虞 翔 段秋楓

（1南京理工大學(xué) 研究生院；2南京理工大學(xué) 理學(xué)院，江蘇 南京 210094）

我國從1997年國務(wù)院學(xué)位委員會正式批準(zhǔn)設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位，到2009年已有180多個培養(yǎng)單位、40個招生領(lǐng)域，年招收4萬多名學(xué)生。自2009年起，教育部擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生范圍，2009年招收全日制工程碩士1.8萬人。工程碩士專業(yè)學(xué)位已成為我國專業(yè)學(xué)位研究生教育中涉及面最廣、招生人數(shù)最多的專業(yè)學(xué)位類型。

為進一步完善專業(yè)學(xué)位制度，推進工程碩士研究生教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型工程人才，制訂“工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)”已是我國當(dāng)前工程碩士研究生教育管理工作的首要任務(wù)。本文通過探討建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士教育的特點、培養(yǎng)的特色與培養(yǎng)目標(biāo)，對建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)及學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容進行了討論，提出了本領(lǐng)域工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)制訂的一些基本思路和建議。

一、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)制定的前提

1.建筑與土木工程領(lǐng)域的覆蓋范圍與主要特征

建筑與土木工程是一個口徑寬、覆蓋面廣的工程領(lǐng)域。按學(xué)科特征，本領(lǐng)域主要對應(yīng)土木工程一級學(xué)科，包括的二級學(xué)科有：結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、市政工程及供熱、供燃氣、通風(fēng)及空調(diào)工程等。

2.建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士特點

工程碩士的培養(yǎng)具有很多共性特點，工程碩士培養(yǎng)的是應(yīng)用型、開發(fā)型、復(fù)合型的高級工程技術(shù)和高級工程管理人才，工程碩士學(xué)位論文的選題以技術(shù)開發(fā)和技術(shù)改造課題為主，強調(diào)應(yīng)用性、開發(fā)性、創(chuàng)新性，強調(diào)論文的應(yīng)用效果和應(yīng)用價值。

建筑與土木工程領(lǐng)域的培養(yǎng)有著本領(lǐng)域所特有的特點。首先，基礎(chǔ)理論知識在培養(yǎng)過程中起著重要作用，本領(lǐng)域的工程碩士應(yīng)具有扎實的數(shù)學(xué)、力學(xué)的基礎(chǔ)理論，才能勝任建筑與土木工程設(shè)計、施工、管理等高級技術(shù)工作。其次，學(xué)科的交叉性較強，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機、信息、控制等新興學(xué)科在建筑與土木工程領(lǐng)域中有著越來越多的應(yīng)用，本領(lǐng)域的工程碩士培養(yǎng)，應(yīng)重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)建筑與土木工程技術(shù)的交叉，涉及到設(shè)計、施工、維護與加固、管理、實驗、計算機分析與仿真等多項技術(shù)。

3.建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)

建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)面向企業(yè)的具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者在學(xué)術(shù)上應(yīng)掌握本領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識；了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；掌握解決工程問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段；具有獨立從事（領(lǐng)域內(nèi)某一方向）工程技術(shù)或工程管理工作的能力；具備較強的創(chuàng)新能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和國際視野；掌握一門外語，能夠順利閱讀本領(lǐng)域內(nèi)的國外科技文獻資料，并能與國外同行進行技術(shù)交流。

二、課程體系制定的要求

根據(jù)建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)特點及培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)中課程體系的設(shè)置有以下三方面的要求。

1.知識結(jié)構(gòu)要求

建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士的知識結(jié)構(gòu)包括以下幾點。

（1）基礎(chǔ)知識：要求在工科本科畢業(yè)生所掌握的數(shù)學(xué)和物理知識基礎(chǔ)上，有選擇性地學(xué)習(xí)各類應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，提高科學(xué)思維和邏輯推理能力，進行科學(xué)與工程的分析和處理。

（2）專業(yè)知識：要求在本領(lǐng)域本科畢業(yè)生所必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握本領(lǐng)域某個學(xué)科方向較為系統(tǒng)深入的專業(yè)基礎(chǔ)知識及較為全面的專業(yè)技術(shù)知識。

（3）人文知識：要求通過學(xué)習(xí)自然辨證法、信息檢索、知識產(chǎn)權(quán)等人文社科知識，培養(yǎng)工程碩士的人文精神、哲學(xué)思想和科學(xué)方法，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工程實踐。

（4）工具性知識：工程碩士生應(yīng)具有的一些工具性知識，如熟練掌握一門外語、掌握一些行業(yè)內(nèi)常用軟件及常用的規(guī)范、掌握專利撰寫及閱讀能力、掌握行業(yè)相關(guān)的法律等知識。

2.能力要求

建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士要求具有的能力有：獲取知識能力、應(yīng)用知識能力、工程實踐能力、開拓創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、國際交流能力。

3.素質(zhì)要求

建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士要求具有高度的社會責(zé)任感和歷史使命感，具有科學(xué)精神，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，具有良好的身心素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力。

三、培養(yǎng)過程的要求

1.建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)要點

（1）全日制工程碩士：本領(lǐng)域全日制工程碩士生畢業(yè)后主要到設(shè)計院、施工單位等企事業(yè)單位從事設(shè)計、施工與管理等工作。大部分學(xué)生來源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生或工作年限不長的本科畢業(yè)生，實踐經(jīng)驗不足，因此需要加強企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。全日制工程碩士生的學(xué)制為2—4年，采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐教學(xué)和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式，其中專業(yè)實踐教學(xué)至少半年，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學(xué)時間不少于1年，學(xué)位論文不少于1年。

（2）非全日制工程碩士生：非全日制工程碩士生的生源大部分來自企業(yè)，學(xué)習(xí)方式為進校不離崗，主要用業(yè)余時間或適當(dāng)集中的工作時間學(xué)習(xí)；學(xué)生由于專業(yè)背景不一樣，基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識所涉及的領(lǐng)域和程度差別較大，所在單位不論在其規(guī)模和單位性質(zhì)上都呈多樣性，所以培養(yǎng)方案的設(shè)置要求能夠滿足生源單位對專業(yè)人才的需求，具有針對性。非全日制工程碩士生的學(xué)制一般為3年，最長不超過5年，其中課程學(xué)習(xí)時間不少于1年，學(xué)位論文工作時間不少于1年（從學(xué)位論文開題起計算）。

2.工程碩士培養(yǎng)對導(dǎo)師的要求及職責(zé)

工程碩士培養(yǎng)實行雙導(dǎo)師制，兩位導(dǎo)師都必須具有副高職稱或已獲得相關(guān)領(lǐng)域博士學(xué)位，其中一位導(dǎo)師來自培養(yǎng)學(xué)校，即校內(nèi)導(dǎo)師；另一位導(dǎo)師來自企業(yè)，即校外導(dǎo)師。

校內(nèi)導(dǎo)師主要指導(dǎo)工程碩士生制定培養(yǎng)計劃、學(xué)習(xí)；校外導(dǎo)師主要指導(dǎo)工程碩士生的企業(yè)實踐、推薦或提供工程研究（或設(shè)計）課題。校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師共同商議，指導(dǎo)學(xué)位論文選題工作；指導(dǎo)學(xué)位論文研究，并進行階段性檢查；指導(dǎo)撰寫學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文，防范論文的抄襲等不良現(xiàn)象，嚴把論文質(zhì)量關(guān)。

3.工程碩士學(xué)位論文的要求

（1）對學(xué)位論文選題報告的要求：在進行選題報告前，工程碩士生應(yīng)廣泛閱讀相關(guān)資料，對選題內(nèi)容進行深入了解，在此基礎(chǔ)上寫出與學(xué)位論文緊密相關(guān)的文獻綜述。導(dǎo)師對選題報告作出評價，以報告會形式進行評審。

（2）對論文主要工作環(huán)節(jié)檢查的要求：工程碩士生要根據(jù)學(xué)位論文選題報告，總結(jié)已取得的階段性成果、下一步工作計劃和研究內(nèi)容；校內(nèi)外導(dǎo)師應(yīng)對指導(dǎo)的工程碩士生的學(xué)位論文進展提出意見；培養(yǎng)單位的工程領(lǐng)域小組應(yīng)對論文工作進行中期檢查和評審。

（3）對學(xué)位論文內(nèi)容的要求：學(xué)位論文應(yīng)綜合運用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進行分析研究，并能在某方面提出獨立見解；學(xué)位論文反映的內(nèi)容應(yīng)具有一定的技術(shù)難度或理論深度，工作量飽滿；論文成果具有先進性和實用性。

（4）對學(xué)位論文評審的要求：工程碩士生在申請答辯前學(xué)位論文必須送交本領(lǐng)域2名專家評審，至少一名為企業(yè)專家；參加評審的專家應(yīng)具有副高以上職稱，有豐富的培養(yǎng)研究生經(jīng)驗；校內(nèi)外導(dǎo)師均不能作為評審專家；評審專家應(yīng)根據(jù)論文類型分工程設(shè)計類、技術(shù)研究類、工程管理類進行評審；評審未通過的論文，應(yīng)根據(jù)專家評審意見，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由論文作者進行修改，3個月后可申請復(fù)審；復(fù)審仍未通過者應(yīng)繼續(xù)修改學(xué)位論文，如超過規(guī)定最長學(xué)習(xí)期限則自動放棄申請答辯。

（5）對申請學(xué)位論文答辯的要求：學(xué)位論文評審?fù)ㄟ^后須得到校內(nèi)導(dǎo)師同意方能申請學(xué)位論文答辯；辦理學(xué)位論文答辯時（或答辯前），同時參加各省市評估院組織的學(xué)位論文盲審抽查，被抽中的學(xué)位論文有培養(yǎng)學(xué)校送交雙盲審，此學(xué)位論文暫不提交學(xué)位評定委員會學(xué)位評審；組成3人或3人以上的副高級技術(shù)職稱以上或具有博士學(xué)位的中級職稱者的答辯委員會，答辯委員會成員中校內(nèi)外導(dǎo)師只能參加1人，如答辯委員會成員為3人，則校內(nèi)外導(dǎo)師不能擔(dān)任答辯員，答辯委員會成員中至少應(yīng)有半數(shù)人員來自企業(yè)，答辯委員會主席應(yīng)由企業(yè)專家擔(dān)任。

4.工程碩士生學(xué)位申請與授予的要求

工程碩士生滿足以下基本要求：修滿培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學(xué)分且成績合格；完成學(xué)位論文選題報告；中期檢查通過；完成必修環(huán)節(jié)；參加學(xué)位論文雙盲抽查，抽中者通過雙盲評審；完成學(xué)位論文工作且評閱的答辯通過。

同時，全日制工程碩士的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所提高，要求以第一作者（或校內(nèi)導(dǎo)師第一作者、工程碩士生第二作者）發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文；或出版著作；或獲獎勵（科研、設(shè)計、工程技術(shù)）；或研究成果通過鑒定；或獲批專利。

滿足上述條件后由培養(yǎng)學(xué)校學(xué)位評定委員會評審與投票，經(jīng)投票通過者，培養(yǎng)學(xué)校發(fā)放國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一制作的學(xué)位證書。

三、結(jié)語

工程碩士研究生教育已在我國開展了十多年，制訂工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)是我國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育自身發(fā)展的需求與社會對創(chuàng)新型人才的迫切需求相結(jié)合的產(chǎn)物，也是工程碩士研究生教育在自主與自律思想指導(dǎo)下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果，是適應(yīng)我國創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng)大趨勢的要求，它不僅是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且是一項科學(xué)性極強的工作。科學(xué)的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)須建立在對其屬性的準(zhǔn)確認識和把握的基礎(chǔ)上，同時標(biāo)準(zhǔn)的制訂也須經(jīng)歷從制訂到實踐運用，再到進一步修訂完善的發(fā)展過程。這就要求國家教育行政管理部門、研究機構(gòu)、培養(yǎng)單位及行業(yè)組織等積極開展學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的前期理論基礎(chǔ)研究和實踐探索，充分吸納國外先進學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)制訂的程序、方法和實踐經(jīng)驗，構(gòu)建起完善的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與管理體系，使我國工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作盡快步入國際先進行列。

［1］全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會秘書處.工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作概要，2009，5.13.

［2］李宏，劉東，肖建國.工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)想［J］.學(xué)位與研究生教育，2007，（3）：26-30.

［3］李宏，劉東，王東紅.工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)屬性與制訂的基本思路［J］.學(xué)位與研究生教育，2007，（12）：53-56.

［4］潘泉，王雄，楊根科.控制工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)與實施建議［J］.學(xué)位與研究生教育，2007，（12）：57-60.