視角，審視當(dāng)下碩士生跨學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為碩士生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升提供路徑。一、碩士生創(chuàng)新能力研究述評(píng)近年來(lái)，碩士生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，各領(lǐng)域?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也更加重視。隨著實(shí)證研究的發(fā)展，更多學(xué)者開(kāi)始從實(shí)證角度探究研究生的創(chuàng)新能力。徐吉洪等人[3]從多學(xué)科視閾下提出研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新成果。部分學(xué)者進(jìn)一步探究影響研究生創(chuàng)新能力提升的諸多因素，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理，研究生創(chuàng)新能力影響因

稱“全日制教育碩士生”）教育旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論，具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)教師。自2009年開(kāi)始全日制教育碩士生的培養(yǎng)以來(lái)，各高校高度重視全日制教育碩士生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也取得了一系列的培養(yǎng)成效[1]，但是，全日制教育碩士生的實(shí)踐能力培養(yǎng)依然存在尚待解決的問(wèn)題[2-4]。為更好地培養(yǎng)全日制教育碩士生的實(shí)踐能力，有的學(xué)校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)深度合作，提出“賽學(xué)制”[5]，構(gòu)建全日制教育碩士生實(shí)踐能力進(jìn)階培養(yǎng)模式，并在學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）等領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)實(shí)

藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師《貪婪的人與海》設(shè) 計(jì)：解嵐翔 廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院在讀碩士研究生指導(dǎo)老師：俞 崧 廣西藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師《沉浸》設(shè) 計(jì)：劉家園 廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院在讀碩士研究生指導(dǎo)老師：喻湘龍 廣西藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師《斑斕海洋》設(shè) 計(jì)：劉家輝 廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院在讀碩士研究生指導(dǎo)老師：李 娟 廣西藝術(shù)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師

究生（以下簡(jiǎn)稱碩士生）是我國(guó)高等教育中的中堅(jiān)力量，關(guān)系著我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。碩士生在校研究與學(xué)習(xí)期間，一般自我效能感受內(nèi)在壓力、外在壓力及環(huán)境因素的影響，個(gè)體表現(xiàn)有差異。湖北大學(xué)范丹的調(diào)查結(jié)果顯示：碩士生一般自我效能感處于中等偏上的水平[1]43。因而，研究影響碩士生一般自我效能感的原因并提高一般自我效能感是當(dāng)前解決碩士生的心理問(wèn)題和增強(qiáng)信念的重要保障。一、碩士生一般自我效能感的概念及構(gòu)成（一）碩士生一般自我效能感的概念碩士生在本文中的定義為：“參

師”的英語(yǔ)教育碩士生研究能力的培養(yǎng)應(yīng)是碩士生教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是,部分高校在英語(yǔ)教育碩士生的培養(yǎng)方面仍存在一定的誤區(qū),如片面強(qiáng)調(diào)提高英語(yǔ)教育碩士生的教學(xué)能力,而忽略了其研究能力的提升。同時(shí),當(dāng)前英語(yǔ)教育碩士生研究能力的相關(guān)研究也非常薄弱。以英語(yǔ)教育碩士為主題的研究文獻(xiàn)數(shù)量并不多,其內(nèi)容主要集中在培養(yǎng)模式[3]、教學(xué)知識(shí)與能力[4]、課程設(shè)置[5]、教學(xué)實(shí)習(xí)[6]、學(xué)位論文寫(xiě)作[7-8]、教師信念[9]等方面,現(xiàn)有關(guān)于英語(yǔ)教育碩士研究能力的研究也就更少。

意義。關(guān)鍵詞：碩士生;作物分子生物學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)新與實(shí)踐Abstract：With quick development of life science，molecular biology has gradually entered all areas of crop science，and “Crop Molecular Biology Course” has become the technological core course of crop su

效果。關(guān)鍵詞 碩士生 高級(jí)食品生物技術(shù) 教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.048The Teaching Reform of Advanced Food Biotechnology for Postgraduate StudentsJIU Min， YOU Xiaoyan， WANG Lunji（CollegeofFoodandBioengineering，HenanUniversi

要：科學(xué)研究是碩士生學(xué)習(xí)生涯最主要的任務(wù)，而要在科研方面有所成就，碩士生必須具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的源泉是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后才可以運(yùn)用碩士生的研究解決問(wèn)題，因而最重要的是要碩士生具備科學(xué)研究的問(wèn)題意識(shí)。但對(duì)于初入研究領(lǐng)域的碩士生來(lái)說(shuō)，科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)十分重要，因而先了解科研問(wèn)題意識(shí)的概念，然后對(duì)其影響因子進(jìn)行剖析，最終推出對(duì)于碩士生科學(xué)研究的問(wèn)題意識(shí)方面的培養(yǎng)方法和策略。關(guān)鍵詞：碩士生;科學(xué)研究;問(wèn)題意識(shí);培養(yǎng)策略近年來(lái)，國(guó)家對(duì)碩士研究生的科研補(bǔ)助

新時(shí)期普通高校碩士生培養(yǎng)面臨許多問(wèn)題，他們學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，科研態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);導(dǎo)師指導(dǎo)注重科研產(chǎn)出，忽略心理引導(dǎo);獎(jiǎng)助學(xué)金體系亦不夠完善。文章給出培養(yǎng)對(duì)策如下：管理者和導(dǎo)師多管齊下，改進(jìn)管理方式;普通高校積極開(kāi)展各種學(xué)術(shù)和文體活動(dòng)，提升研究生科研熱情;導(dǎo)師言傳身教，德育和智育兼?zhèn)?鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步完善激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度;高等學(xué)校實(shí)行嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出政策，打造精英碩士生。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;普通高校;碩士生;培養(yǎng)問(wèn)題;培養(yǎng)對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?

019年，我國(guó)碩士生招生人數(shù)高達(dá)81.13萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)了6.4%；在校生人數(shù)243.95萬(wàn)人，比2018年增長(zhǎng)了9.7萬(wàn)人[1]。隨著碩士生教育規(guī)模的逐年擴(kuò)大，各界對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越關(guān)注，為了回應(yīng)社會(huì)各界的關(guān)注，很多高校開(kāi)始重視對(duì)碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，要求碩士生在讀期間除完成必要的課程學(xué)習(xí)之外，還需要參與課題研究，以及參加規(guī)定次數(shù)的學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表規(guī)定數(shù)量的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生實(shí)行分流退出，目的在于通過(guò)提升學(xué)業(yè)要求進(jìn)一步提

學(xué)，教師，海外碩士生，研究方向：跨文化交際， 托福聽(tīng)口教師。All the teachers agree that culture teaching is very important， Quinn states： ‘I believe it is very important to teach culture in language teaching. Language is the tool to communicate therefore it wo

分析。關(guān)鍵詞：碩士生;科技寫(xiě)作訓(xùn)練;創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0258-02一、科技寫(xiě)作訓(xùn)練科學(xué)性、創(chuàng)新性、邏輯性和通達(dá)性是科技論文的顯著特點(diǎn)。無(wú)論科學(xué)研究如何有價(jià)值，在未以論文形式公開(kāi)發(fā)表之前，這項(xiàng)工作都不能算做最后完成，因此科技寫(xiě)作是科學(xué)技術(shù)研究過(guò)程中重要的一環(huán)，更是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分?？蒲泄ぷ鞔篌w包含四個(gè)步驟—科研選題、資料收集、研究試驗(yàn)和論文撰寫(xiě)與發(fā)表，即

參考。關(guān)鍵詞：碩士生;科技論文寫(xiě)作;教學(xué)探討中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）21-0256-02一、科技論文寫(xiě)作課程教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）對(duì)科技論文寫(xiě)作的重要性認(rèn)識(shí)不足科技論文寫(xiě)作能力是研究生必備的一項(xiàng)基本技能。許多研究生把科技論文寫(xiě)作課當(dāng)作作文課一樣看待，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的語(yǔ)文課、語(yǔ)法課，語(yǔ)文寫(xiě)作水平好則科技論文寫(xiě)作水平也好，形成了研究生階段沒(méi)有必要再花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)科技論文寫(xiě)作的錯(cuò)誤

專(zhuān)業(yè)；會(huì)計(jì)學(xué)；碩士生；培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G643；F230.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-6043（2019）03-0124-03Abstract： Under the background that the proportion of candidates applying for postgraduate examinations across majors is increasing year by year and the ad

黃雪摘?要：碩士生是高等教育的重要群體和未來(lái)社會(huì)精英的重要組成部分，本文針對(duì)碩士生的人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)、深造、就業(yè)等方面，提出了一些建議和看法，為碩士生順利完成學(xué)業(yè)、邁向社會(huì)提供參考。關(guān)鍵詞：碩士生;人生規(guī)劃;學(xué)業(yè);就業(yè)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及，高等教育和研究生人數(shù)逐年增加。各高校面臨著如何管理和培養(yǎng)碩士生的重大問(wèn)題，對(duì)學(xué)生本人來(lái)講，也應(yīng)主動(dòng)去把握校園時(shí)光，充分提高自我，做好走向社會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。如何度過(guò)碩士生時(shí)期才不是虛度光陰，而是充實(shí)又有意義的？學(xué)業(yè)、就業(yè)、

把公安院校警務(wù)碩士生的科研創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的組織管理應(yīng)該納入高校人才培養(yǎng)的軌道之中，是高校當(dāng)前需要面對(duì)的重要課題[1]；公安院校的警務(wù)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中，仍然應(yīng)當(dāng)以“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”為要求，同時(shí)還要以“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”“社會(huì)滿意”和“滿足人民需要”為標(biāo)準(zhǔn)，不僅要使其具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要使其具備一定的科研能力。因此公安院校在警務(wù)碩士生人才培養(yǎng)和培育過(guò)程中，也必須堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合，引導(dǎo)警務(wù)碩士生參與科研，努力培養(yǎng)警務(wù)碩士生的科

絡(luò);模型分析;碩士生 問(wèn)題的提出導(dǎo)學(xué)關(guān)系貫穿研究生生活的始終，是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我國(guó)研究生教育在規(guī)模上已經(jīng)進(jìn)入研究生教育大國(guó)之列，現(xiàn)階段，我國(guó)研究生培養(yǎng)主要采用導(dǎo)師制模式，然而在《2017年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》[1]中提到，近半數(shù)被調(diào)查者并不認(rèn)同現(xiàn)階段研究生培養(yǎng)模式。早在2000年，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中提到，改革研究生培養(yǎng)制度和培養(yǎng)模式，要形成有利于高層次人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制。只有進(jìn)一步了解新時(shí)期背景下導(dǎo)

行里分配來(lái)兩個(gè)碩士生，關(guān)主任去找行長(zhǎng)要人，理由擺了一大堆，兩個(gè)都要。風(fēng)險(xiǎn)部里進(jìn)了兩個(gè)碩士，關(guān)主任興奮不已，請(qǐng)大家到酒樓痛痛快快醉了一場(chǎng)，還把收藏的兩塊奇石送給了兩個(gè)碩士生。關(guān)主任對(duì)兩個(gè)碩士生的照顧是實(shí)實(shí)在在的，大伙都看在眼里，兩個(gè)碩士自己也很感動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)部的工作不是太忙，一周時(shí)間就做完了一個(gè)月的事，其余時(shí)間就是自己找事干，玩玩電腦，整整資料，看看書(shū)報(bào)。有的部門(mén)事情多就找關(guān)主任借人，點(diǎn)名要碩士生去幫幫忙，免不了奉承幾句：“關(guān)主任行啊，手下都是精兵強(qiáng)將，碩士生、

師范大學(xué)偏重于碩士生課程設(shè)置，不重視對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)師自身有不利因素，影響碩士生核心素養(yǎng)的形成，導(dǎo)致師范大學(xué)碩士生的培養(yǎng)效果不理想，存在大部分碩士生不會(huì)“教”、研究水平低、就業(yè)不理想等現(xiàn)象。為了提高碩士生培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)師有必要根據(jù)碩士生的實(shí)際情況進(jìn)行課程調(diào)整、補(bǔ)充、完善，制訂適合師范大學(xué)碩士生核心素養(yǎng)形成的“四會(huì)”培養(yǎng)內(nèi)容，即教研究生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)教”、“會(huì)研”、“會(huì)做人”。關(guān)鍵詞：高師院校；碩士生導(dǎo)師；碩士生；培養(yǎng)職責(zé)；核心素養(yǎng)我國(guó)碩士研究生教育是研究生教

淑輝[摘 要]碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，是當(dāng)前研究生教育改革的重要內(nèi)容。項(xiàng)目組在系統(tǒng)分析目前機(jī)械類(lèi)碩士生創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在的主要問(wèn)題，剖析相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生的根源基礎(chǔ)上，對(duì)如何有效提高機(jī)械類(lèi)碩士生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略與解決措施。[關(guān)鍵詞]碩士生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式；策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）07-0150-03為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)宏大的創(chuàng)

培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：碩士生 培養(yǎng)模式 工科中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）05（a）-0206-03Abstract：The problems in the cultivation of engineering graduate students in local colleges is analyzed. the local colleges of engineering graduate training mode

的、重點(diǎn)。研究碩士生音樂(lè)學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化在于梳理音樂(lè)學(xué)內(nèi)部各門(mén)課程之間的關(guān)系，在音樂(lè)學(xué)整體學(xué)科視野下來(lái)界定各門(mén)課程所具有的性質(zhì)及功能，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。特別是研究音樂(lè)學(xué)課程的承擔(dān)者與音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量觀之間的關(guān)聯(lián)問(wèn)題，只有對(duì)音樂(lè)學(xué)接受者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)、感知類(lèi)型、思維方式、心理狀況進(jìn)行深入研究，了解接受者的特征，才能因材施教，有的放矢， 激發(fā)學(xué)生的人文想象，培育他們的詩(shī)性智慧。在研究碩士生音樂(lè)學(xué)教學(xué)方法與手段方面，主要探討過(guò)程教學(xué)法、音樂(lè)作品分析教學(xué)法、中外經(jīng)典音樂(lè)導(dǎo)讀法等

1001某高校碩士生超重現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素分析王子龍，陳新南華大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，湖南衡陽(yáng)421001目的該研究旨在了解碩士研究生超重的現(xiàn)狀以及影響因素。方法采用自制調(diào)查表的方式對(duì)某高校2014—2016年級(jí)的所有的在校碩士研究生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷2 755份，回收有效問(wèn)卷2 480份。結(jié)果碩士研究生的總的超重率為45.16%，男生的超重現(xiàn)患率為（53.02%）高于女生（33.33%）（χ2=9.308，P﹤0.05）；非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的超重現(xiàn)患率為(56.74%

產(chǎn)生影響，它對(duì)碩士生的社會(huì)心態(tài)的形成產(chǎn)生作用。新媒體下碩士生的社會(huì)心態(tài)產(chǎn)生主要因素為新媒體催生現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系困境、強(qiáng)化消極自我暗示等，應(yīng)堅(jiān)持通過(guò)構(gòu)建“學(xué)校、社會(huì)、自我”治理體系，達(dá)到培育碩士生健康的社會(huì)心態(tài)目的。【關(guān)鍵詞】新媒體 碩士生 社會(huì)心態(tài)碩士生作為高等教育的重要組成部分，其健康的社會(huì)心態(tài)，不僅有利于碩士生自身的健康全面的發(fā)展，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、家庭也意義深遠(yuǎn)。碩士生的社會(huì)心態(tài)是對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的直接現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心表達(dá)，培養(yǎng)其正確的社會(huì)心態(tài)將有利于社會(huì)

化人，杜倫大學(xué)碩士生，研究方向：金融理論、金融市場(chǎng)；Until now，the study of ERP theory has not been unanimous.There are mainly two directions of the（ERP） puzzle research.One is based on the traditional model by introducing market friction combined with the

繁，而博士生和碩士生對(duì)副詞強(qiáng)化語(yǔ)的使用更具多樣性。副詞強(qiáng)化語(yǔ)；中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；語(yǔ)料庫(kù)；書(shū)面語(yǔ)1.引言強(qiáng)化現(xiàn)象是日常生活表達(dá)人際交往信息的重要方式，包括“加深印象、表?yè)P(yáng)、勸說(shuō)、咒罵, 并且在總體上影響聽(tīng)者對(duì)信息的接受程度” (Partington 1993:178)。英語(yǔ)中的強(qiáng)化語(yǔ)主要指一些特殊的副詞和副詞短語(yǔ)，如very，sort of等，這類(lèi)副詞和副詞短語(yǔ)能增強(qiáng)或減弱語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)除了能表達(dá)說(shuō)話人的社會(huì)地位和情感環(huán)境之外，還具有人際功能，并營(yíng)造一種歸屬

會(huì)資本視角下女碩士生就業(yè)狀況研究王一哲(北京工業(yè)大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，北京 100020)社會(huì)資本是影響女碩士生就業(yè)的重要因素。該研究以X市3所高校的應(yīng)屆女碩士生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)女碩士生就業(yè)的先賦性社會(huì)資本狀況和后致性社會(huì)資本狀況進(jìn)行重點(diǎn)考察，并認(rèn)真分析了這兩類(lèi)社會(huì)資本對(duì)女碩士生就業(yè)的影響程度，提出了女碩士生需要調(diào)整自己的就業(yè)期望值，注重自身后致性社會(huì)資本積累的觀點(diǎn)。女碩士生只有在就業(yè)中充分發(fā)揮社會(huì)資本的作用，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本利潤(rùn)的最大

而言，西部高校碩士生的國(guó)家安全意識(shí)令人“喜憂參半”：對(duì)國(guó)家的總體安全形勢(shì)具有較準(zhǔn)確的判斷，但對(duì)國(guó)家安全的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻；基本能夠意識(shí)到國(guó)家安全的重要意義，但對(duì)國(guó)家的安全環(huán)境和安全政策的理解不夠充分；具有較為強(qiáng)烈的維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)，但維護(hù)國(guó)家安全的法制觀念相對(duì)薄弱；基本能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家面臨的傳統(tǒng)安全威脅，但對(duì)非傳統(tǒng)安全威脅沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)和保持足夠的警惕。在此基礎(chǔ)上，提出了強(qiáng)化西部高校碩士研究生國(guó)家安全意識(shí)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：西部高校；碩士生；國(guó)家

全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生招考工作，是深化研究生教育改革的重要內(nèi)容。文章從當(dāng)前全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生招考工作面臨的問(wèn)題與困境出發(fā)，并結(jié)合實(shí)踐和案例佐證，提出了優(yōu)化全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生招考工作的建議。關(guān)鍵詞：全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位；碩士生；招考中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0072-03為適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，調(diào)整優(yōu)化研究生教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)，2009年初，教育部部署增加5萬(wàn)名全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃，大量

?淺談西藏高校碩士生的就業(yè)心理壓力及對(duì)策——以西藏民族大學(xué)為例胡敏，楊雄飛 （西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院陜西咸陽(yáng)712082）摘要：隨著近些年就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，西藏高校碩士生的就業(yè)心理壓力問(wèn)題日漸突出。研究西藏高校碩士生的就業(yè)心理壓力，有助于了解碩士生的就業(yè)心理，對(duì)西藏高校碩士生培養(yǎng)方法的改進(jìn)及碩士生就業(yè)工作的指導(dǎo)都具有重要的意義。本文通過(guò)對(duì)西藏民族大學(xué)在校研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談，概括了西藏高校碩士生就業(yè)心理壓力的現(xiàn)狀，分析了影響西藏高校碩士生就業(yè)

49)?美術(shù)學(xué)碩士生教育實(shí)習(xí)研究劉海青(山東理工大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山東淄博255049)[摘要]加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高碩士生實(shí)踐能力既是新形勢(shì)提出的新要求，也是提高碩士生就業(yè)率的重要舉措。美術(shù)學(xué)碩士生在本科階段的教育實(shí)習(xí)由于考研在時(shí)間上的沖突而存在較大欠缺，教學(xué)能力沒(méi)有得到應(yīng)有訓(xùn)練。在研究生階段又存在沒(méi)有統(tǒng)一時(shí)間安排教育實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)力度不夠、培養(yǎng)方案中教學(xué)實(shí)踐表述比較籠統(tǒng)、缺乏可操作性等問(wèn)題，其中實(shí)習(xí)基地成為實(shí)踐教學(xué)的重要掣肘因素。為此，改變即成思路，以本校資源為實(shí)

003以醫(yī)學(xué)類(lèi)碩士生培養(yǎng)類(lèi)型論教學(xué)質(zhì)量保障體系俞 捷1，2許 潔2庹芳旭2黃厚今1，2▲1.遵義醫(yī)學(xué)院研究生院，貴州遵義 563003；2.遵義醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，貴州遵義 563003目的 通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)碩士生培養(yǎng)類(lèi)型的了解來(lái)探討科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 方法 采用問(wèn)卷調(diào)查的方法隨機(jī)抽取5所普通高等學(xué)校醫(yī)學(xué)類(lèi)碩士生進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果 （1）科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位的碩士生對(duì)其讀碩最直接的一項(xiàng)動(dòng)因比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），共同所占比例

江大學(xué)環(huán)境科學(xué)碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題出發(fā)，深入探討環(huán)境科學(xué)碩士生培養(yǎng)模式的形式，提出了橫縱貫通的課程體系設(shè)置、“末位重審”的培養(yǎng)過(guò)程、基礎(chǔ)研究促進(jìn)實(shí)踐認(rèn)知的改革措施，構(gòu)建適合黑龍江大學(xué)環(huán)境科學(xué)碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；碩士生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）04-0008-02近年來(lái)，我國(guó)的環(huán)保事業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)類(lèi)人才需求加快，推動(dòng)了環(huán)境科學(xué)及相關(guān)學(xué)

)農(nóng)林院校文科碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 ——基于福建農(nóng)林大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析林麗梅，鄭逸芳，戎 芳(福建農(nóng)林大學(xué) 公共管理學(xué)院，福建 福州 350002)基于農(nóng)林院校文科碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特殊性和重要性，針對(duì)福建農(nóng)林大學(xué)文科碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，農(nóng)林院校文科碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在課程設(shè)置僵化，缺乏方法教學(xué)，師資難以滿足擴(kuò)招需求，學(xué)生缺乏潛心科研興趣等問(wèn)題；而導(dǎo)致上述問(wèn)題的主要原因可概括為：學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)力為經(jīng)濟(jì)壓力所限制，課程安排

業(yè)學(xué)位 護(hù)理 碩士生 培養(yǎng)教育2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)思想、道德素質(zhì)良好，學(xué)科理論知識(shí)扎實(shí)，有較強(qiáng)的臨床分析和思維能力，能獨(dú)立解決本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題，并具有較強(qiáng)的研究、教學(xué)能力的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)科型護(hù)理專(zhuān)門(mén)人才。本文結(jié)合我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)、課程體系、師資隊(duì)伍和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面，分析我國(guó)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)策略，以促進(jìn)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生

未放開(kāi)擴(kuò)招，而碩士生招生急劇膨脹；同時(shí)，我國(guó)高校的本科生教育已經(jīng)有了合理的生師比的規(guī)定，所以我國(guó)碩士生教育的生師比應(yīng)該有指導(dǎo)性的數(shù)據(jù)指標(biāo)，以便更好的指導(dǎo)我國(guó)高校的碩士生生師比。一、國(guó)內(nèi)外研究情況1.我國(guó)高校碩士生師比現(xiàn)狀的研究1990年左右，碩士生數(shù)量有限，每個(gè)導(dǎo)師名下的總學(xué)生一般為3～6個(gè)名額。2000年后，研究生每年以30%的速度狂擴(kuò)猛招?！把芯可臄U(kuò)招給師資力量不足的學(xué)校帶來(lái)了新的壓力，以前是一位研究生導(dǎo)師指導(dǎo)2～3名研究生，現(xiàn)在甚至發(fā)展到一些學(xué)校內(nèi)

1105）當(dāng)前碩士生道德缺失主要表現(xiàn)為紀(jì)律渙散、自私自利、抄襲、缺乏誠(chéng)信、缺乏社會(huì)責(zé)任感等。造成了以下嚴(yán)重后果：荒廢了學(xué)業(yè)，干擾了他人的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)位論文質(zhì)量下降，師生關(guān)系緊張。為了提高碩士生的道德修養(yǎng)水平，應(yīng)該采取以下措施：高度重視碩士生德育工作，切實(shí)加強(qiáng)德育研究；改進(jìn)德育工作方法，切實(shí)加強(qiáng)碩士生德育工作；改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督、管理；改進(jìn)省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)選辦法；大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和民主精神，促進(jìn)研究生培養(yǎng)工作科學(xué)發(fā)展。碩士生；道德缺失；對(duì)策

為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)碩士生職前教育體系的研究，在實(shí)踐探索基礎(chǔ)上構(gòu)建具有觀念時(shí)代化、內(nèi)容系統(tǒng)化、形式多樣化等特點(diǎn)的碩士生職前教育體系架構(gòu)。[關(guān)鍵詞]碩士生 就業(yè) 職前教育體系[中圖分類(lèi)號(hào)]G463.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2013）04-0122-05[作者簡(jiǎn)介]熊慧，北京工商大學(xué)研究生部副主任；紀(jì)彬彬，北京工商大學(xué)研究生部輔導(dǎo)員（北京100048）2009年初，我國(guó)擴(kuò)大了全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模，重新定位了碩士生教育的培養(yǎng)目標(biāo)

倍左右。結(jié)果，碩士生的基礎(chǔ)、學(xué)風(fēng)均有所滑坡。如何使碩士生在畢業(yè)后具有較強(qiáng)的科研能力，成為名副其實(shí)的高層次人才，已成為亟待解決的問(wèn)題。本文以英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，初步探討如何培養(yǎng)碩士研究生的科研能力這一問(wèn)題。一、引導(dǎo)碩士生繼續(xù)保持刻苦、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)當(dāng)前，不少人上碩士研究生只是為了拿張文憑，以便找份較為理想的工作，而不是為了從事研究，因而，讀研期間的學(xué)研態(tài)度非常散漫。在一年多的課程學(xué)習(xí)期間，一些碩士生上課經(jīng)常遲到，甚至經(jīng)常曠課。碩士生的許多課程屬選修課，一些授課教師

革和發(fā)展，目前碩士生是高校重要群體，做好碩士生思想政治教育工作是高校思想政治教育工作不可忽視的一部分。碩士生是研究生教育的初始階段，是我國(guó)教育的較高層次，其思想道德素質(zhì)和行為直接關(guān)系到我國(guó)新時(shí)期的教育質(zhì)量，關(guān)系到民族復(fù)興和全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。切實(shí)加強(qiáng)碩士研究生思想政治教育工作，解決碩士研究生思想政治教育存在的問(wèn)題，提高思想政治教育的實(shí)效性是一項(xiàng)十分緊迫和重要的任務(wù)。一、碩士研究生思想政治教育存在的問(wèn)題（一）對(duì)研一新生適應(yīng)性教

之急。一、提高碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的困境隨著各培養(yǎng)單位碩士研究生數(shù)量規(guī)模的迅速激增必然引起培養(yǎng)質(zhì)量堪憂的問(wèn)題,誠(chéng)然近年來(lái)各培養(yǎng)單位在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)水平等方面都有大幅提升,但源于研究生培養(yǎng)機(jī)制紊亂、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)力度不夠、培養(yǎng)模式陳舊僵化、培養(yǎng)過(guò)程重“終結(jié)”質(zhì)量管理而輕過(guò)程質(zhì)量管理、師生共融的學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚等原因也相應(yīng)引出各培養(yǎng)單位在碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面存在著一些暫時(shí)不可逾越的困境。1、碩士生培養(yǎng)方案有待完善,執(zhí)行情況堪憂部分高校針對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)不明確,

37000兼職碩士生導(dǎo)師是相對(duì)該校的專(zhuān)職導(dǎo)師而言，是指從外單位聘請(qǐng)的專(zhuān)家兼任碩士生導(dǎo)師。兼職碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍如能用好、管理好，既能優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)資源、改善碩士生培養(yǎng)條件，又能擴(kuò)大學(xué)校影響力。因此，積極引入恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒◤?qiáng)化碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，以提高其整體水平，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。TQM(total quality management)即全面質(zhì)量管理，是在20世紀(jì)50年末由美國(guó)通用電氣公司的費(fèi)根堡姆和質(zhì)量管理專(zhuān)家米蘭提出的。它指一個(gè)組織以質(zhì)量為中心

高校500余名碩士生導(dǎo)師就研究生招生、培養(yǎng)及質(zhì)量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)研究生生源質(zhì)量下降，學(xué)制過(guò)短，學(xué)生未能系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)，科研方法訓(xùn)練不足，科研能力不強(qiáng)，研究生教育質(zhì)量下降。為此，應(yīng)適度控制研究生招生規(guī)模，實(shí)行差異化的學(xué)制和個(gè)性化的培養(yǎng)方案，改善研究生教學(xué)科研條件及生活條件，確保研究生參與課題研究的數(shù)量和質(zhì)量，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，切實(shí)提高研究生綜合素質(zhì)和科研能力，以提高碩士研究生教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]碩士生；導(dǎo)師；教育質(zhì)量；調(diào)查；對(duì)策[中圖分類(lèi)號(hào)]G

高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)以學(xué)術(shù)型人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)定位,面臨外在合理性與內(nèi)在合法性危機(jī),且培養(yǎng)過(guò)程的趨同性和封閉性使教育功能出現(xiàn)弱化現(xiàn)象。因此,我國(guó)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)多元化和具有開(kāi)放性。[關(guān)鍵詞]高等教育學(xué) 碩士生 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)過(guò)程[中圖分類(lèi)號(hào)] G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005—5843(2009)04-0038-03[作者簡(jiǎn)介]羅國(guó)立,江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院(江西南昌 33000