蔣 華

（湖南科技學(xué)院 中文系，湖南 永州 425100）

“這/那”同指，是指在同一個(gè)篇章中，“這/那”所涉及的人或物是相同的。這種同指現(xiàn)象或許令人感到奇怪，一般語(yǔ)法著作或者教材上都這樣說(shuō)，“這”是近稱(chēng)（指），“那”是遠(yuǎn)稱(chēng)或者遠(yuǎn)指，是不是這里的“這”不是近稱(chēng)，“那”也不是遠(yuǎn)稱(chēng)了呢？換句話說(shuō)，遠(yuǎn)近原則在這里是不是不起作用了呢？我們注意到這種語(yǔ)言事實(shí)出現(xiàn)的體裁在浪漫主義作品中并不多見(jiàn)，而大部分則出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)主義敘事性作品中，這是什么原因呢？

一、敘事性作品中的“三體”

在一般的現(xiàn)實(shí)主義敘事性作品中，“三體”是指作品中的主人公、創(chuàng)作者（或者故事的敘述者）、讀者。敘事者相當(dāng)重要，在作品中可以說(shuō)是無(wú)處不在，羅伯特·施格爾斯和羅伯特·凱洛格在《敘事的本質(zhì)》一書(shū)中將“敘事者”作為區(qū)分西方三大類(lèi)的重要工具之一。

1.作品中的主人公不出現(xiàn)

例1.在通往長(zhǎng)沙鎮(zhèn)的道路上有不少行人。

不管說(shuō)的是什么，一定是某人說(shuō)的，寫(xiě)景句也不例外，類(lèi)似這樣的句子，一般是用在文章的開(kāi)頭或者段落的開(kāi)頭部分，它是故事敘述者的一種陳述，是一種沒(méi)有任何情感色彩的客觀敘述，這時(shí)客觀敘述者其實(shí)已在句子中出現(xiàn)，如“在通往長(zhǎng)沙鎮(zhèn)的道路上有不少行人”這一句話中，敘事者必定是參與其中的，要不這樣，他怎么能知道或者能寫(xiě)出這樣的句子來(lái)呢？敘事者可能正經(jīng)過(guò)這條路，也有可能正處于通往長(zhǎng)沙鎮(zhèn)的路旁看到這樣的情景才說(shuō)出來(lái)的。讀者也有可能參與其中，但主要依靠聯(lián)想，有的讀者進(jìn)入角色較快，有的讀者進(jìn)入角色較慢，這樣就形成了一千個(gè)讀者的眼中就有一千個(gè)哈姆雷特的原因。

2.主人公即作品中的人物

例2.魯迅先生團(tuán)起浸濕的紙，揉爛了，把它放進(jìn)爐子里。他擦干兩手，將另外三張空白毛邊紙收起，小心地翻閱著墨筆寫(xiě)成的文稿：一篇《清貧》，一篇《可愛(ài)的中國(guó)》。（唐弢，《同志的信任》）

例3.方志敏同志在獄中受著折磨，又患了重病，卻一點(diǎn)也沒(méi)忘記黨和人民的事業(yè)。他利用敵人要他寫(xiě)“自白書(shū)”的筆墨，撰寫(xiě)了充滿(mǎn)著愛(ài)國(guó)主義熱情的文章，又秘密地用米湯給黨中央寫(xiě)信，總結(jié)這次先遣隊(duì)勝利和失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及對(duì)今后的工作提出建議。（唐弢，《同志的信任》）

例2中的作品中的人物是魯迅先生，這句話是記敘魯迅先生翻閱文稿時(shí)之前的一些動(dòng)作，在這里我們似乎看不到敘事者。其實(shí)在這里敘事者與讀者就好像站在魯迅先生的旁邊，看著魯迅先生團(tuán)起紙，揉爛，擦干兩手，翻閱文稿。例3中的作品中的主人公是方志敏先生，作品記敘了他在獄中受苦受難仍然奮斗不息。這里敘事者與讀者好像無(wú)所不知，緊跟著方志敏先生，看到他在獄中受苦難，也看到了他奮斗不止。

3.敘事者來(lái)充當(dāng)施動(dòng)者或以觀察者的身份出現(xiàn)

在沒(méi)有作品中人物出現(xiàn)的句子中，當(dāng)然就不存在作品中的人物來(lái)充當(dāng)施事主語(yǔ)了。這里，常由敘事者來(lái)充當(dāng)施動(dòng)者或以觀察者的身份出現(xiàn)。儲(chǔ)澤祥曾提出三體交融的局面是指在敘事者施事主語(yǔ)省略的情況下，就有可能發(fā)生三種填補(bǔ)的可能：敘事者填補(bǔ)，人物填補(bǔ)，讀者填補(bǔ)。并指出三種交融的兩種方式：一是定點(diǎn)的三體交融，二是流動(dòng)的三體交融。儲(chǔ)先生的觀點(diǎn)給人以啟發(fā)，我們以為，在敘事體中，以“我”為施事主語(yǔ)，也容易造成三體交融。

例4.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片。我順著鐵路走了四十多公里，只聽(tīng)見(jiàn)各種機(jī)器的吼聲，可是看不見(jiàn)人影，也看不見(jiàn)工地。（杜鵬程，《夜走靈官峽》）

這段話是《夜走靈官峽》的開(kāi)頭，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下了半尺多厚。天地間霧蒙蒙的一片”這兩句話中并沒(méi)有作品中的人物出現(xiàn)，這時(shí)，敘事者肯定是看見(jiàn)雪在下，雪的厚度竟達(dá)半尺多，天也是霧蒙蒙的，敘事者是以觀察者的身份隱藏于句子中間的。讀者也可能參與進(jìn)去，讀者參與進(jìn)去的途徑主要是依靠想像，如果一個(gè)人沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)下大雪，他是不可能發(fā)生如此聯(lián)想，當(dāng)然更遑論參與到句子中間去了。

二、“這/那”同指人

例5.少尉坐在11號(hào)車(chē)廂里，對(duì)面是兩位文質(zhì)彬彬的模樣可人的某外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生，少尉旁邊是她們的教授。正像兩位女大學(xué)生所發(fā)覺(jué)的，這個(gè)少尉長(zhǎng)得實(shí)在太出眾了，用一個(gè)流行的詞該叫瀟灑吧。

……旁邊教授可氣壞了，正要對(duì)他的兩位女弟子進(jìn)行教訓(xùn)，乘務(wù)員倒水來(lái)了。一不小心，把一杯水潑在少尉皮鞋上，那少尉笑了笑，反而感激地說(shuō)：“是我自己打翻的，謝謝你給我倒水?！保ā豆适聲?huì)》2000年合訂本，第470頁(yè)）

例6.就在這緊張得透不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，從藥店門(mén)外來(lái)了位富貴的中年婦女。這女人往柜臺(tái)前一站說(shuō)：“有好鹿茸嗎？拿兩只來(lái)看一下?！庇诘玫谜劬珪?huì)神在看小偷如何下手偷皮大衣，沒(méi)工夫去拿，使兒子于小飛來(lái)應(yīng)付。兒子這里也有點(diǎn)心不在焉，順手拿了兩只精裝鹿茸，往那婦女面前一放，注意力又轉(zhuǎn)到皮衣店去了。這中年婦女取出鹿茸，反復(fù)看了好一陣，然后裝回盒子說(shuō)：“這種鹿茸等級(jí)不高，質(zhì)地不太純正，我到別處去看看?！保ā豆适聲?huì)》2000年合訂本，第517頁(yè)）

例7.正說(shuō)著，王紅、無(wú)意間發(fā)現(xiàn)后面有人在暗中跟蹤，她心里一陣緊張，悄悄告訴了李翠，又低聲埋怨道……

這時(shí)，李翠交代王紅：“加快速度，他就不追了。”沒(méi)想到今天這位“跟蹤者”緊迫不放，她們跑得快，他也追得快。就這樣，王紅張李翠把車(chē)子騎得飛快，只聽(tīng)到耳邊的風(fēng)聲“呼呼”作響。李翠偷偷回頭一瞧，那人還在追，看不清模樣，但絕對(duì)是陌生人，不是以前“追”過(guò)她的任何一個(gè)。（《故事會(huì)》2000年合訂本，第235頁(yè)）

例5中的“這個(gè)少尉”，表明敘述者是與兩個(gè)模樣可人的女大學(xué)生一起觀察這個(gè)少尉的，“下邊發(fā)生的事情，服務(wù)員不小心把水潑少尉皮鞋上”，說(shuō)明敘事者是在車(chē)廂內(nèi)的某處?kù)o觀事態(tài)的發(fā)展，因此用“那”，雖然是同一個(gè)少尉，用“這”還是用“那”還是有所講究的，意義基本不變，但觀察者的視角有別。例6中的“這女人”，是通過(guò)敘事者的角度來(lái)觀察的，敘事者好像就在“老板”和“女人”的中間，看到“這個(gè)中年婦女”走進(jìn)來(lái)，也看到了“老板”在觀察別人店里正在發(fā)生的事情，老板的兒子無(wú)暇顧及賣(mài)鹿茸的事情，拿出鹿茸往那兒一放，說(shuō)明敘事者在店中的某處觀察著正在發(fā)生的事情，離婦女的位置稍遠(yuǎn)。這里的“這女人”的前面用了“就在這緊張得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候”來(lái)表達(dá)時(shí)間，使這種場(chǎng)景更加逼真?？梢钥闯觯谩斑@、那”也是場(chǎng)景發(fā)生轉(zhuǎn)變的需要。例7中的“這位跟蹤者”顯然不是從李翠的角度出發(fā)的，因?yàn)槔畲潋T車(chē)在前，要加快速度擺脫追蹤者，而是站在敘事者的角度來(lái)觀察的，敘事者可能站在李翠的前面，靜觀追蹤者追李翠等兩人的一幕。“那人”還在追，觀察者同李翠合為一體，這個(gè)時(shí)候，他是站在李翠的角度來(lái)說(shuō)的，“追蹤者”比較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得看不清模樣，因此用“那”。

三、“這/那”同指事物

例8.然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一排，——不，或者甚至三五株，一二株，傲然的聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的！那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在不是平凡的一種樹(shù)！

那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝?！@就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?。┒埽栋讞疃Y贊》）

例9.忽然，老張問(wèn)：“我們單位前兩天剛發(fā)的那個(gè)紅樓夢(mèng)掛歷，你放哪兒了？”惠芬說(shuō)：“我放哪兒了？不是你放在書(shū)架邊上了？”老張說(shuō)：“那掛歷挺漂亮喜興的，先寄給鐵蛋子吧！”

惠芬同意了，她也挺喜歡這個(gè)掛歷的，上面有十二金釵的大美人，農(nóng)村人喜歡這個(gè)。（《故事會(huì)》2000年合訂本》，第404頁(yè)）

例10.“你拿的是什么破玩意兒？”老太太說(shuō)時(shí)，我已經(jīng)看見(jiàn)他拿的是一個(gè)加熱器，可以插在暖瓶里?！笆裁唇衅仆嬉?，你懂什么？這東西放暖瓶里，四分鐘就燒一壺開(kāi)水，多省煤氣！”“你把那東西送回去，省什么煤氣，拿回家用兩次就壞了，就是浪費(fèi)錢(qián)。”老太太說(shuō)。（皮皮，《老頭老太太之歌》，《小說(shuō)月報(bào)》2001年第12期，第102頁(yè)）

例8中，“白楊樹(shù)”第一次出現(xiàn)用“那”，是因?yàn)榭臻g距離的原因，前文出現(xiàn)了“前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一排……傲然的聳立”；后來(lái)就近了，近到看到樹(shù)，樹(shù)的干，樹(shù)的丫枝，葉子的形狀等，這些既是近觀的結(jié)果，又是近看認(rèn)識(shí)了白楊樹(shù)形象特征的結(jié)果，充滿(mǎn)了自豪、贊美之情。例9中的“那個(gè)紅樓夢(mèng)掛歷”中用“那”，是受前面時(shí)間因素的影響，“前兩天”是過(guò)去時(shí)間，敘事者同老張合一，“這個(gè)掛歷”是對(duì)于惠芬而言的，她發(fā)揮想象，壓縮了時(shí)空的距離，這時(shí)敘事者又是同惠芬是站在一起的。例10中的“這東西”是老頭說(shuō)的，因?yàn)闁|西（熱水器）正在他自己的手中，也就是說(shuō)，東西與老頭的手是相接觸的，根據(jù)“這”用于近指的原則，老頭用了“這東西”；老太太用“那東西”，是因?yàn)槔咸揪筒幌矚g那個(gè)東西，它用兩次就壞了，浪費(fèi)錢(qián)，因此用“那東西”。

［1］蔣華.指示代詞“這/那”的立體研究［M］.哈爾濱：黑龍江人民出版社，2010.

［2］儲(chǔ)澤祥.漢語(yǔ)聯(lián)合短語(yǔ)研究［M］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2002.