江蘇 陳雨 何文涓

高職《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的探討

江蘇 陳雨 何文涓

《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程主要通過對各技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識、操作習(xí)慣和綜合實(shí)踐能力。

藥品質(zhì)量檢驗(yàn)；技能實(shí)訓(xùn)

《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程作為高職藥物分析專業(yè)一門重要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，是理論和實(shí)踐密切結(jié)合的應(yīng)用性很強(qiáng)的課程之一。教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生掌握良好的實(shí)踐技能，更重要的是提高學(xué)生實(shí)踐的能動性，端正態(tài)度，在實(shí)訓(xùn)過程中形成良好的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和分析問題的能力。為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)職業(yè)需要和提高就業(yè)能力，筆者從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式以及實(shí)訓(xùn)考核三方面進(jìn)行了探討。

1 教學(xué)內(nèi)容

高職《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)必須符合高職教育的基本要求，為能使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需要，準(zhǔn)確無誤地完成質(zhì)量檢驗(yàn)工作，該課程不僅需要學(xué)生掌握藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)的基本理論和基本操作技能，還必須培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐技能。

1.1 理論知識

理論知識方面：首先要使學(xué)生了解藥品質(zhì)量檢定的任務(wù)和目的，熟悉藥廠、藥店、醫(yī)院以及藥品檢驗(yàn)所藥品質(zhì)量檢定的基本程序，熟知各檢驗(yàn)項(xiàng)目的目的和要求，其次是使學(xué)生了解藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定以及各類藥品質(zhì)量管理部門的職責(zé)，并學(xué)習(xí)如何書寫藥品檢驗(yàn)原始記錄和藥品檢驗(yàn)報(bào)告書。通過《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》課程理論部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具體了解檢驗(yàn)類工作的特征，明確崗位的專業(yè)技能需要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和實(shí)事求是的精神，為實(shí)踐課程打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 技能實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)部分主要分為單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。單項(xiàng)訓(xùn)練針對各項(xiàng)檢驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行分別訓(xùn)練。例如雜質(zhì)檢查、溶出度測定等。主要是對基本知識和基本操技能的鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。綜合實(shí)訓(xùn)則是對學(xué)生所學(xué)知識和技能的整合，以藥物檢驗(yàn)的真實(shí)工作任務(wù)為載體，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完全來自生產(chǎn)一線，針對不同的藥物分別進(jìn)行各項(xiàng)檢驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生全面掌握藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的相關(guān)操作技術(shù)。例如從對乙酰氨基酚片的性狀鑒別，到雜質(zhì)檢查和含量測定，進(jìn)行全面綜合分析，并按照工作崗位實(shí)際要求寫出質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告書。以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)良的工作作風(fēng)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，并能對具體問題進(jìn)行具體分析，為今后從事藥品檢驗(yàn)類工作打下基礎(chǔ)。

2 實(shí)訓(xùn)方式

2.1 前期準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)安排在藥物分析專業(yè)的第四學(xué)年，學(xué)生對該專業(yè)基本知識已有了良好的基礎(chǔ)，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。首先要求學(xué)生對要學(xué)的知識和各實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，充分了解各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目的、所用儀器以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基本步驟，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的步驟繪制出實(shí)訓(xùn)過程流程圖；還要要求學(xué)生針對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目查找藥典，以便嚴(yán)格按照國家藥典規(guī)定操作；然后，學(xué)生寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，繪制藥品原始記錄和藥品檢驗(yàn)報(bào)告書的表格。此外，由于學(xué)生已具備了必要的專業(yè)知識和技能，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生積極參與技能實(shí)訓(xùn)課程前期準(zhǔn)備，包括各種試劑的配制、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、試樣和玻璃儀器的干燥、實(shí)驗(yàn)儀器的預(yù)熱等，使學(xué)生充分了解各藥品質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目的具體過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。

2.2 實(shí)訓(xùn)過程

經(jīng)過前期的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)項(xiàng)目已有了必要的了解，要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論和分析實(shí)訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的問題，并作出總結(jié)，每小組派一名代表陳述實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)項(xiàng)目的具體步驟以及注意事項(xiàng)。針對實(shí)訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的錯誤請學(xué)生代表進(jìn)行必要的示范和講解。檢驗(yàn)操作過程中要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行國家藥典標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作，教師進(jìn)行必要的檢查和適時(shí)的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的不當(dāng)之處。要求學(xué)生能及時(shí)完整的記錄實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫清晰，不得涂改，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行必要的討論和分析。對于檢驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，并在藥品檢驗(yàn)報(bào)告書中填寫檢驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論，結(jié)論書寫格式和方法應(yīng)符合藥典規(guī)定。

2.3 實(shí)訓(xùn)結(jié)果

為提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，要求學(xué)生對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極思維，共同學(xué)習(xí)和探討實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和遇見的問題以及解決的方法。小組成員之間應(yīng)相互檢查核對實(shí)驗(yàn)過程中是否有錯誤，結(jié)論是否準(zhǔn)確。檢查完畢后后，分別在藥品檢驗(yàn)報(bào)告書中“檢驗(yàn)人”、“復(fù)核人”處簽字，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。總結(jié)結(jié)束后要求每小組成員在檢驗(yàn)報(bào)告中書寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)與思考，及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)反思，不斷修正錯誤，共同進(jìn)步。

3 實(shí)訓(xùn)考核

3.1 考核方式

傳統(tǒng)的紙筆評價(jià)方式，已不能適應(yīng)學(xué)生的理論和實(shí)踐的綜合發(fā)展，也容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其不適于實(shí)訓(xùn)課程的考核。本課程考核實(shí)行理論和實(shí)踐考核相結(jié)合，實(shí)踐部分又實(shí)行過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。平時(shí)對學(xué)生的每次實(shí)訓(xùn)成績作出必要的記錄和分析。對于期終考核，則布置學(xué)生相應(yīng)的藥品檢驗(yàn)任務(wù)，以小組為單位，由學(xué)生自主查找資料，確定質(zhì)量檢測的方法，從試劑準(zhǔn)備開始到檢測出結(jié)果均由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和操作，并要求小組成員在教師評價(jià)之前先進(jìn)行小組自評和小組互評，以得到全面合理的評價(jià)。

3.2 考核項(xiàng)目

藥品質(zhì)量的檢驗(yàn)關(guān)系到藥物的安全性、有效性和穩(wěn)定性，與人的身體健康息息相關(guān)。由于專業(yè)的特殊性，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠顯得尤為重要，需要提高學(xué)生的認(rèn)識，要求學(xué)生端正實(shí)訓(xùn)態(tài)度，實(shí)訓(xùn)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行操作，尊重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，因此將實(shí)訓(xùn)態(tài)度列為實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目中。在藥品檢驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣也非常重要，在實(shí)訓(xùn)過程中觀察學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣，并做好相應(yīng)的記錄，作為考核項(xiàng)目之一。此外，對于學(xué)生小組討論中團(tuán)隊(duì)合作的效果以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫也要進(jìn)行評分。最后將過程中的評分匯總成表格，每次公布成績。

3.3 考核評價(jià)

合理處理各項(xiàng)成績有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成績評定要公正合理，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理評價(jià)?？己藗?cè)重于實(shí)踐技能評價(jià)，其中理論占20%，實(shí)踐占80%。實(shí)踐部分中過程評價(jià)成績占50%，包括平時(shí)實(shí)訓(xùn)過程中的預(yù)習(xí)情況、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作習(xí)慣、小組合作情況以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫五項(xiàng)，每項(xiàng)各占10%；期終考核成績結(jié)果占30%，包括資料收集情況、操作過程以及檢驗(yàn)結(jié)果三項(xiàng)，每項(xiàng)各占10%。將學(xué)生各項(xiàng)成績列表，并計(jì)算出綜合評價(jià)結(jié)果，作為學(xué)生的最終考核成績。

《藥品質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生有效地鞏固了前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)的理論知識和實(shí)踐技能，更為學(xué)生能順利通過職業(yè)技能證書的考核打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并成為學(xué)生能更好的參加實(shí)習(xí)，順利的找到合適的工作進(jìn)行重要過渡。實(shí)訓(xùn)課程需培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度，勇于創(chuàng)新、積極探索的精神，以及不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為今后能夠更好地適應(yīng)藥物分析的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

[1]謝慶娟.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為首的實(shí)踐教學(xué)模式[J].中國醫(yī)藥指南,2008,6(14):133～135.

[2]卞曉霞,羅躍娥,劉斌.高職藥學(xué)專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009,27(16):108～109.

（作者單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）