體育院系實驗室隊伍建設(shè)存在的問題及對策

雷鳴枝 陳德林

懷化學(xué)院 湖南懷化 418008

體育院系實驗室隊伍建設(shè)存在的問題及對策

雷鳴枝 陳德林

懷化學(xué)院 湖南懷化 418008

通過對新建本科院校體育專業(yè)實驗室隊伍建設(shè)中存在的主要問題進行分析,提出了加強體育院系實驗室隊伍建設(shè)的對策。

體育院系；實驗室；師資隊伍；問題；對策

體育專業(yè)實驗室建設(shè)是體育院系學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要組成部分,它直接制約著教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。而實驗室隊伍的建設(shè)直接影響到實驗室管理和實驗教學(xué)的正常開展。懷化學(xué)院是一所2002年新升格的本科院校,這幾年來，體育系通過與中央共建運動人體科學(xué)實驗室，采取一系列改革措施,投入大量人力、財力和物力進行建設(shè), 購置了一大批實驗儀器設(shè)備,使得實驗室的硬件設(shè)施上了臺階，在這種形勢下,加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè),建設(shè)一支高素質(zhì)的、相對穩(wěn)定的實驗技術(shù)隊伍已成為實驗室建設(shè)的重要內(nèi)容,本文結(jié)合懷化學(xué)院體育系運動人體科學(xué)實驗室隊伍的建設(shè)實踐,對新建本科院校體育實驗室隊伍建設(shè)中存在的主要問題進行分析,并提出相應(yīng)的對策。

一、體育院系實驗室隊伍建設(shè)存在的主要問題

1.重儀器設(shè)備投入、輕實驗隊伍建設(shè)

隨著本科教學(xué)水平評估的進行，各高校加大了實驗室儀器設(shè)備的投入，實驗教學(xué)條件也得到較大改善。但在加大儀器設(shè)備投入的同時，對實驗隊伍的建設(shè)卻重視不夠。目前在新建本科院校中，體育專業(yè)實驗室隊伍結(jié)構(gòu)組成不合理是一個普遍存在的問題。其主要的三大指標,即職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)大多沒有構(gòu)成一個合理的比例，大多數(shù)的實驗室的師資隊伍基本狀況為:高級職稱比例偏低；研究生進入實驗技術(shù)隊伍較少；有實驗教學(xué)經(jīng)驗、年富力強的教師較少。

2.重理論教學(xué),輕實驗教學(xué)

由于受傳統(tǒng)的教育思想影響,重理論教學(xué)、輕實驗教學(xué)；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的觀念根深蒂固。表現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)新分來的教師不愿從事實驗課教學(xué)，認為實驗教學(xué)是理論課的附屬；實驗教師與其他教師相比，有同工不同酬的現(xiàn)象。實驗室教師的職稱到副高職便打止。因此,實驗室隊伍建設(shè)長期以來得不到較大發(fā)展，實驗課教學(xué)質(zhì)量不高。

3.重使用、輕培養(yǎng)

對實驗技術(shù)人員重使用、輕培養(yǎng)，造成實驗技術(shù)人員不同程度的存在學(xué)歷低、知識面窄、外語和使用計算機能力偏差,無法更好地使用新、精儀器設(shè)備；雖然有政策規(guī)定,實驗室技術(shù)人員也可以出去進修、深造等,但進修的名額和機會很少；即使有進修的名額和機會，往往由于實驗室人員編制少，教學(xué)、管理工作任務(wù)重而無法離崗進修。

4.工作量大、待遇低、隊伍不穩(wěn)定

受傳統(tǒng)觀念影響,實驗室技術(shù)人員不安心實驗教學(xué)和實驗室工作。其原因：一是實驗室事務(wù)繁雜、工作量大，實驗室工作得不到應(yīng)有的重視；二是待遇低、同工不同酬：在評職、晉升、待遇上和教師系列形成明顯差別,出現(xiàn)了使用多、培養(yǎng)進修少、關(guān)心不夠的情況。由于長期輕視實驗教學(xué),缺乏對實驗師資隊伍培養(yǎng)的長遠規(guī)劃,高水平的實驗師資留不住、調(diào)不進,造成高學(xué)歷、高職稱的偏少。就目前整體情況看,新升本科院系體育專業(yè)實驗隊伍整體學(xué)歷層次偏低,斷層狀況比其他教師更為明顯,造成具有高級實驗師職稱的教師缺乏、實驗隊伍不穩(wěn)定的狀況。

二、加強體育院系實驗室隊伍建設(shè)的對策

1.“三支隊伍”建設(shè)并重

理論課、專業(yè)技術(shù)課、基礎(chǔ)實驗課是體育院系三大課程體系，三大課程體系的師資隊伍建設(shè)同等重要。體育院系實驗室隊伍存在著素質(zhì)不高、隊伍欠穩(wěn)、積極性不高等問題,這些問題既有歷史原因,也有現(xiàn)實的原因,但歸根結(jié)底是學(xué)校對實驗教學(xué)的地位和作用認識不足,缺乏相應(yīng)的配套政策和措施。要搞好實驗室工作,首先要轉(zhuǎn)變觀念,從思想上認識到實驗教學(xué)是整個教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),認識到實驗教學(xué)的重要地位和不可代替的作用,做到像重視理論課、專業(yè)技術(shù)課教師隊伍一樣重視實驗室隊伍的建設(shè),做到“三支隊伍”建設(shè)并重。只有如此,才有可能真正建立一支高素質(zhì)的實驗室隊伍。

2.實行實驗隊伍的定期培訓(xùn)制度

實驗技術(shù)人員素質(zhì)的提高,需要學(xué)校對實驗室工作給予充分重視,積極采取措施,改變以往對實驗技術(shù)人員只管使用不管培養(yǎng)的狀況,應(yīng)有計劃、有目的地加強對實驗技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)、增加他們參加學(xué)術(shù)會議或工作經(jīng)驗交流會機會,使他們擴大知識面,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)：通過學(xué)歷教育，提高實驗室人員的學(xué)歷層次；通過短期培訓(xùn)、進修學(xué)習、會議交流等方式，開展多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)活動來提高教師業(yè)務(wù)水平，如實驗項目設(shè)計培訓(xùn)、實驗教學(xué)方法培訓(xùn)、常規(guī)儀器設(shè)備的維護培訓(xùn)、多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、實驗室開放交流等。

3.加強實驗教學(xué)研究

積極鼓勵實驗室技術(shù)人員參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動,交流改革實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的經(jīng)驗,組織實驗技術(shù)人員根據(jù)工作實際撰寫科研和教學(xué)管理方面儀器設(shè)備性能開發(fā)、維護、自己研制教學(xué)科研設(shè)備等方面的論文,引導(dǎo)其為提高實驗教學(xué)質(zhì)量而開展研究工作。同時,學(xué)校應(yīng)制定政策,創(chuàng)造條件,鼓勵實驗人員積極參加課題研究,從而進一步提高實驗技術(shù)人員的自身素質(zhì)。

4.職稱晉升，政策上予以傾斜

實驗室系列職稱沒有正高級職稱，高校在職稱評定條件中對論文的數(shù)量、刊物級別以及科研項目的多少等方面強調(diào)過多，而對于教師在日常工作中的能力、業(yè)績等考慮不足。實驗室人員大量的時間都在從事實驗教學(xué)、進行儀器設(shè)備的管理與維護上，這些看似簡單、重復(fù)的工作，占用了實驗技術(shù)人員大量的工作時間，很少有時間和精力搞科研。因此，從穩(wěn)定實驗室工作隊伍的角度出發(fā)，在職稱評定時應(yīng)對實踐能力強和工作業(yè)績好的實驗技術(shù)人員在政策上予以傾斜。

5.制定激勵措施

建立科學(xué)合理的評價體系，完善激勵機制。對于實驗室工作人員的考核,要較為全面地反映出實驗室工作人員的工作情況,特別是為教學(xué)、科研服務(wù)等方面應(yīng)按一定比例加權(quán)計算工作量；在分配機制上,應(yīng)與其他教師同等對待。在評選校級“三育”先進個人時，實驗技術(shù)人員應(yīng)占有一定比例，切實地使實驗室工作成為學(xué)校工作的一個重要組成部分。在實驗技術(shù)人員職稱晉升中，應(yīng)側(cè)重實驗技術(shù)水平、改革創(chuàng)新能力、對實驗室建設(shè)的貢獻、教書育人的成績等，避免論資排輩和重科研而輕實驗教學(xué)與管理的現(xiàn)象。

[1]雷鳴枝.中央與地方共建體育基礎(chǔ)實驗室的探索與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009，5：115～116

[2]賈摯，尹秋艷.高校實驗室隊伍現(xiàn)狀分析及建設(shè)對策[J].實驗室研究與探索， 2009，3：159～160

[3]陳大鵬.必須重視高校實驗師資隊伍建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2000，5：64

The problems and solutions for laboratory team construction in P.E.institute

Lei Mingzhi, Chen Delin
Huaihua institute, Huaihua, 418008，China

This paper analyses the existing problems for laboratory team constraction in newly-built P.E.institute. It also brings up solutions to strengthen it.

P.E. institute; laboratory; teachers team; problem; solution

book=111,ebook=616

2009-10-15

雷鳴枝，實驗師。