)考取，算是我校美術(shù)專業(yè)考研零的突破。藝術(shù)基礎(chǔ)理論功底薄弱是制約美術(shù)專業(yè)學(xué)生考研的又一瓶頸。很多同學(xué)藝術(shù)實(shí)踐水平高，而藝術(shù)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與積累欠缺，對(duì)較為抽象深?yuàn)W的理論持厭煩排斥心理，未能深入扎實(shí)地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)過(guò)程中就顯得吃力和被動(dòng)，在綜合分析論述題面前一籌莫展，很難作縱深展開(kāi)和發(fā)揮，或者是達(dá)不到應(yīng)有的理論深度，而這方面恰恰又是考研所考查的重點(diǎn)——主觀論述水平。

通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，美術(shù)專業(yè)考研工作需要不斷完善與調(diào)整，使之與新形勢(shì)相適應(yīng)?？稍谝韵聨追矫孢M(jìn)行積極有效的探索和研究。

一、幫助學(xué)生作好專業(yè)和學(xué)校的選擇

首先是從興趣愛(ài)好出發(fā)，幫助學(xué)生選擇自己感興趣的專業(yè)。所學(xué)專業(yè)與今后的人生與事業(yè)密切相關(guān)，符合主觀愿望則人生與事業(yè)會(huì)更幸福和順利，也更容易走向成功。其次是揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，選擇自己優(yōu)勢(shì)明顯和突出的專業(yè)，使學(xué)生能相對(duì)輕松地考取，并且在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的過(guò)程中又能勻出更多的時(shí)間投入到較為吃力的學(xué)科上。再次是幫助學(xué)生選擇更有發(fā)展前景的專業(yè)，工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等專業(yè)近幾年頗為吃香，書法與中國(guó)畫等專業(yè)亦很不錯(cuò)，當(dāng)然書畫專業(yè)尚須相當(dāng)一個(gè)時(shí)期的歷練與刻苦積累，一旦步入較為高端的發(fā)展平臺(tái)則前途未可限量。另外，根據(jù)我校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)力，在報(bào)考學(xué)校的選擇上應(yīng)以中西部地區(qū)為上，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)弱，外語(yǔ)線也相對(duì)低。

以書法專業(yè)為例，目前我系與西南大學(xué)、重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、四川大學(xué)、山西師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院等眾多高校書法碩士點(diǎn)都保持或取得了聯(lián)系，獲取了相應(yīng)的材料和信息，只要有志于書法專業(yè)，即可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、素質(zhì)和主觀愿望選取理想的學(xué)校、導(dǎo)師和專業(yè)主攻方向等。由于書法專業(yè)與傳統(tǒng)文化的特殊關(guān)系，一些中文專業(yè)的同學(xué)也加入到書法專業(yè)考研行列，憑借良好的古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)在專業(yè)文化理論考試中表現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。由此，我們?cè)诳佳休o導(dǎo)中很有必要整合多學(xué)科資源來(lái)共同備考，使學(xué)生的學(xué)力呈縱橫交叉發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、寬口徑選擇專業(yè)和跨專業(yè)考研能力。

二、充分利用本系教師優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立信心

美術(shù)系目前擁有書法、中國(guó)畫、油畫、版畫、美術(shù)史論、設(shè)計(jì)等專業(yè)研究生學(xué)歷的教師十余人，基本涵蓋美術(shù)專業(yè)幾個(gè)主要方向，他們都具有考研的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，可以滿足多數(shù)報(bào)考者的輔導(dǎo)與咨詢。系上也充分協(xié)調(diào)和挖掘教師潛力，把每位研究生老師的讀研碩士點(diǎn)信息全方位提供給學(xué)生，如專業(yè)導(dǎo)師情況介紹等，并結(jié)合學(xué)生目前的基礎(chǔ)和水平提出務(wù)實(shí)到位的建議，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行與卓有成效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，聯(lián)系自己考研經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，使更多的學(xué)生較快進(jìn)入考研狀態(tài)，目標(biāo)方向明確，計(jì)劃可操作性強(qiáng)，少走彎路。有的老師發(fā)揮多方面的優(yōu)勢(shì)，利用自己的交際圈，拿到多所大學(xué)歷年的考研真題，讓學(xué)生提前熟悉題型與路子，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃并使之更貼近考試。同時(shí)，還把學(xué)生介紹到自己熟悉的學(xué)校和專業(yè)，使學(xué)生心理更加踏實(shí)，信心更足。

三、幫助學(xué)生直面外語(yǔ)挑戰(zhàn)，破解考研瓶頸

由于外語(yǔ)在美術(shù)專業(yè)考研中關(guān)鍵而特殊的地位，我們不能退卻，而是要直面迎接這一艱巨挑戰(zhàn)。首先是全系動(dòng)員，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全力以赴學(xué)習(xí)外語(yǔ)。要求學(xué)生從一入校即開(kāi)始高度關(guān)注外語(yǔ)，把外語(yǔ)學(xué)習(xí)同學(xué)位英語(yǔ)、四六級(jí)考試和考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，踏實(shí)地上好每一節(jié)外語(yǔ)課，并在業(yè)余時(shí)間大量投入精力，刻苦拼搏。同時(shí)找有經(jīng)驗(yàn)的老師介入輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法，包括參加校外的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班等，使學(xué)生外語(yǔ)水平普遍提高，為將來(lái)的考研作好儲(chǔ)備，以破解往年凸顯的外語(yǔ)瓶頸。

在外語(yǔ)輔導(dǎo)中，首先應(yīng)讓學(xué)生清楚考研英語(yǔ)與四六級(jí)考試不同，考研英語(yǔ)的核心是考查閱讀理解。“相比大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)，考研英語(yǔ)更加注重提高考生對(duì)英文文獻(xiàn)研讀能力……它更強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深度把握和理解。”[1]鑒于美術(shù)專業(yè)考生外語(yǔ)底子薄的弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中要求他們?cè)鷮?shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬對(duì)詞匯非常規(guī)用法與詮釋的把握，因?yàn)椤霸谘芯可雽W(xué)考試中，往往出題的重點(diǎn)就在熟詞僻義上?！逼浯问嵌喾e累出現(xiàn)頻率高的單詞、短語(yǔ)、難句、長(zhǎng)句與復(fù)合句，反復(fù)回到語(yǔ)法中加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)和句法知識(shí)的理解，這也是所有考生所共同面臨的最大挑戰(zhàn)?！耙?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)當(dāng)中一些閱讀理解的答案往往出現(xiàn)在一些較晦澀的長(zhǎng)難句之中。扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是理解長(zhǎng)難句的關(guān)鍵?！盵1]再次是適當(dāng)研究和弄清出題者慣于考查的重點(diǎn)和設(shè)問(wèn)意向，可以居高臨下地提高答題思路與方法?！翱佳姓骖}中的閱讀理解都含有表轉(zhuǎn)折關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系的信號(hào)詞，而這些信號(hào)詞附近的內(nèi)容又恰恰是主考官出題的重點(diǎn)部分?！盵1]

總之，打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，深入研究，明確目標(biāo)，有的放矢，爭(zhēng)取在外語(yǔ)考試中有所提高和突破。

四、幫助學(xué)生制定科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法

凡事預(yù)則立?？佳惺且豁?xiàng)龐雜而系統(tǒng)的工程，務(wù)要從宏觀到微觀把握到位，周密布置，制定出切實(shí)可行且卓見(jiàn)實(shí)效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下幾個(gè)問(wèn)題需要處理好：如何把幾大考試科目分解為更為具體細(xì)致的次級(jí)目標(biāo)；學(xué)科間的時(shí)間分配；理論部分與實(shí)踐部分的有機(jī)搭配；前期與后期復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)學(xué)科與薄弱學(xué)科如何兼顧；一輪二輪三輪復(fù)習(xí)分別所要解決的主要問(wèn)題；如何處理好考研復(fù)習(xí)與現(xiàn)行學(xué)習(xí)生活關(guān)系，等等。均須了然于胸，運(yùn)籌帷幄，合理有序，使復(fù)習(xí)計(jì)劃更加科學(xué)且操作性強(qiáng)。要解決上述問(wèn)題，可把計(jì)劃分解為年、月、日；復(fù)習(xí)內(nèi)容安排可在大時(shí)間內(nèi)集中攻克難而復(fù)雜者，充分運(yùn)用好小時(shí)間背單詞和零散知識(shí)點(diǎn)；理論復(fù)習(xí)可與藝術(shù)實(shí)踐（書法、繪畫練習(xí)等）互為輪換，避免枯燥乏味；把最好的時(shí)間和精力投入到最困難的問(wèn)題上；同學(xué)之間資源信息共享，經(jīng)常交流得失，砥勵(lì)前行，如有可能，爭(zhēng)取與導(dǎo)師交流并咨詢，投石問(wèn)路，獲取直接而明晰的有關(guān)信息，或者聯(lián)系在讀的研究生，獲得很多實(shí)用可靠的信息，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方向；弄清楚哪些學(xué)科是安排在復(fù)試階段，可以先放到一邊，等筆試完了再集中準(zhǔn)備；條件具備，可以帶上自己的習(xí)作（書法、篆刻、繪畫等）拜見(jiàn)導(dǎo)師或寄過(guò)去，聽(tīng)取意見(jiàn)，爭(zhēng)取向?qū)煹膶徝姥酃饪繑n，有利于提高藝術(shù)創(chuàng)作成績(jī)；臨近后期，多做真題或仿真題以提高答題能力，參照參考答案不斷矯正答題思維思路。

天道酬勤，通過(guò)全系師生的奮力拼搏與苦戰(zhàn)，2010年美術(shù)系考研有了突破性進(jìn)展，有4人被錄取，我們期待下一年取得更加豐碩的成果。

總之，考研之路復(fù)雜而艱巨，某種程度上與其說(shuō)是一場(chǎng)智商智力的比拼，毋寧說(shuō)是勇氣與意志力的較量，但是只要報(bào)考者在各個(gè)環(huán)節(jié)上都好充分的準(zhǔn)備，并且科學(xué)合理地安排協(xié)調(diào)時(shí)間，發(fā)揮自己的聰明才智，就一定能取得最終的勝利。

[1]鵬程.與四六級(jí)不同的考研英語(yǔ)——過(guò)來(lái)人談?dòng)⒄Z(yǔ)備考方略[J].求學(xué)·考研（增刊），2009，（04），47-48.

（責(zé)任編輯：徐國(guó)紅）

A Research into the Entrance Test of Postgraduate in Fine Arts

SUI Bang-ping
(Fine Arts Department of Zunyi Normal College,Zunyi 563002，China)

It is not quite satisfactory for Fine Ats students in the entrance test of postgraduate in recent years on account of such reasons as government’s examination system and admission policies in college entrance examination and the origin of college students.Through an analyzation of present situation and by summing up past practice,we try to seek better ways to make more college students realize their dreams of being postgraduates.

fine arts;the entrance test of postgraduate;countermove

G642.0

A

1009-3583（2010）-05-0128-02

2010-04-23

遵義師范學(xué)院院級(jí)教研資助項(xiàng)目（200910）

隋邦平，男，山東即墨人，書法碩士研究生，遵義師范學(xué)院美術(shù)系副教授，從事書法篆刻教學(xué)與研究。