劉琳琳

（運河高等師范學校，江蘇邳州221300）

讓高校成為可持續(xù)消費的第一陣地

劉琳琳

（運河高等師范學校，江蘇邳州221300）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們消費水平的迅速提高，給環(huán)境帶來了的前所未有的壓力，可持續(xù)消費公眾化已成為經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的必需。高校是知識集中地和人才培養(yǎng)地，受教育者可塑性高，其世界觀、人生觀、價值觀及行為習慣形成后不僅有利于其自身的發(fā)展，而且會對社會、對未來產(chǎn)生深遠的影響。因此，高校理應成為倡導可持續(xù)消費的第一陣地。

高校可持續(xù)消費教育引導

一、可持續(xù)消費成為經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的需要

我國人口眾多，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平也迅速提高，因而整個社會生活的消費總量急劇增加、消費結構迅猛變化，這給環(huán)境帶來了前所未有的壓力，可持續(xù)消費公眾化由此成為經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的必需。

可持續(xù)消費，是指在消費過程中要符合環(huán)保理念，符合可持續(xù)發(fā)展要求，以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。也就是說我們在消費時不僅要考慮滿足我們這一代人的消費需求、安全和健康需要，而且要考慮滿足后代的消費需求、安全和健康需要。

可持續(xù)消費不僅是一個新的消費觀念，更重要的是它強調人和人、人與自然、人與社會的一種和諧的生存關系。所以可持續(xù)消費包括的內(nèi)容非常寬泛，不僅包括消費無污染、有利于健康的產(chǎn)品即綠色產(chǎn)品，而且包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境和物種的保護，等等，可以說涵蓋生產(chǎn)行為、消費行為的方方面面。

在生產(chǎn)力不太發(fā)達的歷史時代，自然界不能為人類提供現(xiàn)成的生活資料，只有依靠對自然界的改造，人類才能取得生活資料，才能生存，結果人類開始不顧自然及后代不計代價地進行生產(chǎn)。隨著經(jīng)濟的繁榮，人類的這種消費主義價值觀的弊端顯現(xiàn)了出來，人類看到了這種遠離自然、背離自然的“發(fā)展”帶來的嚴重危害，在反思這種發(fā)展觀的過程中可持續(xù)消費觀應運而生。

上世紀70年代“環(huán)境危機”、“石油危機”等公害事件出現(xiàn)后，全球爆發(fā)了“停止增長還是繼續(xù)發(fā)展”的爭論。世界環(huán)境與發(fā)展委員會經(jīng)過長期研究，于1987年發(fā)布了長篇報告《我們共同的未來》。該報告首次提出了“可持續(xù)發(fā)展”的定義，即：“既滿足當代人的需求又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。”由此人類得出結論：人類要發(fā)展，但是發(fā)展要有限度，不能危及后代人的發(fā)展。

可持續(xù)的消費是有利于可持續(xù)發(fā)展的消費方式。要發(fā)展就意味著要進行生產(chǎn)，生產(chǎn)與消費互為因果關系，想要改變?nèi)祟惐畴x自然的行為方式，應該從生產(chǎn)和消費行為兩方面著手。生產(chǎn)固然重要，我們生產(chǎn)的目的就是為了消費，它決定了消費的規(guī)模、方式，但消費同時也是經(jīng)濟運行的前提和條件，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一旦不能被消費，生產(chǎn)也就失去了目的和意義，必然停止下來，如果我們能夠將環(huán)保意識滲透到消費行為中，不僅可以減少消費環(huán)節(jié)的污染，而且可以積極引導生產(chǎn)的發(fā)展，最終解決環(huán)境問題，走上可持續(xù)發(fā)展的和諧之路。

二、高校應成為可持續(xù)消費的第一陣地

（一）高校提倡可持續(xù)消費的意義

生產(chǎn)與消費互為因果，解決生產(chǎn)污染和生活污染的問題的金鑰匙其實掌握在每位消費者的手中。消費方式的轉變必然引導生產(chǎn)者轉向生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品，只要消費者能做到可持續(xù)消費、環(huán)保消費，以此去引導生產(chǎn)和銷售，就能通過市場價值規(guī)律真正解決環(huán)境危機。

高校是知識集中地和人才培養(yǎng)地，高校的教育是影響受教育者形成世界觀、人生觀、價值觀及行為習慣的主要因素。高校受教育者可塑性高，其世界觀、人生觀、價值觀及行為習慣形成后不僅有利于其自身的發(fā)展，而且會對社會、對未來產(chǎn)生深遠的影響。由于是年輕人最為集中的地方，且凝聚了消費能力非常強大的群體，高校自然就成為了倡導可持續(xù)消費的第一陣地。據(jù)調查，南京的高校每生每月平均消費在千元左右，其中有一半的開支是用在生活消費上?？梢姼咝W生的消費能力是非常強大的，如果他們在求學期間形成可持續(xù)的消費方式，不僅其本人可以為可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量，而且會直接或間接地影響成千上萬家庭的消費行為，其就業(yè)后也會成為社會上更為重要的消費力量。因此，高校應該肩負起普及可持續(xù)消費觀的重任，以此影響受教育者的行為習慣、消費行為，直至影響社會。

（二）目前高校非可持續(xù)消費面面觀

大學校園中，學生消費主流是理性、健康的，但也存在著一些不良消費心理和非理性的消費行為。大學校園正在成為一個人為制造的“炫富場”，奢侈消費、崇洋消費、炫富消費等非理性消費都已滲透到高校生活的方方面面，顛覆著大學生們傳統(tǒng)的消費觀。

1.奢侈消費

現(xiàn)在的高校中，“新新人類”成為一道“閃亮”的風景線，他們講究吃喝、穿戴時尚、注重名牌、力求走在時尚的最前沿，出入高檔消費場所，一個月花去四五千對他們而言是小菜一碟。“我為名牌狂”，“女孩子得不惜代價打扮自己”成了他們的口頭禪，為了追求名牌和與眾不同的款式，很多學生經(jīng)常上網(wǎng)購買衣服、數(shù)碼產(chǎn)品、名牌化妝品等，更有甚者非洋貨不買，非名牌不穿，去商場看到自己喜歡的商品，不管穿不穿、用不用都要買，以使自己的衣柜不斷“翻新”。

2.炫富消費

很多大學生為了不落伍，不斷升級換代手機、筆記本電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”，“學費外支出”迅速增長。有一份調查報告指出，在高校市場里，每位大學生的月消費在千元以上，消費集中在食品飲料、時尚用品、數(shù)碼產(chǎn)品、奢侈品等。為了攀比炫耀，很多大學生盲目跟風，追求名牌，比裝備，別人有的自己不僅要有，而且要更好、更高級。請客吃飯，非高檔餐廳、飯店不去。點菜時不考慮實際情況，專挑貴的點，點得越多越能顯示自己“資金雄厚”，越有面子。

3.人情消費

逢年過節(jié)、同學過生日時，同學之間不免互送禮品，互請吃喝，且消費的數(shù)目正呈現(xiàn)快速上升的趨勢。很多學生認為，大家都這樣，如果自己例外，別人會看不起自己，自己會抬不起頭來。在“人情消費”方面，為了不失面子，即使消費已超出自己的承受能力，很多大學生也“死撐著”，否則就認為或被認為是“不夠意思”。

4.愛情消費

大學時期正是渴望浪漫的人生階段，日本當代思想家池田大作說:“只要是在戀愛，自己的判斷中就常會有失誤的可能。”所以，大學生情侶們在卿卿我我、花前月下的時候根本不會去考慮戀愛資金的來源問題。大多數(shù)大學生情侶，戀愛期間“改善生活”下館子，通訊費、周末看電影、為對方購買心儀衣物等方面的“愛情消費”至少也要七八百元。很多學生發(fā)出“想說愛你不便宜”的感慨。據(jù)調查，90%的大學生戀愛資金是從生活費中列支的，也有少部分人用的是勤工助學、參加社會活動等額外收入，而對于沒有經(jīng)濟收入來源的貧困生，則只能舉債維持了。

5.食品與日用品消費

在日常生活中，很多學生偏愛到肯德基、麥當勞、必勝客等快餐店消費，甚至有學生干脆用快餐代替主餐。長期食用高熱量、高脂肪、高蛋白的快餐食品，不僅會導致肥胖，而且會降低食用者的胰島素敏感性，增加年輕人患糖尿病的幾率。有人視健康于不顧，逞強斗勇，過度吸煙飲酒，吸食搖頭丸等毒品；有人食用有害殘留物超標的瓜果蔬菜，危害自身健康；有人長期過量使用會損傷人的神經(jīng)中樞系統(tǒng)的清潔劑、磷超標的洗衣粉等，使智力發(fā)育受阻，甚至出現(xiàn)精神障礙。

三、高校學生非可持續(xù)消費行為的成因分析

（一）社會上炫富和過度消費行為愈演愈烈，消費領域的奢華景象層出不窮，禮品奢侈化、節(jié)慶奢侈化也早已屢見不鮮，加之媒體、電視劇、電影等影視產(chǎn)品的推波助瀾，大大滋長了整個社會非理性消費理念。中國式奢侈文化越來越流行，其步步升級的態(tài)勢不僅體現(xiàn)在一些奢侈品展上，而且體現(xiàn)在許多大城市公路邊的廣告牌上，“奢侈”、“至尊”、“頂級享受”等廣告宣傳用語無時無刻不在向路人灌輸著炫富、崇富的消費理念。經(jīng)?？梢钥吹侥承┐缶频陰装賻浊г蛔赖娘埐?，很多菜都只被動了幾筷子。對于自己請客吃飯后飯桌上的剩菜，半數(shù)以上的消費者表示不會選擇打包。據(jù)統(tǒng)計，如果以20萬元建一所希望小學計算，僅杭州餐飲一年浪費掉的錢就可以建成7000所希望小學。2006年1月，杭州一家酒店甚至推出了一桌高達19.8萬元的豪華年夜飯。這種“榜樣”效應的誤導，勢必給高校學生帶來強烈的心理暗示和影響。

（二）學校一般也疏于對大學生的消費觀加以引導，忽視了校園中不當?shù)南M現(xiàn)象，在消費過程中未給學生樹立一個正確地示范榜樣，未采取諸如資源的回收、再利用等有效環(huán)保措施，未實現(xiàn)可持續(xù)消費形式。如高校中的打印機紙張未做到合理利用，浪費現(xiàn)象嚴重；路燈、水龍頭等公共設施缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃及有效的管理，經(jīng)常出現(xiàn)白天開路燈，水龍頭漏水一天無人問津的現(xiàn)象，造成電力、水等資源的浪費；很多餐廳未采取有效的措施端正學生的行為，甚至給學生提供一次性餐具；未考慮男女生差異，以一個標準規(guī)定學生的訂餐標準，致使食物浪費現(xiàn)象嚴重；學生宿舍的住宿用品未考慮到可持續(xù)消費因素，一律要求學生必須購買校方提供的商品，致使很多畢業(yè)生在畢業(yè)時將不會再用到的棉被、臉盆等生活用品隨意丟棄，而與此同時還有很多貧困大學生為了繳納購買住宿用品的費用而四處奔波。為適應檢查、開展活動等需要，一些學校大搞面子工程，活動結束后，很些工程便失去了使用價值，變成了擺設。

四、加強教育引導，疏通學生可持續(xù)消費的通道

（一）加強可持續(xù)消費觀的宣傳及教育，倡導學生樹立環(huán)保理念。

要從根本上杜絕大學生中的非理性消費行為，高校應將培養(yǎng)大學生的消費觀納入高校校園文化建設與“兩課”教學的范疇，致力于營造一個健康的消費環(huán)境，培養(yǎng)大學生的可持續(xù)消費意識，引導他們樹立科學的可持續(xù)消費觀。培養(yǎng)學生認同有利于環(huán)境保護的消費行為，不崇洋崇貴，不盲目跟風，不攀比炫耀，鼓勵環(huán)保消費、節(jié)能消費、品質消費。引導學生繼承和發(fā)揚樸素、勤儉等中華民族的優(yōu)秀品質和艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（二）培養(yǎng)學生可持續(xù)消費的行為習慣，避免浪費，減少對環(huán)境的破壞。

高校應注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)消費行為，對于校園中出現(xiàn)的種種非理性消費現(xiàn)象，采取種種有效措施，如曝光鋪張浪費、破壞環(huán)境的行為，從根源上杜絕它們的出現(xiàn)。

高校應引導學生端正認識：寄希望于投資金錢收獲感情，不僅不能長久地維系愛情，反而會不斷地加重父母的負擔，加重自己的生存困難；學生的本職是學習科學文化知識，超出家庭承受能力的“人情消費”，“打腫臉充胖子”式的攀比表面上看是拉近了同學間的關系，殊不知真正的好朋友間的交往，不一定非要建立在高消費的物質基礎之上；在家庭經(jīng)濟條件許可的范圍內(nèi)穿戴名牌本無可厚非，但一味追求名牌、攀比而視自己的時間、精力、財力于不顧，是毫無意義的，最多收獲一點點的虛榮，真正有成就和內(nèi)涵的人沒必要刻意用外在的東西證明自己。

（三）引導學生從身邊小事做起理性消費，做可持續(xù)消費的倡導者。

1.購買食品要首選“綠色”食品，選擇沒用或少用人工合成添加劑的食品。不要購買無檢疫肉制品，盡量減少食用熏制、腌制的各類食品。最好不買施用了生長素、催熟素和大量化肥的超過正常大小的水果、蔬菜等。

2.均衡膳食，培養(yǎng)健康的飲食習慣。避免長期食用快餐食品甚至以快餐代替主食，杜絕過度吸煙、飲酒行為，注意攝入蔬菜水果和谷物制品。蔬菜和水果在食用前要清洗干凈，凡能去皮的在食用前一定要去皮。

3.選購“綠色”生活用品。不購買過度包裝，用后會變成污染物，生產(chǎn)時會制造污染或者使用時會造成浪費或污染的產(chǎn)品；不使用一次性餐具、塑料袋等；選用環(huán)保電池，注意廢舊電池的集中回收；選購不含有毒化學物質的清潔洗滌用品，如選購肥皂、衣服粉時應首選無磷產(chǎn)品，不使用含氟的空氣清新劑；選購化妝品，不僅要注意生產(chǎn)日期，而且要注意成分表，學會分辨哪些是有毒性的防腐劑、色素、香料；選購衣物時，要注意其成分中是否含有甲醛，因為甲醛經(jīng)特殊工藝處理后，會成為纖維的一部分，會持續(xù)揮發(fā)有害氣體；注意選用節(jié)能燈等節(jié)能產(chǎn)品。

（四）高校工作人員自身要樹立可持續(xù)消費觀。

高校工作人員應認識到：“你有錢消費，但無權浪費。”做到以正面的示范作用影響學生的消費行為。

杜絕公款吃喝、鋪張浪費、奢侈享受等現(xiàn)象；采買公共設施做到綠色采購；作決議決策時充分考慮可持續(xù)發(fā)展因素，力求實現(xiàn)資源最大程度的有效利用。提倡根據(jù)周邊自然環(huán)境與人文環(huán)境結合的科學原則，以適宜的政策為條件強調“綜合決策”并加以實施，例如選購建材時要向商家查看有關安全的合格證明，選擇質量好、毒性小的材料；不要為了趕時間急于讓學生搬進剛裝修或整修后的教室，應打開窗戶讓空氣流通一段時間，以減少刺激性氣味；降低不可循環(huán)材料的使用，轉向使用環(huán)保生活、可循環(huán)使用的物品。

（五）建立環(huán)保組織，組建學生社團，倡導可持續(xù)消費運動。

高校還應承擔更多的責任，即讓更多的人可持續(xù)消費。高校應盡到服務社會的義務，做好社區(qū)宣傳，鼓勵學生監(jiān)督家庭成員、周邊群眾的消費行為，對于鋪張浪費、有損健康、破壞環(huán)境的消費行為進行勸阻。單個消費者的力量是薄弱的，但消費者聯(lián)合成為消費群體時將會直接影響生產(chǎn)。高校就是一個容易聯(lián)合為消費群體的陣地，聯(lián)合高校消費者推動環(huán)保產(chǎn)品取代非環(huán)保產(chǎn)品，讓環(huán)保產(chǎn)品占領高校消費市場甚至是整個的消費市場，是每所高校力所能及的事情。

可持續(xù)消費方式的普及離不開每一個消費者的努力，高校作為一個龐大的消費群體，應成為可持續(xù)消費的第一陣地。以高校為基礎，給予社會以積極影響，從而讓可持續(xù)消費觀念深入人心，普及到全民大眾的消費行為中，成為可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是高校應該承擔的社會義務。