唐 芳 馮紅巖

（蚌埠坦克學(xué)院，安徽 蚌埠 233050）

1.引言

21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、高密度存儲(chǔ)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化信息已成為人類社會(huì)中重要的資料來源，成為全球各地學(xué)習(xí)者們?nèi)≈槐M的知識源泉。立足于基礎(chǔ)教育的中小學(xué)圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，充分利用高新技術(shù)，拓寬信息來源，擴(kuò)展服務(wù)項(xiàng)目，而建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字圖書館將是中小學(xué)圖書館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展方向和必然趨勢。

2.中小學(xué)數(shù)字圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀

中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)研究項(xiàng)目的啟動(dòng)為廣大中小學(xué)建設(shè)數(shù)字圖書館提供了平臺與保障。2003年3月，《中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)研究》項(xiàng)目通過了由中央教育科學(xué)研究所組織的專家組的鑒定。該項(xiàng)目在數(shù)字圖書資源內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用形式、版權(quán)保護(hù)模式等方面為我國中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)提供了一種新的模式，為我國中小學(xué)教育信息化建設(shè)和學(xué)科教學(xué)改革作出了有益的貢獻(xiàn)，為我國的中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)提供了良好的平臺?？墒乾F(xiàn)實(shí)的建設(shè)情況并不樂觀，2008年，北京市不論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，幾乎所有中小學(xué)校均建有圖書館或閱覽室，藏書量及閱覽面積也基本能達(dá)到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但建有正規(guī)版權(quán)數(shù)字圖書館的學(xué)校數(shù)量所占的比重依舊不高；2008年，安徽省中小學(xué)校只有部分省級的重點(diǎn)示范中學(xué)開通了校園網(wǎng)，建立了數(shù)字圖書館，而在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村中小學(xué)校甚至連小規(guī)模的圖書室都沒有。因此，中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)存在著兩個(gè)極端：一是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，連傳統(tǒng)圖書館都不能得到保證，更不用談建設(shè)數(shù)字圖書館；二是一些有一定經(jīng)濟(jì)能力的城鎮(zhèn)中小學(xué)，特別是省市重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對數(shù)字圖書館的認(rèn)識也不夠全面，多數(shù)學(xué)校還處于“跟著感覺走”的階段，所謂的數(shù)字化建設(shè)只是將傳統(tǒng)的圖書資源，如雜志、報(bào)刊加以數(shù)字化，或盲目購買各種不同格式、不同瀏覽平臺的電子圖書和數(shù)字圖書資源庫，使讀者在使用中從不勝其煩到逐漸放棄，或由于資源的格式或平臺不一致，只有部分資源得到利用，能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺遷移。

3.中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)存在的困難

3.1 資金問題。

數(shù)字圖書館的建設(shè)需要一大筆經(jīng)費(fèi)。大多數(shù)中小學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張，無法保證收集盡可能多與新的數(shù)字圖書，也沒有辦法配備現(xiàn)代化的軟硬件設(shè)備。

3.2 資源問題。

中小學(xué)數(shù)字圖書館資源的來源主要有兩個(gè)方面：一是原有館藏資料的數(shù)字化，二是網(wǎng)絡(luò)資源，其中如何快速、有效、有序、合法地把各種媒體資源數(shù)字化后放入數(shù)字圖書館，是涉及技術(shù)、管理和法律等諸多方面的難題。中小學(xué)圖書館的資金、人員技術(shù)力量有限，沒有切實(shí)可行的辦法來解決一系列的難題。

3.3 人員問題。

中小學(xué)數(shù)字圖書館是近幾年才發(fā)展起來的，雖說有眾多的學(xué)校都加強(qiáng)了對圖書館人員的進(jìn)修與培訓(xùn)，但是人員的素質(zhì)仍存在良莠不齊的現(xiàn)象，總的水平還有待進(jìn)一步提高。另外，用戶使用中小數(shù)字圖書館也需要一定的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)方面的知識，中小學(xué)生的信息意識和技術(shù)有待進(jìn)步提高。

3.4 觀念問題。

部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者目前還缺乏在信息社會(huì)當(dāng)中應(yīng)有的超前意識，觀念還有些保守，可能認(rèn)為，中小學(xué)的師生對文獻(xiàn)信息需求層次不高，傳統(tǒng)圖書館的資源與服務(wù)就能滿足其需求，因此他們購買數(shù)字圖書館閱讀的愿望就不迫切，建設(shè)數(shù)字圖書館的積極性不高。

4.中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的具體措施

4.1 增加經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)整購書經(jīng)費(fèi)比例，有效引進(jìn)數(shù)字文獻(xiàn)。

廣大中小學(xué)要高度重視數(shù)字圖書館的建設(shè)，增加圖書經(jīng)費(fèi)投入，拓寬信息資源供給渠道，完善館藏信息資源。中小學(xué)圖書館傳統(tǒng)的方法是將絕大部分經(jīng)費(fèi)用于購買紙質(zhì)文獻(xiàn)，但這種傳統(tǒng)的館藏體系已明顯滯后于學(xué)校學(xué)科體系的建設(shè)，越來越不適應(yīng)需要。因此，適當(dāng)調(diào)整經(jīng)費(fèi)比例，有效引進(jìn)現(xiàn)有的、較為成熟的數(shù)字文獻(xiàn)是中小學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)的主要途徑。

4.2 加強(qiáng)中小學(xué)圖書館人員的素質(zhì)建設(shè)。

中小學(xué)圖書館教師隊(duì)伍來源主要有以下幾類：教師轉(zhuǎn)崗、專業(yè)人員調(diào)入及其他人員。其中專業(yè)人員所占比例很小，主要是轉(zhuǎn)崗教師，各校可以根據(jù)實(shí)際情況，讓圖書館工作人員積極參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育，特別是接受信息技術(shù)教育，可以讓本校專業(yè)人員開辦圖書情報(bào)知識培訓(xùn)講座，也可以通過引進(jìn)專業(yè)人才、舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等形式提高在職館員的技術(shù)、英語、咨詢等方面的素質(zhì)。學(xué)校通過各種辦法加強(qiáng)中小學(xué)圖書館人員隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)橹行W(xué)圖書館人員的素質(zhì)建設(shè)是數(shù)字圖書館建設(shè)必須解決的首要問題。

4.3 重點(diǎn)建設(shè)具有基礎(chǔ)教育特色的數(shù)字化信息資源庫。

針對中小學(xué)的實(shí)際情況，我們可以采取以下措施來建設(shè)數(shù)字化信息資源：

4.3.1 購買數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建資源庫。由于中小學(xué)的圖書館經(jīng)費(fèi)大多有限，圖書館的專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和素質(zhì)有限，建立自己的數(shù)據(jù)庫需要大量的人力物力，鑒于這一點(diǎn)，在建設(shè)數(shù)字化資源庫時(shí)，我們建議購買商品化數(shù)據(jù)庫。目前在數(shù)字化浪潮的背景下，我國涌現(xiàn)出了一批中小學(xué)數(shù)字圖書館產(chǎn)品，基本上適應(yīng)了中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)的需要，中小學(xué)圖書館可以根據(jù)實(shí)際情況，從各類中小學(xué)數(shù)字圖書館產(chǎn)品中選擇購買有關(guān)資源。

4.3.2 加強(qiáng)合作，構(gòu)建資源庫。有些事情，靠一個(gè)學(xué)校的力量解決不了，我們可以聯(lián)合一個(gè)市縣的力量來做，例如在訂閱數(shù)字資源的問題上，就可以集合整個(gè)地區(qū)的力量完成，用整個(gè)市縣的部分圖書經(jīng)費(fèi)來購買數(shù)字資源，然后建設(shè)一個(gè)連接各個(gè)中小學(xué)的局域網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)共享。另外，還可以由區(qū)域教育行政部門或中小學(xué)圖書館協(xié)作組織來聯(lián)合制作除本校使用的教學(xué)資源以外的共享資源，建設(shè)現(xiàn)有中小學(xué)校圖書館自動(dòng)化管理中的書目數(shù)據(jù)庫。還可以通過Z39.50和聯(lián)機(jī)查詢系統(tǒng)把一個(gè)地區(qū)主要的書目數(shù)據(jù)形成聯(lián)合目錄，有條件的地區(qū)以一個(gè)圖書中心為主，輻射多個(gè)圖書館，實(shí)行流動(dòng)借閱或館際互查互借。切忌各校各自為戰(zhàn)，虎頭蛇尾，更不能單兵作戰(zhàn)，以免因?qū)W習(xí)調(diào)研少，缺少規(guī)范，致使制作出的數(shù)據(jù)難以共享。

4.3.3 自建特色資源。每所學(xué)校都有自己的特色，完全可以將學(xué)校最有特色的課程、專業(yè)進(jìn)行資料收集，做成網(wǎng)頁，如現(xiàn)在許多教師都用課件上課，完全可以把這些課件收集起來，配以相關(guān)文字說明，分門別類，制作成網(wǎng)頁發(fā)布。這種制作可以通過協(xié)作形式，由教育主管部門統(tǒng)一組織，每所學(xué)校制作一類，各個(gè)學(xué)校之間可以共享相關(guān)資源。

4.3.4 建立自己的鏡像站點(diǎn)。將相關(guān)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安裝到用戶單位的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，用戶可通過訪問本單位服務(wù)器或到圖書館電子閱覽室檢索全文數(shù)據(jù)。

4.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量龐大，內(nèi)容豐富，形式多樣，特別是網(wǎng)上有很多免費(fèi)教育信息源，可以充分利用全國部分重點(diǎn)中學(xué)或名校的教科研或多媒體教學(xué)網(wǎng)站，建立相關(guān)的網(wǎng)站鏈接，中小學(xué)數(shù)字圖書館可以充分利用，有計(jì)劃地從網(wǎng)上下載信息，加以整理和組織，形成以下各種專題資料庫。

4.4.1 建立各門學(xué)科試題題庫。目前，網(wǎng)絡(luò)上有很多考試資料，根據(jù)中小學(xué)教育的需求，收集、整理，按照中學(xué)功課分門別類地組織起來，形成學(xué)科試題題庫。

4.4.2 建立Web版電子書庫。網(wǎng)絡(luò)上有很多文本格式電子圖書，可以收集、整理、組合，按照學(xué)科范圍分類，形成電子書庫。

4.4.3 建立中小學(xué)學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)。根據(jù)中小學(xué)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的需要，按照中學(xué)學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)、物理等分類，制作中小學(xué)學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)。引導(dǎo)師生到相關(guān)地址獲取所需信息，共享各種資源。

4.4.4 建立中小學(xué)考試信息導(dǎo)航系統(tǒng)。收集、整理有關(guān)考試信息，建立中小學(xué)升學(xué)考試信息資源庫，為各類考試提供指南，如設(shè)立“中考信息資源庫”和“高考信息資源庫”等。

4.5 加強(qiáng)數(shù)字圖書館用戶的培訓(xùn)。

數(shù)字圖書館建設(shè)也應(yīng)重視用戶教育培訓(xùn)，中小學(xué)校應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)課對每個(gè)學(xué)生讀者進(jìn)行教育，逐步改變用戶獲取、利用信息的傳統(tǒng)習(xí)慣，向他們介紹數(shù)字化圖書館的信息獲取技術(shù)、講解數(shù)字圖書館檢索的途徑和方法，同時(shí)圖書館應(yīng)定期為用戶舉辦上機(jī)培訓(xùn)，只有考試合格才允許上機(jī)操作。用戶的觀念跟上了，才可促進(jìn)數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展。

5.結(jié)語

總體而言，中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)需要具備以下條件：（1）充足的資金投入；（2）豐富的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)；（3）良好的技術(shù)、設(shè)備條件；（4）高素質(zhì)的人才。只有具備良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才能保證數(shù)字圖書館建設(shè)所需的硬環(huán)境，同時(shí)教育主管部門也要?jiǎng)?chuàng)造數(shù)字圖書館建設(shè)所需的軟環(huán)境。但對于中小學(xué)圖書館來說，要講校情、講館情、講實(shí)際、講效果，不能因?yàn)橐M(jìn)行數(shù)字圖書館的建設(shè)而放松傳統(tǒng)圖書館的建設(shè)，而應(yīng)同時(shí)將傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館有機(jī)地結(jié)合起來。只有基于校情、館情，通過大家共建共享，中小學(xué)圖書館才能完全抓住數(shù)字圖書館的發(fā)展機(jī)遇，使圖書館建設(shè)和服務(wù)邁上一個(gè)新的臺階。

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