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      高?!皩W(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)”的現(xiàn)狀調(diào)查與管理對(duì)策——以云南某高校為例

      2010-08-15 00:42:55莊翔麟
      文教資料 2010年2期
      關(guān)鍵詞:老鄉(xiāng)高校學(xué)生群體

      莊翔麟 楊 松

      (1西南林學(xué)院 人文社科系;2西南林學(xué)院 保護(hù)生物學(xué)學(xué)院,云南 昆明 650224)

      老鄉(xiāng)或同鄉(xiāng),是指同籍在外地的人。在高校,中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土情感和現(xiàn)實(shí)同學(xué)間互相幫助的關(guān)系,增加了同籍學(xué)生在一個(gè)學(xué)?;驇讉€(gè)學(xué)校之間的更多接觸機(jī)會(huì),老鄉(xiāng)們結(jié)合在一起,便從無形到有形,成為“會(huì)”,就會(huì)開展一些活動(dòng),于是就形成了老鄉(xiāng)會(huì)[1-3]。老鄉(xiāng)會(huì)是學(xué)生非正式群體的重要形式,是高校普遍存在的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。盡管老鄉(xiāng)會(huì)可以在很大程度上滿足了大學(xué)生心理以及交往的需求,但由于其不是以學(xué)術(shù)、興趣愛好為活動(dòng)內(nèi)容,而是以發(fā)展同鄉(xiāng)關(guān)系為目的的,在活動(dòng)過程中給高校學(xué)生工作帶來了許多直接影響[3-6]。目前,各高校隨著學(xué)分制的深入實(shí)施,學(xué)生的班級(jí)觀念逐漸淡化,以老鄉(xiāng)會(huì)為主的非正式群體的活動(dòng)卻十分活躍,如何對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)、教育是學(xué)生管理工作中必須面臨的問題。鑒于此,我們對(duì)云南某高校老鄉(xiāng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并就如何管理高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)提出了一些對(duì)策建議。

      1.調(diào)查方法

      采用問卷與訪談形式對(duì)云南某高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。問卷內(nèi)容包括被訪者基本信息、老鄉(xiāng)會(huì)組成形式、加入老鄉(xiāng)會(huì)的方式及原因、老鄉(xiāng)會(huì)內(nèi)部管理、老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)及經(jīng)費(fèi)、被訪者對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)看法及管理建議等。采用隨機(jī)抽樣的方法,對(duì)該高校不同年級(jí)共240名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

      2.結(jié)果與分析

      2.1 云南某高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的現(xiàn)狀分析。

      2.1.1 老鄉(xiāng)會(huì)組成形式。

      云南某高校老鄉(xiāng)會(huì)多以市(地區(qū))和縣為單位組成,分別占52.6%和30.7%。如陜西、河南、湖南、四川、貴州、福建等省是以市(地區(qū))為單位劃分的老鄉(xiāng)會(huì),以縣為單位的老鄉(xiāng)會(huì)主要出現(xiàn)在云南,其主要特征是當(dāng)?shù)貙W(xué)生數(shù)較多,如景谷、瀾滄、富源、景東、云縣、保山、永勝等縣老鄉(xiāng)會(huì)。但也有以地區(qū)為單位的老鄉(xiāng)會(huì),如怒江地區(qū)老鄉(xiāng)會(huì)等。另外,以省為單位的老鄉(xiāng)會(huì)主要是學(xué)校在該省的招生人數(shù)較少或招生時(shí)間不長,如黑龍江、遼寧、青海、山西、新疆、江西、吉林、海南等省,占調(diào)查人數(shù)的14%。在該校,也有少部分老鄉(xiāng)會(huì)是以校友為單位的,稱為校友會(huì),如云南會(huì)澤縣的校友會(huì)。校友會(huì)是老鄉(xiāng)會(huì)中的一種特殊類型,老鄉(xiāng)會(huì)中來自同一學(xué)校的學(xué)生之間更容易相處和交流。

      在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn),該校老鄉(xiāng)會(huì)的地域范圍劃分比較靈活:當(dāng)人數(shù)少時(shí)可以省為單位,隨著招生人數(shù)的增加,在以省為單位的基礎(chǔ)上又以地區(qū)或縣為老鄉(xiāng)會(huì)的區(qū)域范圍。即使以縣為單位的老鄉(xiāng)會(huì),也會(huì)由于其他活動(dòng)而加入到地區(qū)或省的區(qū)域內(nèi),如進(jìn)行足球比賽時(shí),平時(shí)以縣為單位活動(dòng)的老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)一起組成以地區(qū)或省為單位的球隊(duì)進(jìn)行比賽等。

      2.1.2 學(xué)生加入老鄉(xiāng)會(huì)的原因。

      據(jù)統(tǒng)計(jì),有90%以上的學(xué)生是在大一時(shí)加入老鄉(xiāng)會(huì)的,其中新生剛?cè)胄>图尤肜相l(xiāng)會(huì)的比例為85%。在加入老鄉(xiāng)會(huì)之前,有50%的學(xué)生并不知道在學(xué)校有老鄉(xiāng)會(huì)。在學(xué)生加入老鄉(xiāng)會(huì)之前,主要是高年級(jí)老鄉(xiāng)找到他們,邀請(qǐng)他們加入老鄉(xiāng)會(huì),在這個(gè)過程中,有90%以上的學(xué)生是自愿加入的,也有少部分學(xué)生是因?yàn)椴缓靡馑季芙^而勉強(qiáng)隨流加入的。該校學(xué)生加入老鄉(xiāng)會(huì)的最重要原因是“來自同一地區(qū),有親切感”,占調(diào)查人數(shù)的60%以上;其次是為了“擴(kuò)大自己交往的群體”,“與老鄉(xiāng)進(jìn)行交流、向老鄉(xiāng)學(xué)習(xí)”;需要“老鄉(xiāng)幫助”,出于這些原因的學(xué)生也占有一定比例。

      2.1.3 老鄉(xiāng)會(huì)組織管理情況。

      在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),老鄉(xiāng)會(huì)的會(huì)長基本上是由二年級(jí)及其以上年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任。在訪談過程中,我們了解到,大多數(shù)老鄉(xiāng)會(huì)的會(huì)長在老鄉(xiāng)會(huì)中具有較高的威信和較強(qiáng)的組織能力,但是部分老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長在學(xué)習(xí)等方面卻不一定具有帶頭作用。上一屆老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長任命下一屆老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長是老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長產(chǎn)生的主要方式,有少數(shù)老鄉(xiāng)會(huì)通過選舉或自薦等方式產(chǎn)生老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長。90%以上的老鄉(xiāng)會(huì)沒有成文的管理制度。

      2.1.4 老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)及經(jīng)費(fèi)來源。

      老鄉(xiāng)會(huì)組織的活動(dòng)以聚餐為主,其次是迎新生、歡送畢業(yè)生。在訪問中,我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)組織的活動(dòng)感到擔(dān)憂但又無奈,因?yàn)槔相l(xiāng)會(huì)只要一開展活動(dòng)就與吃喝有關(guān)。正如一位學(xué)生所說:“我很喜歡和老鄉(xiāng)在一起,但和他們?cè)谝黄饏s很害怕,因?yàn)橐婚_老鄉(xiāng)會(huì)就是喝酒,每次都是大醉而歸。因此,礙于面子,只是偶爾參加一下老鄉(xiāng)會(huì)開展的活動(dòng)。”統(tǒng)計(jì)表明,有三分之一的學(xué)生對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)開展的活動(dòng)不滿意。由于老鄉(xiāng)會(huì)開展各項(xiàng)活動(dòng)都需要經(jīng)費(fèi),因此經(jīng)費(fèi)來源十分重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn),老鄉(xiāng)會(huì)開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)有95%以上都是老鄉(xiāng)會(huì)成員繳納的,每位成員平均每年交納的經(jīng)費(fèi)依據(jù)老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)開展情況而定。一般情況下,平均每年所交的經(jīng)費(fèi)在100元以下,但一些老鄉(xiāng)會(huì)在開展活動(dòng)過程中,所交納的活動(dòng)費(fèi)用在100元/年以上。雖然每年所交的經(jīng)費(fèi)額度總體上不大,但由于老鄉(xiāng)之間的其它一些互請(qǐng)活動(dòng),如看電影、輪流請(qǐng)客等卻會(huì)增加學(xué)生的額外支出。調(diào)查資料表明,有35%以上的學(xué)生認(rèn)為,參加老鄉(xiāng)活動(dòng)會(huì)增加他們的額外開支。

      2.1.5 學(xué)生對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)的看法與管理建議。

      我們從學(xué)校相關(guān)文件了解到,該校僅為數(shù)不多的老鄉(xiāng)會(huì)出現(xiàn)過集體違紀(jì)情況,當(dāng)事人也受到了相應(yīng)的校紀(jì)處分。然而,本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些老鄉(xiāng)會(huì)在活動(dòng)過程中多次出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,如酗酒滋事等,只是由于沒有造成嚴(yán)重后果而逃避了處罰。統(tǒng)計(jì)表明,85%左右的學(xué)生對(duì)老鄉(xiāng)群體違紀(jì)現(xiàn)象有理智的認(rèn)識(shí),10%左右的學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象不以為然,但有5%左右的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象有利于老鄉(xiāng)之間的團(tuán)結(jié),應(yīng)該提倡。同時(shí),有57%的學(xué)生認(rèn)為,如果問題處理不當(dāng),老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)影響同學(xué)之間或與其它老鄉(xiāng)會(huì)的關(guān)系,有43%的學(xué)生認(rèn)為,即使問題處理不當(dāng),老鄉(xiāng)會(huì)也不會(huì)影響同學(xué)之間或與其它老鄉(xiāng)會(huì)的關(guān)系。另外,學(xué)生一致認(rèn)為,老鄉(xiāng)會(huì)應(yīng)在會(huì)員間的學(xué)習(xí)與生活上互幫互助、共同奮進(jìn),展現(xiàn)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)貌,遵守紀(jì)律,支持班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)工作,促進(jìn)不同地區(qū)同學(xué)間的友好交流,力所能及地開展有益的活動(dòng),豐富校園文化生活等方面發(fā)揮作用。

      當(dāng)問卷中提及對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)管理方面的建議時(shí),有65%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)行宏觀的引導(dǎo)和教育。他們認(rèn)為,學(xué)校與老師應(yīng)對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)員進(jìn)行正確的行為和觀念的引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)的政治思想教育,正確引導(dǎo)老鄉(xiāng)會(huì)開展活動(dòng)等,使老鄉(xiāng)會(huì)能夠發(fā)揮積極正面的作用。但有35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有必要對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。他們認(rèn)為,老鄉(xiāng)會(huì)是同學(xué)自發(fā)形成的群體,不應(yīng)該有嚴(yán)格限制,同時(shí),作為大學(xué)生,他們有能力處理好老鄉(xiāng)會(huì)的關(guān)系,加之各老鄉(xiāng)會(huì)風(fēng)俗、文化的差異,統(tǒng)一管理老鄉(xiāng)會(huì)的難度較大。

      2.2 高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的特點(diǎn)。

      通過以上分析與訪談,我們認(rèn)為該高校的調(diào)查研究結(jié)果具有一定的代表性,并對(duì)高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)主要特點(diǎn)進(jìn)行了歸納。

      2.2.1 老鄉(xiāng)會(huì)是高校學(xué)生的重要非正式群體。

      高校學(xué)生非正式群體類型很多,形成原因多樣[4]。以該校為例,學(xué)生參加老鄉(xiāng)會(huì)的比例很大,包括參加正式組織的學(xué)生在內(nèi)的絕大多數(shù)學(xué)生都加入了老鄉(xiāng)會(huì)。可以說,老鄉(xiāng)會(huì)是學(xué)校學(xué)生非正式群體的重要組成部分。

      2.2.2 內(nèi)部管理松散。

      老鄉(xiāng)會(huì)的成立是自發(fā)的,老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長的產(chǎn)生隨意性很大,多是建立在個(gè)人關(guān)系之上。其他領(lǐng)導(dǎo)崗位的設(shè)置也比較隨意,如有的老鄉(xiāng)會(huì)除會(huì)長外,還設(shè)有副會(huì)長等。在領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生過程中,只要大家不反對(duì)就可通過,想不干了就撒手走人。同時(shí),多數(shù)老鄉(xiāng)會(huì)沒有成文的管理制度如紀(jì)律要求、財(cái)務(wù)管理等。這些都與其他非正式組織有類似的問題。

      2.2.3 老鄉(xiāng)會(huì)靠鄉(xiāng)情維系。

      各會(huì)員在參加活動(dòng)、承擔(dān)義務(wù)方面完全憑老鄉(xiāng)之間的情感,呈現(xiàn)積極、冷淡,甚至違心、勉強(qiáng)等多種心理。在我們的訪談過程中,一些學(xué)生就認(rèn)為有時(shí)候他們根本不想?yún)⒓永相l(xiāng)會(huì)的活動(dòng),但礙于老鄉(xiāng)的面子,又不得不去參加。如果不參加別人就會(huì)認(rèn)為你沒義氣或是其它一些不好聽的話,還會(huì)影響老鄉(xiāng)之間的感情。

      2.2.4 活動(dòng)形式簡單,經(jīng)費(fèi)不能保障。

      學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)組織最多的活動(dòng)是聚餐,新生進(jìn)校要?dú)g迎,老生畢業(yè)要?dú)g送,都離不開一個(gè)“吃”字。開展這些活動(dòng),難以體現(xiàn)出大學(xué)校園的文化底蘊(yùn),反而會(huì)導(dǎo)致鋪張浪費(fèi),讓學(xué)生養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。另外,在開展活動(dòng)過程中,經(jīng)費(fèi)多靠老鄉(xiāng)成員交納,金額十分有限,因此決定了老鄉(xiāng)會(huì)活動(dòng)的開展沒有規(guī)律,甚至一些老鄉(xiāng)會(huì)長期都沒有開展活動(dòng),只是老鄉(xiāng)會(huì)內(nèi)部少數(shù)成員保持聯(lián)系。即使有些老鄉(xiāng)會(huì)想組織一些有意義的活動(dòng),但由于能力與經(jīng)費(fèi)問題也只能作罷。

      2.2.5 范圍大小不定。

      老鄉(xiāng)會(huì)有大小之分,主要以地域或人數(shù)的多少來劃分。所謂“大老鄉(xiāng)會(huì)”是由來自同一省或同一地區(qū)或市的老鄉(xiāng)所組成,所謂“小老鄉(xiāng)會(huì)”是指同一縣籍老鄉(xiāng)或校友組成。因此同屬一個(gè)縣的可稱為老鄉(xiāng),同屬一個(gè)省、一個(gè)市的也可稱為老鄉(xiāng)。另外,隨著人數(shù)的變化,一個(gè)省也可分為許多分老鄉(xiāng)會(huì),獨(dú)立開展活動(dòng),如果一個(gè)縣人數(shù)太少,又有可能合并形成地區(qū)或省級(jí)老鄉(xiāng)會(huì)。

      2.2.6 老鄉(xiāng)會(huì)中的特殊群體——少數(shù)民族老鄉(xiāng)會(huì)。

      這類老鄉(xiāng)會(huì)的特點(diǎn)是從大的范圍屬于某省或自治區(qū),但他們基本上是獨(dú)立開展活動(dòng),受大老鄉(xiāng)會(huì)的影響和限制較小。這類群體的產(chǎn)生除了與少數(shù)民族大學(xué)生的社會(huì)與個(gè)人需求相關(guān)外,還與宗教、文化和習(xí)俗分不開[6]。這類群體因形成原因的特殊性,比一般意義上的老鄉(xiāng)會(huì)更具凝聚力,如果不能處理好這些老鄉(xiāng)會(huì)與班集體和其它老鄉(xiāng)會(huì)的關(guān)系,可能會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。

      3.高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的管理對(duì)策

      老鄉(xiāng)會(huì)是學(xué)生自發(fā)組織的非正式群體,在滿足學(xué)生心理需求與交際、教育老鄉(xiāng)會(huì)成員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、對(duì)同鄉(xiāng)提供幫助等方面都會(huì)起到積極作用,也是老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)素質(zhì)較高的大學(xué)生具有很強(qiáng)吸引力的主要原因。然而,如果不對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育,它們也會(huì)帶來一定的消極作用[1-3]。由于老鄉(xiāng)會(huì)的產(chǎn)生和存在具有多方面的因素,放任自流是不可取的,但靠打擊或禁止也難以解決問題。因此,如何因勢利導(dǎo),正確對(duì)待同學(xué)間存在的老鄉(xiāng)觀念,并克服老鄉(xiāng)會(huì)帶來的消極影響,控制其發(fā)生不良集體行為,就成為政治思想工作中的一個(gè)值得研究的問題。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的引導(dǎo)與管理。

      3.1 正面教育,積極疏導(dǎo)。

      學(xué)生中出現(xiàn)老鄉(xiāng)親情是非常自然的現(xiàn)象。學(xué)校主管學(xué)生工作的部門、教師要加強(qiáng)正面教育,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),在工作過程中必須堅(jiān)持說理、循循善誘、以理服人、指明方向的原則,使學(xué)生明了真善美與假丑惡以及是非觀,自覺提高認(rèn)識(shí),打破狹隘的老鄉(xiāng)觀念,提倡五湖四海的廣泛團(tuán)結(jié)和友誼。若同學(xué)之間發(fā)生沖突,應(yīng)通過組織解決,杜絕不良集體行為發(fā)生。

      3.2 優(yōu)化環(huán)境,陶冶情操。

      一個(gè)人健康向上地成長,離不開一定的社會(huì)環(huán)境和良好的社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化建設(shè)等方面,均對(duì)大學(xué)生良好道德的形成起著潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化建設(shè),多開展有益的社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),充分利用好學(xué)生課余時(shí)間,讓學(xué)生體會(huì)到大學(xué)生活的樂趣。目前,各高校都開展了大量的文化活動(dòng),在具體開展這些活動(dòng)過程時(shí),應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨,腳踏實(shí)地地開展屬于學(xué)生自己的文化活動(dòng),不應(yīng)相互拼比或?yàn)榱怂茉炷硞€(gè)形象而搞一些大而空的活動(dòng)。每個(gè)院(系)都應(yīng)有一些結(jié)合自己特點(diǎn)的特色活動(dòng),展現(xiàn)不同的文化特點(diǎn),豐富校園文化內(nèi)涵,以增強(qiáng)正式群體的吸引力。

      3.3 深入到學(xué)生中去,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)化解其心理困惑,妥善處理發(fā)生事件。

      教師特別是主管學(xué)生工作的教師應(yīng)深入到學(xué)生中去。特別在新生班級(jí)中,應(yīng)致力建立一個(gè)友好、和諧的班集體,增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)觀念與集體榮譽(yù)感,因此教師要多深入到新生中,了解他們的情況,做他們的知心朋友,幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上的困難,使他們及早適應(yīng)新的環(huán)境和大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方式,避免他們依賴?yán)相l(xiāng)會(huì)的情況。另外,應(yīng)重視新生入學(xué)教育,從一開始就加強(qiáng)對(duì)新生的道德情操、集體主義精神以及校紀(jì)校規(guī)、法紀(jì)的教育,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),老鄉(xiāng)會(huì)不良集體行為是一種在集體沖動(dòng)下產(chǎn)生無組織、危害極大的不良行為,因此學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)確地掌握因老鄉(xiāng)之間關(guān)系引起的違紀(jì)、違法事件和財(cái)物、戀愛糾紛等問題,盡快處理老鄉(xiāng)會(huì)之間的矛盾,并及時(shí)地向?qū)W生介紹事實(shí)真相和學(xué)校處理的原則立場,澄清是非,減少無關(guān)人員介入干擾事件的處理。在我們調(diào)查的這所高校,要求本科班級(jí)每周五必須開展班會(huì)活動(dòng),這對(duì)教師深入了解學(xué)生與及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)具有重要作用,應(yīng)長期堅(jiān)持。

      3.4 對(duì)一些特殊的老鄉(xiāng)會(huì),學(xué)校或主管學(xué)生工作的教師要主動(dòng)介入。

      在該校,對(duì)一些少數(shù)民族老鄉(xiāng)會(huì)和一些長期有不良集體行為的老鄉(xiāng)會(huì),學(xué)?;蛑鞴軐W(xué)生工作的教師應(yīng)主動(dòng)介入。在這些老鄉(xiāng)會(huì)新生入校和畢業(yè)生離校之前的活動(dòng)頻繁期,加入到他們的活動(dòng)中,對(duì)他們的話題、活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行正確的引導(dǎo)。特別地,對(duì)一些少數(shù)民族老鄉(xiāng)會(huì),我們更應(yīng)給予他們更多的關(guān)心,加強(qiáng)與他們之間的交流,及時(shí)了解他們的情況,激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),展現(xiàn)本民族優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)。

      3.5 做好老鄉(xiāng)會(huì)領(lǐng)袖人物的工作。

      老鄉(xiāng)會(huì)領(lǐng)袖人物具有較強(qiáng)的號(hào)召力和影響力,或在某些方面有特長,因此做好這些人物的工作,有利于對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)的教育與引導(dǎo)。

      3.6 做好老鄉(xiāng)會(huì)中學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)支部等正式組織學(xué)生干部成員的工作。

      絕大多數(shù)學(xué)生班干部同時(shí)也是老鄉(xiāng)的成員,學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生干部的工作,讓他們?cè)诶相l(xiāng)會(huì)的活動(dòng)中起到監(jiān)督和帶頭的作用;同時(shí)通過學(xué)生干部,學(xué)校能及時(shí)掌握一些信息,也有利于對(duì)老鄉(xiāng)會(huì)的教育與及時(shí)引導(dǎo)。

      [1]陳則剛.高校學(xué)生中的“老鄉(xiāng)會(huì)”應(yīng)引起注意[J].高等農(nóng)業(yè)教育,1995.6:29-30.

      [2]劉治軍.對(duì)大學(xué)生老鄉(xiāng)會(huì)的引導(dǎo)與管理[J].金筑大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版),2000.1:54-56.

      [3]秦波.高校同鄉(xiāng)會(huì)現(xiàn)象分析與引導(dǎo)初探[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(2):61-64.

      [4]黎萬和,胥宗勇,王德平.大學(xué)生非正式群體的成因及對(duì)策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版),2004,25:179-181.

      [5]王朝莊.大學(xué)生非正式群體的調(diào)查研究與管理[J].教育與職業(yè),2004.12:58-61.

      [6]楊勝才.少數(shù)民族大學(xué)生非正式群體的研究[J].民族教育研究,1998.2:67-71.

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